王曦

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　　【摘要】高中英語學(xué)科是高中教育的一個主要內(nèi)容，它關(guān)系到學(xué)生的終身學(xué)習和終身發(fā)展。在英語專業(yè)的課堂教學(xué)中，寫作是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生的閱讀能力和提高他們的閱讀理解能力起著非常關(guān)鍵的作用。在當前對高中生學(xué)科核心素質(zhì)的高需求下，教師要繼續(xù)優(yōu)化英語寫作的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識和技能，提高他們的整體素質(zhì)和水平，從而提高他們的學(xué)習成績。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語；核心素養(yǎng)；寫作教學(xué)；策略研究

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）11-002-01

　　在高中英語寫作教學(xué)中，教師首先應(yīng)該保證學(xué)生愿意動筆，愿意投入寫作，才能保證教學(xué)的穩(wěn)定開展。通過對學(xué)生進行自主寫作能力培養(yǎng)，能夠促使這一教學(xué)工作的高效開展。不斷進行鞏固強化則能夠為學(xué)生的寫作能力提升奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。高中階段學(xué)生已經(jīng)能夠高度清晰英語寫作的重要性，而教師需要做的則是充分將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入到寫作教學(xué)中，滿足人才培養(yǎng)要求。

　　1 核心素養(yǎng)內(nèi)容

　　在高中階段的英語教學(xué)工作開展的過程中，教師能夠明確其核心素養(yǎng)的體現(xiàn)方面，進而再對各個方面進行充分教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中得到英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中階段英語教材內(nèi)容中，其涉及到國家層面的核心素養(yǎng)較少，總共出現(xiàn)了十九次，而這十九次中包括國家認同感、國際意識以及國際視野感。通過對學(xué)生進行這一部分的教學(xué)，能夠使學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展邁向另一個高度，同時也充分的保證了高中英語教學(xué)中學(xué)生國家層面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)完整豐富性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)條件。在高中英語教材中，其對于科學(xué)、語言相關(guān)核心素養(yǎng)共出現(xiàn)了二百零三次，在這一部分核心素養(yǎng)內(nèi)容中，語言素養(yǎng)占據(jù)著更大的比例，這也說明在高中英語教學(xué)工作中對學(xué)生進行語言素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。而在高中英語教材中的個人層面核心素養(yǎng)部分共出現(xiàn)了五次，隨著這一方面的內(nèi)容較少，但是其涉及了反思能力與創(chuàng)新能力的核心素養(yǎng)內(nèi)容，是教學(xué)工作開展過程中的重要教學(xué)組成部分。對于管理方面素養(yǎng)出現(xiàn)十五次。通過各個方面能夠明確發(fā)現(xiàn)高中英語教學(xué)工作的開展目的在于對學(xué)生進行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，而教師也應(yīng)該滿足這一教學(xué)要求，能夠在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中重視各個方面內(nèi)容的教學(xué)，保證學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)得到全面提升。

　　2 英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬W(xué)生興趣低下

　　通過對高中英語寫作的實踐，可以明顯地看出，在高中英語寫作的教學(xué)中，學(xué)生對寫作的興趣不高，從而造成了學(xué)習效果不佳，這對提高他們的寫作水平造成了很大的阻礙。在高中英語寫作的實踐中，教師通常只注重對學(xué)生的寫作技能的傳授，而沒有注意到對他們的鼓勵和幫助，從而造成了他們在課堂上的消極情緒，從而極大地阻礙了他們的寫作能力的提高和提高。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習興趣培養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)，從而能夠在教學(xué)工作開展的過程中先對學(xué)生進行英語寫作興趣的培養(yǎng)，再對學(xué)生進行英語寫作技能的訓(xùn)練提升，從而使學(xué)生能夠在高度的課堂學(xué)習興趣下進行英語寫作能力的培養(yǎng)與提升。

　?。ǘW(xué)生基礎(chǔ)較差

　　在進行高中英語寫作教學(xué)工作開展的過程中，教師對學(xué)生進行課堂教學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中教師需要不斷對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)鞏固，嚴重阻礙了教學(xué)工作的高效開展。在學(xué)生英語寫作的過程中，有的學(xué)生甚至不能夠?qū)渥又性~匯的順序進行排列，導(dǎo)致在進行閱讀的過程中難以體現(xiàn)出作文的流暢性。因此，教師應(yīng)該重視這一問題，能夠在日常英語教學(xué)工作開展的過程中對學(xué)生進行寫作基礎(chǔ)的鞏固教學(xué)，為學(xué)生的英語寫作能力的培養(yǎng)提升奠定良好基礎(chǔ)前提。

　　3 寫作教學(xué)策略分析

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　　在高中英語寫作的實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)英語寫作的表達性詞匯量不足的現(xiàn)象，從而造成了英語作文的總體質(zhì)量不高，無法達到教學(xué)的目的，也影響了學(xué)生在將來的考試中的運用。因此，在這一教學(xué)背景下，教師對學(xué)生進行寫作素材的積累教學(xué)，從而為學(xué)生的英語寫作教學(xué)進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。通過這一方法能夠為學(xué)生的寫作奠定良好的詞匯與句型基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習的過程中充分發(fā)揮積累的寫作素材，最終則能夠有效提高學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。

　　教學(xué)案例一：在進行高中英語《Music》這一章節(jié)的課堂教學(xué)中，教師重視對學(xué)生進行音樂相關(guān)詞匯的積累，從而使學(xué)生能夠在后期的英語寫作過程中進行應(yīng)用，提高整體英語作文質(zhì)量。這一教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生英語素材積累需求，使學(xué)生能夠避免在寫作的過程中出現(xiàn)詞匯或句型的充分使用。

　　（二）激發(fā)寫作興趣

　　在進行高中英語寫作教學(xué)工作開展的過程中，由于學(xué)生的課堂學(xué)習興趣低下，難以在課堂學(xué)習的過程中充分投入高度積極性。在這一發(fā)展背景下，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行學(xué)習興趣的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習的過程中高度投入，促進學(xué)生寫作能力的高效培養(yǎng)提升。

　　教學(xué)案例二：在一所高中英語課程《Languages around the world》的課堂上，利用多媒體手段對學(xué)生進行了一次改革，使其達到了一個全新的水平。在教學(xué)中，教師運用這一方法，對學(xué)生進行錄像的播放，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，一邊瀏覽著世界國家，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習興趣，一邊拓寬他們的知識面，滿足他們對寫作素材的積累需求。

　　（三）落實寫作評價

　　在進行完高中英語寫作教學(xué)后，往往由于教師不能夠重視對學(xué)生進行教學(xué)評價，導(dǎo)致學(xué)生不能夠清晰自身寫作的不足之處，教師也不能夠掌握學(xué)生的實際情況，影響后期的教學(xué)工作。因此，在教學(xué)后，教師應(yīng)該完善寫作評價，能夠?qū)W(xué)生的作文進行充分評價，并且提出不足之處。通過這一方式，學(xué)生能夠不斷對自身英語寫作中不足之處進行完善，同時能夠使教師明確學(xué)生的知識掌握情況，為后期教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)案例三：在進行完《Morals and Virtues》教學(xué)后，教師對學(xué)生進行寫作評價環(huán)節(jié)的開展。在這一過程中，教師首先應(yīng)該明確這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有緊密聯(lián)系。其道德與美德是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要組成，是人才全面培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在這一課程教學(xué)中，通過對學(xué)生進行評價鞏固，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)詞匯對人物進行品德描述，促使學(xué)生能夠在寫作的過程中對其中的素養(yǎng)進行解讀學(xué)習，最終則能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進這一教學(xué)工作高效開展，滿足學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，為后期學(xué)生寫作學(xué)習以及發(fā)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　結(jié)語

　　通過對高中英語寫作教學(xué)進行分析，能夠及時明確其教學(xué)中存在的問題，進而以學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)進行優(yōu)化，充分滿足學(xué)生的學(xué)習需求。教師應(yīng)該明確這一階段教學(xué)對學(xué)生未來學(xué)生與發(fā)展的重要意義，能夠落實創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生寫作熱情，促進其自主寫作能力的培養(yǎng)提升，最終才能夠保證教學(xué)工作的高效開展，滿足學(xué)生學(xué)習需求。

　　參考文獻

　　[1]陳麗英.基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語概要寫作教學(xué)策略淺析 [J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究,2019,000(023):P.175-175.

　　[2]徐蔚琳.例談基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語寫作課堂[J].瘋狂英語:教學(xué)版,2016,000(012):23-25.

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