科學(xué)導(dǎo)報(bào)訊為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維品質(zhì)能力，太原市萬柏林區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組決定舉辦英語閱讀思維品質(zhì)公開課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)閱讀思維品質(zhì)，提升學(xué)生英語思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生英語素養(yǎng)，助力學(xué)生綜合用語能力與英語素養(yǎng)一體化發(fā)展。

　　郭娟老師執(zhí)教的課題是六年級(jí)下冊(cè)Unit5《Crafts》。郭娟立足單元主題，以中國傳統(tǒng)故事魯班造鋸為主線，圍繞閱讀中what、who、when、where 展開閱讀教學(xué)活動(dòng)，分層幫助學(xué)生理解文章。

　　五年級(jí)郭靜老師主要講解的是Unit8《Buying clothes》，此節(jié)課是一篇經(jīng)典的童話故事，郭靜開篇以現(xiàn)實(shí)情境導(dǎo)入，拓展了其余著名的童話故事，如《The uglyducking》《Daughter of the sea》等，很自然地引出本單元主題內(nèi)容。課堂上，郭靜以學(xué)生為主體，熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，采用多種對(duì)話練習(xí)方式，吸引學(xué)生注意力，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　郝青林老師以五年級(jí)Unit5《At theweekend》這一課為例，帶來了精彩的公開課展示。此節(jié)課按照時(shí)間線進(jìn)行文章地梳理總結(jié)，板書條理清晰，學(xué)生可以很好的根據(jù)板書進(jìn)行文章的復(fù)述，在文本教學(xué)中，基于What is his/her…plan? He/She isgoing to…句型，學(xué)會(huì)與他人交流計(jì)劃，并且深度挖掘了天氣以及心情內(nèi)容，整堂課邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，鼓勵(lì)學(xué)生表演故事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，讓學(xué)生意識(shí)到將計(jì)劃付諸行動(dòng)的重要性。

　　此次教研活動(dòng)既是橋梁也是紐帶，教學(xué)和研討要形成合力。教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的共思共研。英語教研組的老師們將繼續(xù)秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進(jìn)步”的理念，將繼續(xù)立足新課標(biāo)，圍繞立德樹人價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)課堂改革，以專業(yè)引領(lǐng)教師成長，努力探索有實(shí)效、有特色、有溫度的品質(zhì)課堂之路。

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