黃水輝

　?。ǜ＝ㄊ↓垘r市連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 366200）

　　【摘要】隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，小學(xué)階段的體育課堂逐漸受到了教育部門的重視，當(dāng)前階段的總體教育目標(biāo)在于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此在體育課堂當(dāng)中同樣需要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生的思想觀念尚未成形，道德素質(zhì)有待于提高與增強(qiáng)，因此，在體育課堂當(dāng)中對學(xué)生開展道德教育同樣有必要，有助于幫助學(xué)生形成健康的身心狀態(tài)。本文對道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中的地位進(jìn)行分析，并探究核心素養(yǎng)在小學(xué)體育課堂開展德育教育的有效措施。

　　【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)體育課堂；德育教育

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）06-009-01

　　引言：素質(zhì)教育是當(dāng)今時代教育的重要方向，為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，同樣將這一觀念融入到小學(xué)階段的體育課堂當(dāng)中。為了滿足這一教育目標(biāo)，需要體育教師端正教學(xué)態(tài)度，并將學(xué)生作為體育課堂當(dāng)中的主體，仔細(xì)研究教育改革當(dāng)中的新式教學(xué)方法及各類要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，由此一來不僅提高自身的教學(xué)水平，還能夠讓學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，鍛煉出健康的體魄。

　　一、道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中的地位

　　當(dāng)前時代教育改革的進(jìn)程正在不斷加快，教育部門也對學(xué)校提出了更多的要求。為了滿足素質(zhì)教育這一目標(biāo)，需要教師以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心及積極性進(jìn)行培養(yǎng)。體育教師則是需要在對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉的同時，確保體育課堂教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用合理的教學(xué)方法對學(xué)生的思想道德進(jìn)行啟發(fā)，在學(xué)生在過程當(dāng)中學(xué)會溝通交流，形成健康積極的心理水平。因此全國小學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以加快核心素養(yǎng)建設(shè)為教育重點(diǎn)，打造出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求并且可以促進(jìn)小學(xué)生終身發(fā)展的體育教學(xué)課堂[1]。體育教師不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅是讓學(xué)生在課堂之中進(jìn)行簡單的運(yùn)動鍛煉而無法發(fā)揮出體育課程的實(shí)際作用，而是應(yīng)該正視在體育課堂當(dāng)中對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉及思想上的教育，通過與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行了解，并合理安排課堂時間，讓學(xué)生能夠跟隨教師的腳步掌握運(yùn)動技巧，并形成正確積極的思想行為方式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。

　　二、做好課前準(zhǔn)備工作

　　為了能夠真正發(fā)揮出素質(zhì)教育在體育德育教學(xué)當(dāng)中的作用，首先需要體育教師做好課前準(zhǔn)備工作，將課堂教學(xué)內(nèi)容及索要對學(xué)生傳授的教育思想進(jìn)行合理安排，也就是需要精心設(shè)計每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠從環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)當(dāng)中獲取到有效的信息。體育課堂與主要學(xué)科的教學(xué)存在很大差異，更加注重實(shí)踐部分，也就是對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，如今將素質(zhì)教育融入德育教學(xué)部分，教師就應(yīng)當(dāng)同樣重視其理論思想教學(xué)，并明確教學(xué)當(dāng)中的主體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識并應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。過去的體育教師往往忽略了體育教材的重要作用，忽略甚至舍棄教材開展體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對運(yùn)動技巧及生理方面的認(rèn)知。體育教師應(yīng)該充分利用好體育教材，并將教材內(nèi)容進(jìn)行整理，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下對體育知識有所了解，并能夠在活動當(dāng)中形成積極的思維。

　　三、課上強(qiáng)調(diào)人人平等，遵守課堂常規(guī)

　　在過去的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師并不能意識到學(xué)生才是課堂當(dāng)中的主體，教學(xué)過程都是以教師自身為根本，將體育項(xiàng)目等等強(qiáng)行教授給學(xué)生，這樣的體育課堂效率極低，學(xué)生也會逐漸喪失體育運(yùn)動的興趣，長此以往會對體育教學(xué)的開展造成阻礙。因此體育教師還需要端正自身的教學(xué)地位，讓學(xué)生能夠與教師的地位平等，并且教師需要尊重學(xué)生的差異，對待學(xué)生時要保證教學(xué)態(tài)度的公正，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂當(dāng)中釋放出體育運(yùn)動潛能。

　　四、發(fā)揮出教師榜樣的力量

　　小學(xué)階段的學(xué)生雖然已經(jīng)接受了基礎(chǔ)教育，同時也熟悉了校園生活，但是因?yàn)槟昙o(jì)小心智還不夠成熟，考慮事情不會變通，因此經(jīng)常會犯一些原則上的錯誤[2]。因此，為了能夠讓學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，需要教師將自己作為學(xué)生的榜樣，對自身的一言一行進(jìn)行嚴(yán)格要求，為學(xué)生能夠模仿教師的舉動，并能夠逐步消除抵觸情緒，愿意主動接受教師的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)及道德思想，以達(dá)到榜樣教學(xué)的目的。

　　結(jié)論：

　　綜上所述，在小學(xué)課堂開展德育教育有助于對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中跟隨體育教師的步伐進(jìn)行體育鍛煉，并在教師的影響下形成正確的道德觀念。為了達(dá)到這一目標(biāo)，體育教師還需要尊重學(xué)生之間存在的差異性，并且利用好體育教材，將生理知識等等傳授給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體育啟蒙。在教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師除去吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，通過交流拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極主動參與到教學(xué)當(dāng)中，從而提高體育課程的教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]唐君娥.基于核心素養(yǎng)在小學(xué)體育課堂開展道德教育的探索[J].科學(xué)咨詢，2021,(11):14-15.

　　[2]景東成.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019(27):216.

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