楊明華

　　四川省寧南縣松新鎮(zhèn)小學 615400

　　【摘 要】班主任是學校德育工作的落實者，是學生、家長、學校的紐帶，是學生在學校最信賴的人。小學六年級的學生面臨畢業(yè)，學生的升學壓力很大。作為班主任，應該幫助學生正確面對壓力，輕松愉快地完成小學學習。

　　【關鍵詞】小學；六年級；班主任工作

　　小學六年級的學生已開始步入青春期，正是意志品質塑造的關鍵時期，也是學生身心成長的關鍵階段。他們對即將升入的初中充滿期待，對即將完成的小學生活充滿留戀。雖然他們從個長高了，長大了，但他們的心智尚未完成。作為班主任，要培養(yǎng)學生良好的意志品質，幫助學生升入理想的初中。

　　一、家校聯系，形成合力

　　小學六年級是學生成長的關鍵時期，也是家長高度重視的時期。學生小學畢業(yè)能夠考上怎樣的初級中學，是一個家庭的期待。六年級的學生除了由于總復習所帶來的學習壓力之外，還有家長帶來的升學壓力。尤其是六年級的下學期，各科總復習，內容增加，學習緊張，學生容易煩躁。班主任要隨時跟蹤學生情況，并及時和家長取得聯系，盡快解決學生的煩惱。班主任要緊密聯系家長，了解家長的期許和學生的具體情況，為每一個學生制定行之有效的方法來達成目的。班上有個王輝的學生，他的家長希望他畢業(yè)后考入市里最好的初中，但王輝自己想上另一所可以發(fā)展自己特長并相對好考的初中。家長和孩子之間的矛盾嚴重地影響了王輝在學校的學習，了解情況后，我聯系家長，讓家長和孩子面對面地進行交流，理智分析各自的利弊。最后家長愿意聽從孩子內心的想法，不再給王輝壓力。結果王輝以優(yōu)異的成績考入了他想上的那所初中。像這樣的例子很多，家長希望孩子在第一次升學的時候能夠進入好的學校，獲得更優(yōu)質的教育。但隨著教育均衡的發(fā)展，全市的中學都有自己的辦學特色，學生要選擇適合自己成長的初中，才是對自己負責的做法。除了隨時解決家長和孩子之間的矛盾，班主任還要定期召開家長會，為學生輕松備考掃清障礙。家長也需要隨時了解學生情況，班主任要建立好微信群、QQ 群，并在里面發(fā)布學生的學習情況，對孩子的問題進行私下溝通交流，從而形成教育合力。

　　二、關愛流學生，積極交

　　小學六年級的學生已開始進入青春期，他們開始有自己的秘密。青春萌動是這個年齡最常見的問題，如果處理得不好極可能出現早戀現象。班主任要隨時關注學生的情緒和學習狀態(tài)，如果發(fā)現學生出現異樣，要及時溝通交流。小會是個聽話的女生，一直都是班上的前十名，但畢業(yè)考試前兩個月上課經常不在狀態(tài)，上課發(fā)呆走神，作業(yè)完成也很馬虎。經過調查，同學們說她和小明在談戀愛。小會是個留守兒童，和小明住同一小區(qū)，兩人經常上學放學一起。小明的父母在大城市工作，小學畢業(yè)之后他即將到父母所在地上初中。面臨畢業(yè)，兩個孩子心里都空落落的，他們便經常放學后約到外面吃東西，散步。同學們看見了，就說他們在談戀愛。小會聽到同學們這樣說，心里很難受，但不敢分辨。我了解清楚這一情況后，及時對她進行了疏導，并在班上召開了以“男生女生”為主題的班會。讓學生明白喜歡異性是這個年齡孩子的正常心理，沒有必要弄得神神秘秘。大家在一個地方生活，來來去去相約而行沒什么不妥；一個班相處了幾年，即將分別，有些許不舍也是情理之中。大家坦坦蕩蕩友好相處，才能成為彼此之間最美好的回憶。班主任除了要關愛學生的煩惱，還要關注學生的生活、學習。學生出現的問題可以通過主題班會、課本劇、心理劇等多種形式來進行展演，讓學生在參與中放松自己，在總結中成長自己，成為我們希望的樣子。孩子們即將畢業(yè)，他們任何的煩惱都要引起高度重視，確保他們身心健康。

　　三、個別輔導，因材施教

　　班上有五十個學生，就來自于五十個家庭。他們的學習能力、性格特點、意志品質都有很大的差異。學生情況復雜，作為班主任，一定要充分了解學生的具體情況，針對每個學生進行教育，做到因材施教，讓每個學生成長為最好的自己。針對不同情況的學生，教師的關愛有所不同，但不能影響到孩子們的自尊。留守學生，我在逢年過節(jié)的時候給他們送點小零食，陪他們看看電影；成績較差的學生，我便利用周末節(jié)假日等時間，和孩子相約一起學習，幫助孩子們解決學習上的問題；自卑膽小的學生，我在課堂教學中盡力給他們上臺展演的機會...... 只要班主任用心，站在學生的角度去關愛他們，孩子們定能從老師處獲得力量，老師也能收獲幸福。班上有個叫做小妮的女孩，父母在外地打工，每年過年才回家一次。她和外婆生活在一起，非常膽小。我便和科任老師商量，請大家多關注這個孩子，并給她機會展示，幫助孩子找回自信。這個孩子的成績不錯，我每次提出的問題她能回答但都不敢舉手。我還是給她機會，讓她起來回答問題。剛開始的時候她的聲音非常小，表達不順暢，一個詞一個詞的蹦。我給她時間組織語言，告訴她不要著急，帶著她把答案完整地表達出來。經過大家的努力，這個學生在小學畢業(yè)晚會上當了主持人，成了開朗大方的陽光女孩。

　　幫助一個孩子，就是成就一個家庭。作為班主任，雖然工作繁雜，但只要用心和學生相處，就能夠引導學生向上向善成長。孩子優(yōu)秀了，家庭才有希望。關愛每一個孩子，讓他們在我們的手心里茁壯成長便是我們班主任永恒的追求。

　　參考文獻：

　　[1] 李建軍. 立德樹人理念在小學班主任學生管理工作中的滲透 [J]. 甘肅教育研究, 2024, (15)

　　[2] 黃鑫. 德育視角下小學班主任學生工作的創(chuàng)新路徑研究[J]. 吉林教育, 2024, (25)

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