林永利

　　萊西市院上鎮(zhèn)武備中學(xué)

　　摘要：初中體育與健康這門課程，要在新課標的引領(lǐng)下改變以往的教學(xué)模式，發(fā)展新的教學(xué)模式與策略。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開展創(chuàng)新性、開放型的初中體育與健康課程，在課堂中提高學(xué)生的運動能力、培養(yǎng)學(xué)生的健康行為、養(yǎng)成良好的體育品德，圍繞三個核心素養(yǎng)開展教學(xué)。核心素養(yǎng)下的體育課程將要求體育教師擁有深厚的文化知識與能力，不斷自我反思，提升教師綜合能力，為學(xué)生呈現(xiàn)好的課堂，讓學(xué)生獲益匪淺，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中體育與健康；核心素養(yǎng)；全面發(fā)展

　　前言：

　　基于核心素養(yǎng)下開展初中體育與健康教學(xué)過程是漫長且十分重要的，這要求學(xué)生必須不斷提高自己的身體素養(yǎng)、運動技能素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)，通過實現(xiàn)這些要求全面提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增進身心健康發(fā)展并積極適應(yīng)外部環(huán)境，逐步形成良好的價值追求和精神風貌，對維護社會風尚等形成積極的作用。因此，初中體育教師要做好示范引領(lǐng)作用，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　一、基于核心素養(yǎng)下初中體育與健康教學(xué)應(yīng)堅持的原則

　　第一，全面性原則。我們要秉持學(xué)生的運動能力、體育品德、健康行三方面全面發(fā)展，三者缺一不可，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生的各個方面能力。在教學(xué)中教師要面向全體學(xué)生，不歧視忽略任何一個學(xué)生，全面共同發(fā)展，共同學(xué)習進步。

　　第二，針對性原則。每個學(xué)生都是獨立的個體，都是不同的，教師在教學(xué)中要因材施教，針對不同學(xué)生的不同特點進行教學(xué)，對不同學(xué)生的具體情況制定不同的教育方法，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長處的同時也彌補自己的短處，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分實現(xiàn)學(xué)生的個性化和多元化的發(fā)展。

　　第三，實效性原則。在教學(xué)過程中，實效性是對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起著重要作用。在體育教學(xué)中教師不能只關(guān)注書本上的知識，或者片面的一部分成效，要善于抓住整體，全方面的去授課，并全面的查看在教學(xué)中取得的實際性成效，做好反思，提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習水平，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　二、基于核心素養(yǎng)下初中體育與健康的教學(xué)策略

　　1、改變教學(xué)模式，激發(fā)運動能力

　　舊的教學(xué)模式過于枯燥無味，已經(jīng)無法打動學(xué)生，作為一名優(yōu)秀的初中體育教師要勇于創(chuàng)新，推翻舊的教學(xué)理念，用一種新奇的、有趣味性的教學(xué)模式去帶動學(xué)生。在初中體育與健康課堂上，教師要以提高學(xué)生的運動能力為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，推陳出新，激發(fā)學(xué)生的對體育與健康這門課程的興趣，激發(fā)出學(xué)生潛力。教師還要尊重學(xué)的的個體差異，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也要讓學(xué)生積極參加體育活動，不僅可以強筋健骨，還可以讓學(xué)生在運動中更好的理解各項體育知識與技能，提高學(xué)生的運動能力。

　　例如，教師在籃球這一教學(xué)過程中，可以先向?qū)W生講解原地雙手胸前投籃的基本要領(lǐng)與注意事項，并且邊講解邊示范。隨后以小組為單位進行原地雙手胸前投籃的練習，教師在旁邊巡視并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在投籃過程中出現(xiàn)的錯誤動作，教師要及時糾正，讓學(xué)生在一次次練習中提升自我，收獲運動的快樂。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會自我反思，教師適當引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到課程的快樂，從而得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

　　2、重視體育品德，促進學(xué)生發(fā)展

　　初中體育教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，還要促進學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。德育更是身為一名體育教師不可忽略的，德育是靈魂，在“五育并舉”中，以德育為先，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為社會的發(fā)展做出貢獻。因此重視德育發(fā)展是至關(guān)重要的。教師在開展體育教學(xué)中要把德育放在第一，重視德育的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)。

　　例如，4*100 的接力賽是最考驗學(xué)生的，接力賽的難度除了強大的運動能力，更是需要伙伴之間的默契與信任，對此作為一名初中體育教師要多多組織一些游戲，增進學(xué)生之間的默契，培養(yǎng)他們的信任度。無論是接力賽還是默契小游戲，都不僅僅是培養(yǎng)他們的運動能力，而是在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、關(guān)愛朋友等優(yōu)秀品質(zhì)。教師要在活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小情緒以及一些在與同學(xué)相處中的不當行為，對學(xué)生及時進行開導(dǎo)與教育，對學(xué)生的優(yōu)秀行為多加鼓勵和肯定，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)健康意識，養(yǎng)成良好行為

　　現(xiàn)代社會發(fā)展快速就要求人們要加快步伐的發(fā)展進步來緊跟社會，而不被社會淘汰。但是由于現(xiàn)在人們?yōu)榱松铖R不停蹄的工作，而忽略了身體狀況，大多數(shù)工作者為了方便吃快餐，家長為了省時省力讓學(xué)生吃快餐、速食食品，養(yǎng)成孩子錯誤的飲食習慣。還有的家長為了讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習，不督促學(xué)生進行體育鍛煉，這都是錯誤的行為。所以，作為初中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育理念，培養(yǎng)健康意識，養(yǎng)成健康行為，讓學(xué)生用自己的行動去影響家長并影響更多的人。

　　例如，在進行跑步訓(xùn)練中，教師一般會組織學(xué)生進行熱身，活動筋骨。運動前熱身可以避免運動障礙、減少損傷，讓肌肉松弛下來去更好的參加體育運動。教師在每一節(jié)課的最后可以為學(xué)生講解不同受傷的應(yīng)急處理方法，讓學(xué)生在發(fā)生不適時知道如何應(yīng)對。學(xué)生在日常的專注文化課的學(xué)習，對體育健康意識還比較模糊，對體育健康行為更是薄弱，所以體育教師應(yīng)加強學(xué)生對體育健康的認識，讓學(xué)生知道健康的重要性，樹立正確的健康行為，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　結(jié)語：

　　初中體育與健康這門課程的教學(xué)，我們要堅持全面性、針對性、實效性三項原則。另外，教學(xué)中不應(yīng)該只注重技能、健體等單方面的培養(yǎng)，要將運動能力、體育品德、健康行為這三個核心素養(yǎng)結(jié)合起來，去全方面的培養(yǎng)學(xué)生。教師在教學(xué)中要將核心素養(yǎng)全面貫徹到日常的體育教學(xué)中。所以在教學(xué)之前教師要深入備課，進行教學(xué)創(chuàng)新，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀充分融入到教學(xué)中，讓學(xué)生對體育這門課程有一個全新的認識，并更加喜歡這門課程。

　　參考文獻：

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　　[2] 董偉. 核心素養(yǎng)下初中體育與健康課程實踐教學(xué)策略研究[J]. 考試周刊，2022（20）：101-104.

　　[3] 邱烈峰，肖爽，陶春久. 初中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J]. 體育科技，2021，42（2）：113-114，116.

　　[4] 滕茂源. 核心素養(yǎng)下初中體育與健康課堂實踐教學(xué)研究[J]. 科普童話·新課堂（中），2021（11）：149.

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