武 萌 李嘉暉

　　河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘要：我國在培養(yǎng)專業(yè)型人才的學(xué)習(xí)類型有很多，而高職院校就是其中一個。隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會各企業(yè)對會計人才的需求量逐漸增加。這也給高職院校提出了更高的要求，需求高職學(xué)校加強會計專業(yè)教學(xué)研究，爭取能夠為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的會計人才。根據(jù)實驗教學(xué)研究，將案例教學(xué)應(yīng)用到高職會計教學(xué)中，能夠非常有效的提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文重點分析案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高職會計；教學(xué)應(yīng)用；分析

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校在近些年為我國培養(yǎng)出了非常多的專業(yè)型人才，填補了我國在人才市場需求的空缺。因此，在我國會計型人才高度稀缺的背景下，高職院校需要進一步加強對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。教學(xué)是培養(yǎng)人才的根本，對此高職院校首先需要優(yōu)化教學(xué)方法，尋找能夠符合當(dāng)前會計專業(yè)學(xué)生需求的教學(xué)方式。案例教學(xué)法作為剛興起的教學(xué)方式，通過實踐發(fā)現(xiàn)，其能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，以后也將成為主要教學(xué)手段受到教師和學(xué)生的青睞。

　　1 案例教學(xué)法簡述

　　案例教學(xué)法是指通過實際生活中的案例來進行教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法。它是一種基于問題解決和實踐經(jīng)驗的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，培養(yǎng)他們的分析、判斷、解決問題的能力。案例教學(xué)法的步驟通常包括以下幾個方面：（1）選擇案例：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的背景，選擇符合條件的案例，以確保案例能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考[1]。（2）表現(xiàn)案例：通過文字、圖片、視頻等方式，將案例的情境、角色和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。可以讓學(xué)生逐步了解案例的背景和要素，激發(fā)他們的思考和好奇心。（3）分析案例：引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析和評估，理解案例中的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以運用已有的知識和經(jīng)驗來分析案例，并提出解決問題的方法和策略。（4）討論案例：鼓勵學(xué)生在小組或全班討論案例，分享彼此的觀點和解決方案。通過互動和碰撞，學(xué)生可以從不同的角度看待問題，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。（5）總結(jié)案例：歸納案例教學(xué)的核心內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生總結(jié)案例中的重點知識和經(jīng)驗?？梢砸髮W(xué)生以報告、演示或?qū)懽鞯刃问竭M行總結(jié)，加深對案例的理解和應(yīng)用[2]。

　　案例教學(xué)法的優(yōu)點是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動態(tài)體現(xiàn)知識在實際情境中的應(yīng)用。通過案例的討論和分析，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維、問題解決和團隊合作的能力。此外，案例教學(xué)也對于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的影響。然而，案例教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)，例如選擇合適的案例可能較為困難，需要耗費大量的準(zhǔn)備時間和資源。此外，案例教學(xué)也可能面臨著學(xué)生參與度不高、案例不具有普遍性等問題。因此，在應(yīng)用案例教學(xué)法時，教師需要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保案例教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果。

　　2 案例教學(xué)法在高職院校會計教學(xué)中的應(yīng)用

　　在高職院校的會計教學(xué)中，案例教學(xué)法可以起到很好的應(yīng)用效果。下面是一些案例教學(xué)在會計教學(xué)中的具體應(yīng)用方式：

　　2.1 實際案例應(yīng)用

　　實際案例法是將真實的會計案例引入教學(xué)中，幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，通過實踐掌握會計知識和技能。在高職院校的會計教學(xué)中，可以采用以下幾種方式應(yīng)用實際案例法：（1）實際案例分析：選取真實的財務(wù)報表，讓學(xué)生進行案例分析和解讀。通過分析案例中的會計信息，學(xué)生可以了解財務(wù)報表的組成、財務(wù)指標(biāo)的計算和解釋，以及財務(wù)分析的方法。同時，學(xué)生還可以通過案例中的實際情況考慮會計政策選擇和財務(wù)報表調(diào)整等問題[3]。（2）模擬會計操作：讓學(xué)生通過模擬案例進行會計操作，例如編制憑證、錄入會計信息、編制財務(wù)報表等。通過實際操作的過程，學(xué)生可以了解會計科目的分類和核算方法，以及會計記錄的基本原則。同時，學(xué)生還可以體驗實際操作中可能出現(xiàn)的問題和困難。

　　2.2 群體討論和合作

　　群體討論和合作是實際案例法中的重要一環(huán)，可以促進學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在高職院校的會計教學(xué)中，可以通過以下方式應(yīng)用群體討論和合作法：（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個會計案例進行討論?？梢栽O(shè)置一些問題，讓學(xué)生在小組中合作思考和解決。小組討論可以促進學(xué)生之間的互動和合作，拓寬思路，并且減少個別學(xué)生對討論的抵觸[4]。（2）案例分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)獨立研究一個案例，然后將自己的研究成果以報告的形式分享給其他小組。這樣可以促使學(xué)生獨立思考和整理案例，同時還能提高他們的演講和展示能力。

　　2.3 跨學(xué)科案例應(yīng)用

　　跨學(xué)科案例應(yīng)用在高職院校的會計教學(xué)中可以有效拓寬學(xué)生的視野和思維，讓他們更全面地理解和應(yīng)用會計知識。以下是跨學(xué)科案例應(yīng)用在高職院校會計教學(xué)中的具體方式：（1）法律角度：選取會計案例，并從法律的角度進行分析和討論。學(xué)生可以了解會計法規(guī)和法律要求對會計實務(wù)的指導(dǎo)作用。通過法律角度的案例分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)合規(guī)和法律風(fēng)險管理的重要性，培養(yǎng)對法律意識的強化[5]。（2）企業(yè)戰(zhàn)略角度：將會計案例與企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)系起來，分析會計信息對企業(yè)決策的影響。學(xué)生可以從戰(zhàn)略的角度思考會計信息如何支持企業(yè)的發(fā)展和競爭優(yōu)勢。通過跨學(xué)科的案例研究，學(xué)生可以加深對會計與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系的理解。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，通過在會計教學(xué)活動中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際情境結(jié)合，加深對會計概念和原理的理解。案例教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和分析能力，增強他們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。同時，案例教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。但案例教學(xué)也可能面臨著學(xué)生參與度不高、案例不具有普遍性等問題。對此要求教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保案例教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果。

　　參考文獻：

　　[1] 李丹. 案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用解析[J]. 中國市場， 2020（17）：152-153.

　　[2] 尤秀芳. 案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 科技風(fēng)， 2019（34）：49.

　　[3] 白丹. 案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 納稅， 2019，13（30）：135.

　　[4] 石巒. 在高職會計教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究[J]. 才智， 2019（29）：77.

　　[5] 王源清. 案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（14）：456.

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