劉亞琦

　　曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

　　摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，高校藝術(shù)生成為大學(xué)生群體中的重要組成部分。但因培養(yǎng)方式、文化滋養(yǎng)的不同，高校藝術(shù)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出鮮明特征。在大學(xué)生管理中，班級(jí)作為學(xué)校最基本組成單位，班級(jí)管理的成功與否直接影響到班風(fēng)建設(shè)甚至于整個(gè)藝術(shù)生群體的進(jìn)步。因此，本文通過(guò)強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性，分析藝術(shù)生在班級(jí)管理中存在的突出問(wèn)題，探索高校藝術(shù)生班級(jí)管理的具體辦法。

　　關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)生；班級(jí)管理；方法

　　大學(xué)是學(xué)生脫離象牙塔和步入社會(huì)的過(guò)渡階段，學(xué)生很有必要在這個(gè)時(shí)期開(kāi)拓眼界、鍛煉各種能力以及塑造自己的人格魅力。大學(xué)班級(jí)作為一個(gè)教育的微型社會(huì)，不僅是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活、交流的場(chǎng)所，也為教師影響、教育、管理學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。良好的班級(jí)管理在于使得每位學(xué)生都能成長(zhǎng)為更好的自己，這有賴于科學(xué)合理的班級(jí)管理模式來(lái)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力。良好的班風(fēng)使得學(xué)生有規(guī)矩意識(shí)、各司其職，在時(shí)間的浸潤(rùn)中形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；良好的學(xué)風(fēng)使得學(xué)生積極向上，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提升自我能力。

　　一、高校藝術(shù)生的班級(jí)管理問(wèn)題

　?。ㄒ唬┪幕碚撝R(shí)學(xué)習(xí)不足

　　面臨高考的分水嶺，很多家長(zhǎng)為了不讓學(xué)生甩出跑道，會(huì)在文化理論知識(shí)不足的情況下，選擇讓學(xué)生走藝術(shù)道路，因這條道路同時(shí)要求專業(yè)課和文化課分?jǐn)?shù)，對(duì)高考文化課分?jǐn)?shù)要求低，所以藝術(shù)生成為一部分學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的選擇。同樣在專業(yè)學(xué)習(xí)上，除少數(shù)學(xué)生是從小愛(ài)好，一直堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能外，很多學(xué)生是考前臨時(shí)抱佛腳，進(jìn)入大學(xué)后重視藝術(shù)類專業(yè)技能，淡化文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，所以高校藝術(shù)生普遍存在文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足的情況。

　?。ǘ﹤€(gè)性自由散漫、難管理

　　相較于普通大學(xué)生，大多數(shù)藝術(shù)生為學(xué)習(xí)專業(yè)課從小接觸社會(huì)較早，思想成熟活躍。尤其是音樂(lè)、舞蹈專業(yè)學(xué)生，由于藝術(shù)表現(xiàn)的需要，往往感性大于理性，從而藝術(shù)生更加自由散漫、相對(duì)獨(dú)立?；顫?、熱情、高情商等成為了他們的代名詞，同時(shí)也存在著規(guī)矩意識(shí)薄弱，管理難度大的特點(diǎn)。在面對(duì)學(xué)校的規(guī)定約束時(shí)，往往表現(xiàn)出相對(duì)的不適應(yīng)，相應(yīng)的也加大了班級(jí)管理難度。

　　（三）班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄

　　藝術(shù)生因其專業(yè)特殊性，教師一對(duì)一或一對(duì)二的小班上課模式，以及專業(yè)匯報(bào)時(shí)多為個(gè)人單獨(dú)匯報(bào)，使得學(xué)生突出強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。尤其在大學(xué)班級(jí)活動(dòng)中，除非要求參加班級(jí)體活動(dòng)，否則藝術(shù)生對(duì)于集體活動(dòng)不積極、不主動(dòng)、不配合，從而不利于班級(jí)建設(shè)和提升班級(jí)凝聚力。

　　二、高校藝術(shù)生的班級(jí)管理方法

　　（一）加強(qiáng)思想政治教育

　　當(dāng)代社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新青年，因此，高校藝術(shù)生作為大學(xué)中的重要群體，加強(qiáng)其理論知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)藝術(shù)生良好的思想政治教育，在高校藝術(shù)生班級(jí)管理中顯得尤為重要。所以在日常的藝術(shù)生班級(jí)管理工作中要注重引導(dǎo)藝術(shù)生重視思想政治教育公共課，充分利用課堂主渠道上好學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想政治教育等有關(guān)課程。更要利用藝術(shù)生專業(yè)特點(diǎn)，讓思政教育走進(jìn)專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與、創(chuàng)作優(yōu)秀思政教育文化作品，在潛移默化的社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)定藝術(shù)生理想信念、培養(yǎng)藝術(shù)生的道德情操、增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力，幫助藝術(shù)生更好地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從而對(duì)藝術(shù)生的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?。ǘ┨岣咧贫纫?guī)矩意識(shí)

　　感性、愛(ài)自由是藝術(shù)生在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的特征，這是藝術(shù)生的魅力同樣也是班級(jí)管理中的劣勢(shì)。培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，突出其在班級(jí)管理中的重要地位。制定班級(jí)管理制度，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，要從新生入學(xué)開(kāi)始抓起，循循善誘、循序漸進(jìn)。在班會(huì)上，按照大學(xué)生學(xué)生管理規(guī)定，將學(xué)校對(duì)于學(xué)業(yè)要求、宿舍管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生認(rèn)定、黨員發(fā)展、違紀(jì)處分等日常管理工作，以及請(qǐng)銷假制度手續(xù)等給予詳細(xì)講解，并根據(jù)藝術(shù)生特點(diǎn)制定屬于他們的班規(guī)，告知藝術(shù)生嚴(yán)格按照規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，讓藝術(shù)生做到心中有數(shù)。在班級(jí)晚自習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)和班規(guī)相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行相應(yīng)的考試來(lái)檢驗(yàn)考查學(xué)習(xí)情況，考查不合格的進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，真正將規(guī)矩意識(shí)入腦、入心。日常的班級(jí)管理工作中，要不厭其煩，做到處處留意、時(shí)時(shí)提醒、經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，以減少之后工作的困難程度。

　?。ㄈ┻x拔用好學(xué)生干部

　　俗話說(shuō)：“群雁全靠頭雁帶”。一批出色的學(xué)生干部不僅是老師身邊的得力助手，也是同學(xué)們之間的優(yōu)秀帶頭人，既可以做到上傳又可以做到下達(dá)，因此，善于在高校藝術(shù)生班級(jí)管理中加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔、管理。

　　學(xué)生干部的選拔可從以下幾個(gè)方面來(lái)參考：人品、性格、能力（溝通能力、學(xué)習(xí)能力）。首先是人品，作為一個(gè)班級(jí)的帶頭人，重要的就是有責(zé)任心、有大局意識(shí)，樂(lè)于助人，能夠努力解決班級(jí)問(wèn)題或者是能帶領(lǐng)大家為班集體的發(fā)展而付出努力。其次是性格，性格穩(wěn)重、有耐心，脾氣不急躁。最后是能力，包括溝通能力和學(xué)習(xí)能力，善于溝通、能夠靈活的處理同學(xué)間的矛盾，能夠用語(yǔ)言撫平傷痛。良好的學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力，一位具有良好學(xué)習(xí)能力的班干部，能夠帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。不僅要選好、更好用好學(xué)生干部，這里就牽涉到學(xué)生干部的管理。一要提升能力、二要關(guān)心激勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生文字寫作、數(shù)據(jù)表格以及日常問(wèn)題情況的處理的能力，還要提醒學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生付出，還要讓學(xué)生干部有存在感、價(jià)值感，對(duì)于各方面優(yōu)秀的學(xué)生要在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中給予學(xué)生應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)外，此外還可以鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新能力大賽等，使得學(xué)生干部成為全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生。

　　參考文獻(xiàn)：

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