阿拉騰道布其

　　內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族幼兒園

　　科學是一種系統(tǒng)性的知識和方法，它探索自然、社會和思維的規(guī)律。對于幼兒園的孩子們來說，他們的認知正在迅速發(fā)展，對世界充滿好奇。幼兒園的科學教育并不是要讓孩子們掌握復雜的科學定律或公式，而是培養(yǎng)他們的觀察、探索和思考能力。

　　一、科學與幼兒園科學教育之間的關系和考慮點

　　1. 啟蒙與引導：幼兒園的科學教育是對孩子們的科學啟蒙，通過簡單有趣的實驗和活動，讓他們對科學產(chǎn)生興趣。幼兒園，作為孩子們教育的第一站，扮演著至關重要的角色。在這個時期，孩子們的認知能力、好奇心和探索欲望正處于高漲階段。因此，幼兒園的教育不僅僅是傳授基礎知識，更是培養(yǎng)孩子們對未知的探索和對學習的熱愛。

　　2. 科學無處不在。從日常生活中的各種現(xiàn)象，如水的流動、風的吹動、植物的生長，到更復雜的機械原理和自然法則，與孩子的生活息息相關。生活中的科學現(xiàn)象無處不在，比如日常生活中把大蒜分成多塊兒，有的泡進水里，有的種在土里，再觀察及對比植物生長、發(fā)芽的過程，感受生命的變化。如果能結合簡單的記錄和拍照，還可以自然而然地讓孩子進行數(shù)據(jù)收集、記錄。

　　3. 激發(fā)幼兒好奇心和探索欲。歷來科學家們是一群充滿好奇心的群體，他們總是喜歡探索未知的領域，因為他們的好奇心的驅使下不斷地進行挖掘和研究，從而發(fā)明了眾多成就，推動了人類科學發(fā)展。一個炎熱的下午牛頓坐在樹下避暑時一顆蘋果掉在他的頭上時，如果沒有他好奇心的驅使，也許不會有他的眾多科學實驗和研究，也不會有對世界物理學影響深遠的萬有引力定律?？茖W活動鼓勵孩子們提問、思考、探索，滿足他們的好奇心

　　4. 培養(yǎng)觀察力。觀察力是人們從日常生活和經(jīng)驗中獲取信息、理解事物和形成思考的基礎。對于處于快速認知發(fā)展階段的幼兒而言，培養(yǎng)良好的觀察力不僅有助于他們更好地理解周圍的世界，而且有利于培養(yǎng)其批判性思考和問題解決的能力。孩子們通過觀察生活中的現(xiàn)象，如為什么風能吹動葉子、為什么水能流動等，培養(yǎng)他們的觀察和思考習慣。在日常生活中孩子們會對很多現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心，并且提出許多的科學問題。比如冬天下雪的時候，孩子發(fā)現(xiàn) “雪花為什么落在手掌上會很快沒有了？”，這時候既可以和孩子一起通過觀察和探索，發(fā)現(xiàn)無論一片或者一小撮雪花只要放在手上就會融化，從而讓孩子感受到大自然的奇妙。在游戲的時候孩子也會好奇地詢問陀螺在凹凸不平、面沙或水里能不能轉起來，這時候就可以和孩子一起進行相應的探索，一起動手實踐發(fā)現(xiàn)陀螺在哪些表面能夠旋轉。

　　5. 培養(yǎng)科學態(tài)度。學會懷疑，不輕易接受答案，學會在實踐中驗證，培養(yǎng)批判性思維。同時培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。近些年來批判性思維能力被越來越多的人所認識，它不僅是智力發(fā)展的關鍵也是個人成長和社會發(fā)展的重要因素以下是培養(yǎng)幼兒批判性思維的方法：（1）提供開放性問題。“重要的是，當我們向兒童童提問時，要以一種發(fā)展適宜性的方式進行。開放式問題是引發(fā)兒童思維過過程的最佳方式”。開放性問題沒有標準答案，幼兒需要自己去思考探索解決方法這可以激發(fā)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力，讓他們學會分析和解決問題。（2）培養(yǎng)懷疑態(tài)度：教幼兒不要輕易接受表面上的事實，而是進一步思考和研究，讓他們學會質疑和挑戰(zhàn)他們所面臨的信息，從而建立批判性思維。（3）鼓勵幼兒表達自己的觀點，讓幼兒在學習和生活中多發(fā)表自己的看法和意見，這可以培養(yǎng)他們的獨立思考能力，同時也是批判性思維的重要表現(xiàn)。（4）引導孩子多角度思考。在面對問題時引導幼兒不同的角度去思考，然他們了解不同的觀點和想法，從而培養(yǎng)批判性思維。（5）鼓勵幼兒嘗試新事物：鼓勵幼兒嘗試新的經(jīng)驗和事物可以擴展他們的思維和視野，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

　　幼兒園的科學內(nèi)容應與孩子們的日常生活緊密相關，這樣更容易引起他們的興趣和共鳴。

　　7. 培養(yǎng)基礎技能：除了科學知識，孩子們在科學實驗中還可以培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)、團隊合作和問題解決等基礎技能。好奇心的驅使下幼兒會用濃厚的興趣對一些自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的事物進行實驗和研究，在這個過程當中他們會嘗試各種辦法來驗證他們心中的“十萬個為什么”。如：幼兒園組織的社會實踐活動中可以設計一次“不能傾斜的情況下如何把裝進石子兒的水杯里的水倒掉”的科學小實驗時幼兒們會尋找各種道具進行實驗。這個過程當中一遍能培養(yǎng)幼兒的動手操作及手眼協(xié)調(diào)能力，一遍能提升幼兒團結合作、一起解決遇到問題的合作能力。

　　幼兒園的科學教育是培養(yǎng)孩子們的好奇心、觀察力和探索精神的開始，為他們未來的學習打下堅實的基礎。而科學，作為一種方法和態(tài)度，可以幫助孩子們更好地理解和適應這個世界。

　　二、幼兒園科學教育活動的組織與實施

　　1. 設計適合幼兒的科學實驗和活動需要深入理解他們的認知特點和學習需求。簡單、直觀和實際操作的活動不僅能夠滿足他們的好奇心，還能夠為他們提供寶貴的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對科學的熱愛。幼兒園的科學小實驗和活動應當既簡單又有趣，能夠激發(fā)孩子們的好奇心，并幫助他們對基本的科學原理有所了解。幼兒園的科學實驗為孩子們提供了一個全面的學習平臺，除了傳授基礎的科學知識，它還培養(yǎng)了孩子們的手眼協(xié)調(diào)、團隊合作和問題解決等關鍵技能。這些技能為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

　　2. 為幼兒提供反饋與鼓勵。對于幼兒園的孩子們，他們的每一次嘗試、每一個問題都是他們探索世界的方式。為他們提供及時的反饋和鼓勵，可以幫助他們建立自信，繼續(xù)積極地學習和探索。當孩子們完成任務或實驗時，即時為他們提供反饋。例如：“你真棒，你成功地找到了答案！”或“我看到你很努力地試圖解決這個問題，真的很厲害！”。此外讓孩子們與同伴分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗，可以幫助他們感受到自己的貢獻和價值。為幼兒園的孩子們提供反饋與鼓勵，是激發(fā)他們學習熱情、培養(yǎng)好奇心和建立自信的關鍵。通過積極的反饋、真誠的鼓勵和持續(xù)的支持，我們可以幫助他們建立一個積極、好奇和自信的學習態(tài)度。

　　3. 家校合作在幼兒園教育中扮演著至關重要的角色。與家長緊密合作不僅可以延伸孩子在學校的學習經(jīng)驗，還可以為孩子在家中提供一個豐富、支持性的學習環(huán)境。定期舉辦家長- 孩子科學活動日，讓家長和孩子一同進行實驗和探索。為家長提供工作坊或研討會，讓他們了解孩子在學校學到的科學概念和方法，幫助他們在家中與孩子一同實踐。創(chuàng)建并分發(fā)簡易的家庭科學活動指南，其中包含簡單的實驗、所需材料和操作步驟。

　　參考文獻：

　　[1] （英）塔姆辛·格里梅（Tamsin Grimmer）. 觀察嬰幼兒的游戲圖式：支持和拓展兒童的學習[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社， 2021 年

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