鄭卓文

　　廣州華商學(xué)院

　　摘　要：在中外文化交流中，需要大量的漢語國際教育工作者，為了讓其他國家深入了解漢語文化，要努力培養(yǎng)漢語國際教育人員的跨文化交際意識。文章對跨文化交際意識的現(xiàn)狀情況展開調(diào)查，主要研究漢語國際教育中跨文化交際意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，有效提升跨文化交際意識。

　　關(guān)鍵詞：漢語國際教育；跨文化；交際意識

　　前　言

　　跨文化交際意識對于漢語國際教育工作具有重要的意義，如果教育者具備較強的跨文化交際意識，就能夠按照外國人的思維方式展開漢語教育工作，讓其他國家的漢語學(xué)習(xí)者了解中國文化和漢語文化。應(yīng)當(dāng)重視看跨文化交際意識的培養(yǎng)，采用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

　　一、漢語國際教育中跨文化交際意識的調(diào)查分析

　　在跨文化交際意識的調(diào)查研究中，對各個因素進(jìn)行分析，充分考慮實踐教學(xué)、學(xué)生基本情況和英語水平等因素對跨文化交際意識的影響。從性別上看，男性更容易適應(yīng)陌生環(huán)境，更愿意主動進(jìn)行跨文化交際。從實踐教學(xué)時長上看，實踐教學(xué)時間在兩年以上的情況下，學(xué)生參與跨文化交際實踐活動的積極性最高，學(xué)生已經(jīng)具備較強的跨文化交際能力，更愿意在實踐活動中鍛煉和強化自身的跨文化交際意識。對學(xué)生的個人經(jīng)歷進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，有過志愿者經(jīng)歷和實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生具備更強的跨文化交際意識。

　　二、漢語國際教育中跨文化交際意識的培養(yǎng)策略

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)方式。要想有效培養(yǎng)跨文化交際意識，需要對漢語國際教育專業(yè)的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，將跨文化交際的相關(guān)內(nèi)容融入到專業(yè)課程體系中，使專業(yè)課程內(nèi)容更加豐富，運用多樣化的教學(xué)方式，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。學(xué)校要對課程進(jìn)行調(diào)整，增加跨國際交際方面的課程，采用選修課或講座等形式，開設(shè)外國文化課程，介紹國外的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的情況，在授課過程中，可以與中國的情況進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生分析中外文化的異同，了解中外文化差異，通過選修課或講座增加學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生掌握更多的中外文化知識，了解外國人的思維方式，具備更高的外語表達(dá)能力和更強的跨文化交際意識。漢語國際教育專業(yè)教師要創(chuàng)新教育理念、教學(xué)思路和教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，通過滲透式教育方式培養(yǎng)跨文化交際意識[1]。

　?。ǘ┏闪⒅型饣ブ〗M。漢語國際教育專業(yè)的理論課程偏多，很難有效培養(yǎng)跨文化交際意識，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程體系，以培養(yǎng)跨文化交際意識為主要教學(xué)目標(biāo)，增加實踐課程的比例，對漢語國際教育專業(yè)實踐教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校要充分發(fā)揮留學(xué)生和交換生的價值，鼓勵漢語國際教育專業(yè)學(xué)生與留學(xué)生、交換生進(jìn)行交流，互相討論中外文化。漢語國際教育專業(yè)可以成立中外互助小組，學(xué)生可以幫助留學(xué)生和交換生解決語言問題，介紹中國的歷史、文化。在相互幫助的過程中，學(xué)生也會進(jìn)一步了解外國學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方式，了解國外文化、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，通過中外互助小組實現(xiàn)跨文化溝通，有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和跨文化交際能力，確保學(xué)生能夠快速理解外國學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容，同時還能用外語準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法[2]。

　　（三）加強資源共享。漢語國際教育專業(yè)涉及不同學(xué)科的知識，該專業(yè)具有較強的綜合性，在學(xué)習(xí)過程中，存在大量的學(xué)習(xí)資源，要想不斷強化跨文化交際意識，學(xué)生需要自主查找學(xué)習(xí)資源，在自主學(xué)習(xí)中提升自身的跨文化交際能力。但是，學(xué)生很難快速找到自己需要的資源，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，充分發(fā)揮資源的價值，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)資源共享平臺，學(xué)生、教師可以將自己查找到的資料共享到平臺上，也可以在資源共享平臺上下載其他學(xué)生分享的資料，明確學(xué)習(xí)的方向和重點，根據(jù)自己的需要下載對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步提升自身的跨文化交際意識。可以利用網(wǎng)盤等資源共享平臺，教師將教學(xué)資源分享到網(wǎng)盤上，學(xué)生也可以將自己的資源上傳到網(wǎng)盤上，對學(xué)習(xí)資源的類型進(jìn)行劃分，下載自己需要的資源，節(jié)省查找資料和篩選資料的時間，快速找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，展開學(xué)習(xí)和研究，將資料中的知識應(yīng)用在跨文化交際實踐中，逐步增強跨文化交際意識。

　?。ㄋ模┨峁┒嘣瘜嵙?xí)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各個國家在文化藝術(shù)等領(lǐng)域的交流越來越密切，隨著我國國際地位的提升，漢語日益受到國際社會的重視，漢語國際教育專業(yè)面臨著較好的發(fā)展機遇，學(xué)校要為漢語國際教育專業(yè)學(xué)生提供大量的實習(xí)機會，學(xué)生可以選擇線上實習(xí)的形式，也可以在線下參與實習(xí)工作。學(xué)生會在實習(xí)的過程中接觸其他國家的文化，與外國人進(jìn)行交流，通過實習(xí)提升自身的跨文化交際意識，不斷增強自身的跨文化交際能力。學(xué)校可以組織實習(xí)分享會，學(xué)生將自己實習(xí)中的經(jīng)歷和感悟分享出來，為其他學(xué)生提供參考，最大程度體現(xiàn)出實習(xí)的價值。學(xué)校要豐富實習(xí)工作的種類，為學(xué)生提供多元化的實習(xí)工作，學(xué)生可以根據(jù)個人發(fā)展目標(biāo)選擇對應(yīng)的實習(xí)機會，通過實習(xí)提升自身的專項能力，在實習(xí)過程中強化跨文化交際意識，為以后的漢語國際教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　?。ㄎ澹┖粚崒W(xué)生的語言基礎(chǔ)。語言基礎(chǔ)會直接影響學(xué)生的跨文化交際能力，漢語國際教育專業(yè)教師要注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠正確使用外語的語法，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)的語法問題。學(xué)生要不斷提高自身的外語口語水平和外語表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生具備良好的語言基礎(chǔ)后，就能夠更好地掌握不同國家的文化，準(zhǔn)確理解外國人語言表達(dá)背后的深層含義，實現(xiàn)有效溝通。在跨文化交際意識的培養(yǎng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動研究跨文化交際和漢語國際教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識到跨文化交際意識在漢語國際教育中的重要性。

　　結(jié)　論

　　漢語國際教育工作者必須要具備較強的跨文化交際意識與能力，理解其他國家的地域文化和語言文化，了解外國人的思維方式和語言表達(dá)習(xí)慣。為了更好地培養(yǎng)跨文化交際意識，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新漢語國際教育課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)的內(nèi)容和方式，在學(xué)校成立中外互助小組，建設(shè)資源共享平臺，為學(xué)生提供實習(xí)機會，提升學(xué)生的外語運用能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 王琳, 孫素雨, 李星, 等. 漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力調(diào)查[J]. 世界華文教學(xué),2021(02):141-160.

　　[2]　 孟樂. 漢語國際教育專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究[J]. 現(xiàn)代交際,2021(23):158-160.

　　作者簡介：鄭卓文 女 本科 2022.7.27 廣州華商學(xué)院

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……