初論小學(xué)班主任德育教育
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- 關(guān)鍵字:德育教育,轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)溝通 smarty:/if?>
- 發(fā)布時間:2023-09-08 18:59
張婉婉
(浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué))
【摘要】德育教學(xué)在現(xiàn)代的教學(xué)體系中越來越被重視,各個學(xué)校也是越來越重視對學(xué)生的德育教育,而這對身為班主任的老師們提出了更加高的要求。小學(xué)正處于思想道德的形成階段,而小學(xué)生就像一張白紙,很容易被污染,而且,良好的思想道德修養(yǎng)不是一朝一夕就形成的,而是通過長期潛移默化的教育與影響形成的。那么,小學(xué)班主任到底該怎么開展日常德育教學(xué)管理呢?首先,班主任應(yīng)該向?qū)W生灌輸?shù)掠闹匾裕箤W(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)意識。同時,老師應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立一個榜樣。小學(xué)是一個懵懂的時代,對很多東西都是一知半解,但為了學(xué)會它們,小學(xué)生最擅長的便是模仿,他們會模仿親近之人的行為,而老師,作為與學(xué)生長時間接觸的親近之人,很容易的成為他們的模仿對象。因此,老師應(yīng)該言傳身教,從細(xì)小之處對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教育;轉(zhuǎn)變觀念;加強(qiáng)溝通
中圖分類號:G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:ISSN1003-7667(2021)06-004-01
一、轉(zhuǎn)變觀念
小學(xué)班主任德育的主體是班主任,客體是學(xué)生,向?qū)W生傳遞德育內(nèi)容的是班主任。因而要完成好班主任德育工作,前提是班主任自身觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。那么怎樣才能轉(zhuǎn)變班主任的德育觀念呢?首先,班主任要高度重視德育工作,深刻認(rèn)識到德育與知識教育的作用不同但地位相等,不能將德育工作的時間變相地轉(zhuǎn)變成知識教育,班主任只有樹立起德育占有重要地位的觀念才能保障德育工作的開展。其次,德育工作還離不開班主任自身道德素質(zhì)的提高,俗話說"學(xué)為人師,行為世范",也就是說班主任要作為學(xué)生的行為模范和道德模范,榜樣的力量是無窮的,只要老師做好垂范,那么學(xué)生就會在無形中提高自身的道德素質(zhì)和做出相應(yīng)的道德行為。除此之外班主任還要掌握德育工作的相關(guān)理論與積累實踐經(jīng)驗,為德育工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、樹立正確的德育目標(biāo)
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,許多班主任更多把重心放在“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高”這項任務(wù)上來,德育教育就不受重視,這樣就導(dǎo)致德育教育的開展就偏向形式化,不能切實有效地開展德育教育工作。隨著新課改的要求,國家對德育教育更加重視。小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念,樹立正確的德育目標(biāo),尊重學(xué)生的主體地位。另外,班主任要把更多的時間和精力放到德育工作上來,關(guān)愛學(xué)生的成長。同時也要注重因材施教,注重學(xué)生的個性化成長。
例如,班主任可以設(shè)立“德育與教學(xué)并行”的德育目標(biāo),同時向各位任課老師傳達(dá)這種觀念,讓教師在講課的時候也要兼顧德育教育。這樣各科教師在日常的教學(xué)當(dāng)中就會滲透德育教育,從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。另外,班主任要組織各科教師參加培訓(xùn)會,座談會,加強(qiáng)自身德育理論與方法的學(xué)習(xí),聽取同行的意見和建議。利用教師座談會,各科教師和班主任能夠進(jìn)行有效的溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和班級的問題,從而制定更好的德育教育方案??傊?,班主任要重視德育教育工作,把德育教育作為班主任管理的重點任務(wù),樹立正確的德育目標(biāo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊意識
一個班級要想好,不能像一盤散沙,要有凝聚力。班主任要讓那個班級里每個成員能在集體中體會到家的溫暖和尋找到情感支柱,它是班級競賽中不竭的動力。追求歸屬感是一個人生存的內(nèi)在需氨沒有哪一個人,不愿意在一個能讓時看到希望、具有無窮潛力的集體之中學(xué)習(xí)生活的。正如美國著名的喜劇演員格爾茨?馬爾克斯的臺詞中有這樣一句話扮我絕對不會加入成員水平和我差不多的俱樂部”學(xué)生何嘗不是這種想腳有了集體歸屬感自然多了集體責(zé)任,多了團(tuán)體協(xié)作精神,多了奉獻(xiàn)精神,多了努力和認(rèn)真,繼而多了集體歸屬感。如此循環(huán),教育就將漸入佳境。每學(xué)期開學(xué)教育我都要說:“無論你來自何方,過去如何,現(xiàn)在我們屬于同一個家庭,擁有同一個夢想,你們的一言一行,一舉一動都代表著我們這個集體的形象。
?。ㄒ唬╅_展文體活動。在學(xué)校里,課間操、眼保健操是每個學(xué)生必需參加的活動,除此之外,我會利用課余時間,組織學(xué)生進(jìn)行足球、田徑等比賽,不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì),也有利于促進(jìn)學(xué)生相互間的了解。每次活動我都會攜同幾位老師一同參加,在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo),不僅可以防止意外事情的發(fā)生,還可以加深和學(xué)生之間的感情。
(二)建立獎勵機(jī)制。俗話說“千里馬常有,而伯樂不常有”,作為老師,我們要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對于他們的進(jìn)步,不僅要提出表揚(yáng),還要通過其他形式讓同學(xué)去效仿,這樣也會促進(jìn)班級整體的進(jìn)步。隨著科技的進(jìn)步,大部分家長已經(jīng)會用網(wǎng)絡(luò)聊天,我通過聊天軟件建立了屬于我和家長的交流群,哪個同學(xué)表現(xiàn)好了,我就會在群里進(jìn)行鼓勵,家長有了信心,孩子們也有拼搏的動力了。
四、學(xué)會傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音
為人師者,特別是班主任,我做到了為人師表,愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣,當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,就會想找信賴的人――那就是我,一吐為快,指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心,與學(xué)生真心實意地融通,這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。
總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
參考文獻(xiàn):
【1】楊艷紅.談小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].中國校外教育,2017(2).
【2】趙啟航.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].中國校外教育,2018
