盧遠(yuǎn)輝

　　紫金縣義容第二中心小學(xué)

　　摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。本論文旨在探討數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與表現(xiàn)的影響關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中的重要因素，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)投入和成果。通過系統(tǒng)研究數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與表現(xiàn)之間的關(guān)系，有助于深入理解這一新型教學(xué)模式的有效性和機(jī)制，為教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與表現(xiàn)；關(guān)系研究

　　引言

　　數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新與變革。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以教師為中心，注重知識(shí)傳授，但忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。因此，學(xué)者們開始關(guān)注數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。因此有必要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究，以期為教育改革和教學(xué)實(shí)踐提供更加科學(xué)的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　1 數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及作用

　　1.1 強(qiáng)化內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　在教學(xué)中使用數(shù)學(xué)信息技術(shù)可以提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過整合交互式數(shù)字工具、模擬和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生以更具吸引力和自我驅(qū)動(dòng)的方式探索數(shù)學(xué)概念。數(shù)字平臺(tái)的互動(dòng)性質(zhì)使得學(xué)生能夠體驗(yàn)到對(duì)學(xué)習(xí)過程的自主感和掌握感，從而培養(yǎng)對(duì)主題更深層的內(nèi)在興趣。此外，數(shù)字學(xué)習(xí)資源提供的動(dòng)態(tài)可視化和現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用為學(xué)生提供了對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念更具體的理解，從而提高了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)性和價(jià)值。因此，學(xué)生很可能對(duì)探索數(shù)學(xué)原理、解決問題的策略產(chǎn)生真正的興趣和好奇心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　1.2 促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)信息技術(shù)的整合促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這反過來對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)化水平產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)字平臺(tái)通常包括論壇、協(xié)作解決問題任務(wù)和虛擬團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等功能，學(xué)生可以在協(xié)作的在線環(huán)境中與同齡人交互和學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅從不同的視角和集體知識(shí)中受益，而且在學(xué)習(xí)社區(qū)體驗(yàn)社會(huì)聯(lián)系和歸屬感。在數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)的這種社會(huì)互動(dòng)方面，我們通過提供同伴支持、建設(shè)性反饋和相互激勵(lì)的機(jī)會(huì)來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)機(jī)，這是在學(xué)習(xí)中保持和持續(xù)參與動(dòng)機(jī)的重要因素。

　　2 數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的策略

　　2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方法之一是激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過利用多媒體、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，教師不僅可以呈現(xiàn)生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還可以引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。諸如，通過動(dòng)畫、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念生動(dòng)地展現(xiàn)出來，來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使其更加樂于投入學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，從而促使學(xué)生積極參與并尋找解決方案。這種積極參與的過程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)中的熱情和主動(dòng)性。還可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或競(jìng)賽活動(dòng)，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理和學(xué)習(xí)動(dòng)力，來促使其不斷提升自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高其學(xué)習(xí)投入度，從而有效地提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　　2.2 提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，滿足不同需求：

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式可以通過個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，并可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高其學(xué)習(xí)表現(xiàn)。還能借助智能化的教學(xué)系統(tǒng)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法，教師不僅能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力水平，還可以通過量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源，來提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。教師也可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，來滿足學(xué)生不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)需求。諸如，為具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)性的問題，并為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更加詳細(xì)和深入的解題指導(dǎo)和補(bǔ)充材料，來幫助其克服學(xué)習(xí)障礙，從而提高學(xué)習(xí)效果。還可以通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋，來及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困惑，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議，來引導(dǎo)其有效地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，從而提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。個(gè)性化學(xué)習(xí)支持能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而有效地提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　　2.3 提供實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)應(yīng)用能力：

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方法之一是提供實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析等形式，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題相結(jié)合，從而進(jìn)行具體的問題求解和實(shí)踐操作，通過加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。教師還可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)提供如數(shù)學(xué)建模軟件等豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)資源，來讓學(xué)生通過實(shí)際操作和探索，并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技能和解決實(shí)際問題的能力。這種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)投入度，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，從而有效地提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師還可以組織實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與真實(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　結(jié)語

　　在數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教育界迎來了一場(chǎng)全新的變革。通過本文對(duì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的策略進(jìn)行探討，使數(shù)字化技術(shù)為教學(xué)提供了更加豐富多樣的可能性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。激發(fā)學(xué)生興趣、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、提供實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)反思等策略，都為教育者提供了豐富的工具箱，并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 白婭青. 新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的探究[J]. 文淵（小學(xué)版），2023（2）：361-363. DOI：10.12252/j.issn.2096-6261.2023.02.121.

　　[2] 王鳳翼.“ 互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式構(gòu)建策略研究[J]. 傳奇故事，2023（31）：55-57.

　　[3] 楊曉宏，李策，梁麗，等. 生態(tài)學(xué)視域下教師信息化教學(xué)模式創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制[J]. 電化教育研究，2023，44（4）：101-109. DOI：10.13811/j.cnki.eer.2023.04.014.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……