李 熹

　　福建省福安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　摘要：隨著我國現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平也隨之不斷提升。云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展受到了人們的普遍關(guān)注，其運(yùn)用范圍更加廣泛。通過信息化平臺(tái)的設(shè)立，在無形之中能夠提高學(xué)校信息化的整體水平，主要針對(duì)中職院校學(xué)生管理信息化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，并提出重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、打造智慧化的校園發(fā)展環(huán)境，重視教學(xué)改革的實(shí)踐和研究力度、提高教師的信息化教學(xué)能力等推動(dòng)中職院校學(xué)生管理信息化發(fā)展的路徑，以提高當(dāng)前中職院校信息化工作的總體水平。

　　關(guān)鍵詞：信息化；中職院校；學(xué)生管理；創(chuàng)新路徑

　　1.引言

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育教學(xué)也逐步進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。中職學(xué)生是實(shí)踐性較強(qiáng)，接受新鮮事物較強(qiáng)的群體。我國大部分中職院校也跟隨著時(shí)代的變化而不斷增強(qiáng)自身的信息化建設(shè)力度，信息化技術(shù)也不斷應(yīng)用到學(xué)生管理教育教學(xué)中去，學(xué)校的信息化建設(shè)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

　　2 中職院校學(xué)生管理中存在的問題

　　2.1 教師的專業(yè)能力不夠

　　在線上以及線下教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師針對(duì)線上教學(xué)模式的工作開展存在諸多問題。一方面，大部分教師對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)缺乏組織能力，對(duì)云課程等工具的應(yīng)用處于一種沉默的教學(xué)狀態(tài)，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況沒有在第一時(shí)間進(jìn)行了解和把握。大多數(shù)情況下教師依靠視覺進(jìn)行知識(shí)的獲取，學(xué)生教學(xué)的效果不佳。另一方面，大部分教師在進(jìn)行直播平臺(tái)以及視頻會(huì)議等工具使用中，整體的教學(xué)效果相較沉默式線上教學(xué)較好，但是教師雖然開了視頻，并不能像線下課堂那樣有序地進(jìn)行課堂組織和內(nèi)容講解。在一些測(cè)驗(yàn)及考試的過程中存在諸多問題，對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面難以把握。

　　2.2 信息化建設(shè)管理問題

　　在信息化建設(shè)管理方面，當(dāng)前中職院校管理系統(tǒng)存在的主要問題為：第一，流程的流暢度較差，并未結(jié)合實(shí)際學(xué)生需求以及工作情況對(duì)傳統(tǒng)工作流程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，簡(jiǎn)單從線下模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上；不同模式下的學(xué)生管理服務(wù)工作形式、媒介以及特點(diǎn)存在較大差異，若無法結(jié)合實(shí)際情況對(duì)流程進(jìn)行優(yōu)化整合，會(huì)出現(xiàn)很多不必要的處理環(huán)節(jié)和步驟，造成事項(xiàng)處理緩慢、工作開展流程繁雜的情況，極大地影響了管理能效；第二，缺少信息化建設(shè)管理人員，相應(yīng)信息系統(tǒng)維護(hù)不足，信息的準(zhǔn)確性、可靠性以及完整性相對(duì)較差，不同管理部門之間信息共享程度較低，影響了校園內(nèi)部信息的傳遞效率；第三，缺少服務(wù)平臺(tái)。相應(yīng)系統(tǒng)的建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的管理，輕視了其中的服務(wù)功能，導(dǎo)致信息系統(tǒng)平臺(tái)的利用率也相對(duì)較低；第四，相關(guān)管理人員的能力素質(zhì)參差不齊，難以保障系統(tǒng)維護(hù)和建設(shè)的質(zhì)量效果，對(duì)于學(xué)生管理以及服務(wù)水平有著不良影響。

　　3 信息化背景下中職院校學(xué)生管理創(chuàng)新路徑探究

　　3.1 重視教學(xué)改革的實(shí)踐和研究力度，提高教師的信息化教學(xué)能力

　　要從多個(gè)方式和途徑提高教師的專業(yè)能力，加大培訓(xùn)力度，打造高素質(zhì)、創(chuàng)新性強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)步提高教師的教學(xué)能力。針對(duì)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃和有效組織，這也是當(dāng)前教師發(fā)展的主要內(nèi)容。期間，對(duì)于不同的院校來說，要對(duì)教師自身專業(yè)能力的發(fā)展制定相應(yīng)的要求，依據(jù)教師信息化教學(xué)能力的需要制定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)明確的培訓(xùn)大綱體系，對(duì)教師教學(xué)能力方面進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后，還要進(jìn)行考核評(píng)定，將其最終的培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱以及崗位競(jìng)聘進(jìn)行融合。在多種組織形式的發(fā)展下，依照當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況開展各種活動(dòng)的，比如，教研活動(dòng)、專題講座活動(dòng)、示范課的講解活動(dòng)等，促使教師自身的學(xué)習(xí)成果與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行融合。

　　3.2 構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

　　服務(wù)性是學(xué)生管理工作的主要特點(diǎn)，為強(qiáng)化信息系統(tǒng)的服務(wù)功能，提升學(xué)生用戶體驗(yàn)，還應(yīng)建立一站式學(xué)生服務(wù)平臺(tái)。一方面，可以結(jié)合實(shí)際服務(wù)工作內(nèi)容，進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，建立綜合業(yè)務(wù)庫，實(shí)現(xiàn)多部門間的數(shù)據(jù)共享，以此提高服務(wù)水平和效率；另一方面，加強(qiáng)信息產(chǎn)品整合，通過對(duì)各種信息化產(chǎn)品功能、性能的梳理，構(gòu)建一體化綜合服務(wù)平臺(tái)，減少信息產(chǎn)品建設(shè)的重復(fù)率及功能的交叉率，既能夠提升服務(wù)效果，同時(shí)也能夠減少信息系統(tǒng)建設(shè)和維護(hù)成本。綜上，一站式信息化綜合服務(wù)平臺(tái)主要涉及的業(yè)務(wù)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)、生活以及查詢等多個(gè)方面，而且還具有共享數(shù)據(jù)庫，在滿足學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效交流和共享，提升系統(tǒng)的整體流暢度。

　　3.3 建立新的學(xué)生管理模式

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職院校學(xué)生工作要不斷創(chuàng)新自己的管理方法，以此為載體，推動(dòng)此中心工作向科學(xué)化、規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。首先，要在管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新，院校要成立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，科學(xué)地管理校園網(wǎng)中的各種信息，從而提升校園網(wǎng)的建設(shè)水平，提升校園網(wǎng)的使用質(zhì)量。特別要指出的是，在學(xué)生管理信息化項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)中，管理小組要根據(jù)中職院校發(fā)展的實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，并將改革后的管理方案與信息化建設(shè)結(jié)合，從而達(dá)到傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代模式的有效融合；其次，要提高系統(tǒng)平臺(tái)的管理水平，有關(guān)部門要把精細(xì)的管理思想融入學(xué)生的管理思想中，在強(qiáng)調(diào)人性化的管理思想的前提下，對(duì)管理信息系統(tǒng)中的各個(gè)方面都要有一個(gè)清晰的設(shè)定，并要有一個(gè)準(zhǔn)確的位置，這樣才能防止管理信息系統(tǒng)在使用時(shí)，會(huì)有一些無謂的遺漏；最后，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理信息系統(tǒng)的有效保護(hù)，中職院校的學(xué)生管理人員要保證學(xué)生的信息資料的安全，要科學(xué)地維護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，比如，要建立起網(wǎng)絡(luò)安全防火墻、安全驗(yàn)證識(shí)別碼等，要對(duì)這些可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)進(jìn)行防護(hù)、要對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)的源頭進(jìn)行及時(shí)的跟蹤、要嚴(yán)厲打擊那些惡意盜取信息的非法行為，以此提升學(xué)生管理信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

　　結(jié)束語

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，中職院校信息化建設(shè)是大勢(shì)所趨。中職院校應(yīng)該充分思考如何實(shí)現(xiàn)資源整合、數(shù)據(jù)共享，提升學(xué)生管理工作整體水平和效果。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把“雙刃劍”，也給學(xué)生管理帶來了很多挑戰(zhàn)，中職學(xué)生的管理需要不斷探索新的管理方式和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理科學(xué)化、規(guī)范化。

　　參考文獻(xiàn)：

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