何光海

　?。ㄙF州省畢節(jié)市納雍縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)龍場(chǎng)中學(xué)）

　　【摘要】我國素質(zhì)教育的改革推動(dòng)了學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的地方，同時(shí)還要為學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄做好準(zhǔn)備。在素質(zhì)教育的要求之下，學(xué)生應(yīng)該要滿足“德智體美勞”全面發(fā)展的目標(biāo)，而初中階段的學(xué)生正處于身體機(jī)能高速發(fā)展時(shí)期，正是需要重視起體育鍛煉的重要階段。初中體育教學(xué)應(yīng)該要受到關(guān)注，盡可能突破目前初中體育教學(xué)當(dāng)中存在的困境，不斷提高初中體育教學(xué)成效，增強(qiáng)學(xué)生體魄。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)；教學(xué)困境

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2022）01-001-01

　　只有當(dāng)新一代年輕群體都擁有健康體魄時(shí)，他們才能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，擔(dān)當(dāng)起國家交予他們的重任。作為祖國的花朵，也必須有能夠飽經(jīng)風(fēng)霜的能力。初中體育教學(xué)的不斷改進(jìn)能夠使學(xué)生的身體體質(zhì)顯著提升，培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ钪姓_的鍛煉觀念和運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生意志，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　1分析目前初中體育教學(xué)當(dāng)中存在的困境

　　1.1學(xué)校和教師對(duì)于體育教學(xué)不甚重視

　　若是從素質(zhì)教育的發(fā)展要求來看，學(xué)校和教師應(yīng)該要充分重視起初中生的體育教學(xué)，但從實(shí)際現(xiàn)狀來看，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人仍然將大部分的教育重心都放在學(xué)業(yè)方面，習(xí)慣性將學(xué)生的大部分課余時(shí)間和周末休息時(shí)間用于補(bǔ)課，希望能夠不斷提升學(xué)生的成績和排名，然而這樣的教學(xué)策略卻占用的是學(xué)生的日常鍛煉時(shí)間。再加上課堂體育教學(xué)不被重視，甚至有可能會(huì)犧牲體育課堂時(shí)間用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。目前初中生也受到這種教育意識(shí)的影響，而輕視日常體育鍛煉，極少將自由活動(dòng)時(shí)間用于體育鍛煉上，形成了身體素質(zhì)低下的普遍現(xiàn)狀[1]。

　　1.2初中體育教學(xué)規(guī)范性不強(qiáng)

　　體育教學(xué)中能夠取得的成績與體育教師在課堂上所采取的教學(xué)方法是密不可分的，但是在大多數(shù)初中體育課堂當(dāng)中，教師往往習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，并沒有接受新的教育思想，按照素質(zhì)教育要求對(duì)于課堂進(jìn)行改進(jìn)。大多數(shù)體育教師在上課之后都會(huì)首先讓學(xué)生通過跑圈和做操等方式進(jìn)行熱身活動(dòng)，熱身完畢之后，讓學(xué)生在接下來的課堂上自由活動(dòng)。而這樣的大量自由活動(dòng)時(shí)間會(huì)被學(xué)生用來閑談、回到課堂寫作業(yè)或漫無目的的游戲，并沒有高效利用有限的體育課堂時(shí)間。并且學(xué)生在這種教學(xué)方式的體育課堂上并不能夠?qū)W到體育相關(guān)的專業(yè)鍛煉知識(shí)和能力，無法真正滿足體育教學(xué)的需求。長此以往，散漫輕松的體育課堂也會(huì)讓學(xué)生形成固定化的體育課堂氛圍，從而降低學(xué)生對(duì)于體育課堂的期待值和積極性。

　　1.3初中體育教學(xué)方法過于老舊

　　不論是學(xué)校還是體育教師都對(duì)于初中體育課堂的重視度不高，認(rèn)為這只是一項(xiàng)必要的教學(xué)科目，并沒有將體育課堂真正發(fā)揮其效用，起到加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開體育教學(xué)，并沒有真正積極做好課前準(zhǔn)備和課中實(shí)踐，沒有讓學(xué)生對(duì)于感興趣的日常鍛煉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行探索和研究，甚至缺乏對(duì)于某些理論性知識(shí)的講解。由此，讓學(xué)生在初中體育課堂上無法感知到體育實(shí)踐教學(xué)所帶來的魅力，輕視了日常鍛煉能夠起到的積極效果，也無法樹立正確的體育意識(shí)[2]。

　　2突破初中體育教學(xué)困境所采取的措施

　　2.1加強(qiáng)學(xué)校中體育教學(xué)的重視度

　　若是想要真正履行素質(zhì)教育要求，讓學(xué)生在體育當(dāng)中獲得滿足感，并增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。首先學(xué)校一定要重視起體育教學(xué)，并讓體育教學(xué)在長期素質(zhì)教育當(dāng)中獲得長足的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該要針對(duì)體育課堂選擇專業(yè)性的教學(xué)人才，提高對(duì)于體育教師的要求，讓體育教師能夠充分學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，并將其付諸于體育課堂的實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人也可以采取監(jiān)督或抽查等方式探查體育課堂上的實(shí)際教學(xué)成果，與學(xué)生面對(duì)面溝通，采訪學(xué)生對(duì)于體育課堂的看法，積極采納學(xué)生的意見。一定要重視起提高學(xué)生體質(zhì)在素質(zhì)教育當(dāng)中的重要性，要為學(xué)生今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

　　2.2對(duì)于體育課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

　　若是想要能夠使體育課堂起到有效的教育效果，首先一定要吸引起學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣，這與其他科目的教學(xué)理念是一致的。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該要學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)展開體育教學(xué)[3]。例如愛好籃球的男生則可以通過講解籃球比賽規(guī)則和具體籃球技巧提高學(xué)生對(duì)于課堂的興趣；女生大多比較喜歡溫和的體育運(yùn)動(dòng)，例如羽毛球、乒乓球或排球，教師在開始課堂之前應(yīng)該要充分準(zhǔn)備相應(yīng)運(yùn)動(dòng)裝備，確保學(xué)生可以在體育課堂上真正采取實(shí)踐。要讓學(xué)生在積極實(shí)踐當(dāng)中感受到體育課堂的魅力，通過體育課堂的教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好，也可以幫助學(xué)生在今后培養(yǎng)起日常鍛煉的良好習(xí)慣。

　　2.3提高體育教師的教學(xué)水平

　　體育課堂是體育教師將其理論知識(shí)和實(shí)踐技巧完全傳授給學(xué)生的場(chǎng)所，由此可見，若是想要培養(yǎng)起學(xué)生良好的體育鍛煉觀念以及規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)技巧，體育教師的個(gè)人能力是不可忽視的。教師自身應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)更新體育思想，將最新的全民運(yùn)動(dòng)理念在課堂上傳輸給學(xué)生，要讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的習(xí)慣，使整個(gè)課堂營造出熱愛體育、積極運(yùn)動(dòng)的氛圍。體育教師對(duì)于課堂上所傳授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)范和技巧應(yīng)該要嚴(yán)加把控，錯(cuò)誤的教學(xué)有可能會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而長期形成對(duì)于身體的傷害。

　　總之，初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)教育應(yīng)該要被逐漸重視起來，通過提高對(duì)于體育課堂的重視培養(yǎng)起全方位的社會(huì)需求型人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]何飛.初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J].魅力中國.2019,(32)：169.

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