摘要：為加強(qiáng)高校學(xué)生日常管理工作，此次研究將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代作為背景，對(duì)思想政治教育在融入高校學(xué)生日常管理中的方法展開研究。分析思想政治教育工作與學(xué)生日常管理工作之間的關(guān)聯(lián)性和大學(xué)生日常管理現(xiàn)狀，提出基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的日常管理。結(jié)合學(xué)生群體，及時(shí)掌握不同學(xué)生群體之間的差異，及時(shí)掌握情緒和溝通技巧，提高學(xué)生的認(rèn)可度和接受度。培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，為祖國奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　目前，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)發(fā)展成一種行業(yè)趨勢(shì)，結(jié)合高校思想政治教育工作，利用互聯(lián)網(wǎng)管理學(xué)生日常事務(wù)是重要的方法和手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，要提高大學(xué)生日常管理工作，就要?jiǎng)?chuàng)新方法和模式，促進(jìn)學(xué)生日常事務(wù)管理的有效性[1]。高校教師和輔導(dǎo)員將思想政治教育作為學(xué)生管理工作的主要任務(wù)，發(fā)揮核心教育的立德樹人作用，使學(xué)生全面認(rèn)知思維引導(dǎo)的重要性。此文將以信息化時(shí)代作為研究背景，對(duì)思想政治教育在高校學(xué)生日常管理中的融入展開進(jìn)一步的研究。

　　1.思想政治教育與學(xué)生日常管理工作之間的關(guān)聯(lián)性

　　基于教育的本質(zhì)層面分析，學(xué)生日常管理工作與思想政治教育工作之間是存在緊密聯(lián)系的。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生管理與思想政治教育都是培育人才的一種有效手段和方式，二者之間存在著有機(jī)融合與相輔相成的有關(guān)系。高校的思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作提供更好的途徑和方法，通過思想政治教育，能夠?qū)W(xué)生的思維與價(jià)值理念進(jìn)行更好的引導(dǎo)與塑造，不斷運(yùn)用先進(jìn)的思想政治思維與理念來影響學(xué)生、教育學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更好地服從學(xué)校的各項(xiàng)管理工作[2]。在對(duì)學(xué)生管理時(shí)，對(duì)學(xué)生思想和行為管理的約束，能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯挠行ч_展提供更好的基礎(chǔ)和條件，能更好的優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，增強(qiáng)效果與水平。同時(shí)，思想政治教育和學(xué)生管理相互補(bǔ)充與促進(jìn)，學(xué)生管理是思想政治教育的一種形式與載體。

　　2．高校學(xué)生管理與思想政治教育的現(xiàn)狀

　　目前大部分高校組織的面向大學(xué)生日常管理工作存在漏洞，缺乏較為健全的的管理機(jī)制，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況，不具有針對(duì)性和科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)生管理模式較為單一，思想政治教育形式也比較機(jī)械化，得不到學(xué)生的認(rèn)可，影響思想政治教育活動(dòng)的進(jìn)行。實(shí)際管理中，并沒有把學(xué)生做為思想教育的主體，學(xué)生參與感不足，越來越缺乏積極主動(dòng)性。思想政治教育的培養(yǎng)不專業(yè)化，管理能力也有局限性，沒有針對(duì)性的培訓(xùn)與訓(xùn)練。這些缺陷與不足不僅會(huì)影響校內(nèi)教育工作的有序?qū)嵤?，也?huì)對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面干預(yù)。因此，有必要結(jié)合大學(xué)生日常管理工作的實(shí)施現(xiàn)狀，進(jìn)行此方面工作的完善與改進(jìn)。

　　3．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治教育融入高校學(xué)生管理的方法

　　3.1 互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的日常管理事務(wù)方法

　　隨著教育管理平臺(tái)的增多，使用一種學(xué)生使用率較高的平臺(tái)進(jìn)行管理，會(huì)得到事半功倍的效果。目前使用較多的是今日校園APP，這個(gè)平臺(tái)能有效的進(jìn)行思想教育政治活動(dòng)。由管理者發(fā)布思想政治教育活動(dòng)后，學(xué)生能在第一時(shí)間接到正向思想政治教育引導(dǎo)，學(xué)生可按要求進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，并將活動(dòng)的結(jié)果或影像資料等第一時(shí)間上傳到平臺(tái)，管理者可隨時(shí)查看活動(dòng)動(dòng)態(tài)，并給予指導(dǎo)。并且學(xué)生在查看學(xué)業(yè)內(nèi)容時(shí)，也可以看到相關(guān)活動(dòng)，潛移默化的影響學(xué)生的主觀思維。

　　目前線上溝通管理是管理的一個(gè)重要途徑，得用線上溝通具有快捷方便性和克服時(shí)空障礙等優(yōu)勢(shì)，是師生交流的一個(gè)重要渠道[3]。微信和QQ 成為線上溝通管理的主要工具，線上溝通管理是一個(gè)全方位且多層次兼顧的過程，能快捷的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)管理，管理不再止于線下，線上溝通管理在時(shí)間和空間上都得到了很大程度上的延伸。

　　3.2 校園與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣化

　　除上述提出的內(nèi)容，可采用在校內(nèi)增設(shè)多元化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，鍛煉或培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格。在此過程中，校內(nèi)輔導(dǎo)員可將學(xué)生的寒假與暑假作為相關(guān)工作實(shí)施的切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期體驗(yàn)社會(huì)，只有學(xué)生真正地走向社會(huì)，才能體會(huì)到生活的不易。同時(shí)，院系輔導(dǎo)員也可以通過面談的方式，與學(xué)生群體進(jìn)行交流，掌握不同群體的興趣、愛好與性格，結(jié)合學(xué)生群體的真實(shí)需求，設(shè)計(jì)并組織對(duì)應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過此種方式，將思想政治教育工作落實(shí)到具體事務(wù)。例如，高?？蛇x擇每年的6 月份，組織校內(nèi)學(xué)生群體，參與“三下鄉(xiāng)”類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，此活動(dòng)由高校黨委組織統(tǒng)一安排，學(xué)生可以事先與輔導(dǎo)員溝通，選擇實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)與場(chǎng)所。鼓勵(lì)學(xué)生利用自身現(xiàn)有的能力，為其生活的家鄉(xiāng)做出一定的貢獻(xiàn)，并以此種方式，使學(xué)生回報(bào)于社會(huì)。

　　為了節(jié)約校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)支出的經(jīng)費(fèi)，高?？蔀閷W(xué)生提供與下鄉(xiāng)地區(qū)其他學(xué)生的直接交流渠道，通過與當(dāng)?shù)厣吹暮献?，解決實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)費(fèi)問題?？傊?，組織此類具有一定實(shí)踐性的活動(dòng)，可以拉近學(xué)生與校內(nèi)輔導(dǎo)員之間的距離，將雙方的關(guān)系從“師生”過渡到“朋友”。而在此過程中，輔導(dǎo)員也可以通過與學(xué)生的直接交流，掌握學(xué)生在日常生活中的需求，從而更好地提供學(xué)生日常服務(wù)。

　　3.3 強(qiáng)化管理人員職業(yè)化素養(yǎng)

　　管理人員的職業(yè)化素養(yǎng)是進(jìn)行管理的重要前提，只有專業(yè)的管理才能更好的融入思想政治教育，才能以全新的姿態(tài)迎接新的工作，才能更好的為學(xué)生做好表率，能更好的提升思想政治教育效果。第一，管理人員與管理優(yōu)秀的人進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)好的做法和方法，深入了解優(yōu)秀的人的管理模式，分析自身存在的問題，制定改善措施，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化。第二，需要學(xué)生對(duì)管理中存在的問題可以提出來并改正，更具有專業(yè)性，做到有的放矢，更能有效的改善管理方法，提高自身素養(yǎng)。

　　思想政治教育是把握時(shí)代前沿的核心教育內(nèi)容，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，本文從細(xì)化日常管理事務(wù)、增加多元化的校園與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面，開展了信息化時(shí)代思想政治教育融入高校學(xué)生日常管理的路徑研究，希望通過此次研究，將思想政治教育傳達(dá)的精神落到實(shí)處。但相關(guān)方面的工作在具體實(shí)施過程中，需要從長(zhǎng)計(jì)議，即制定的教育方案需要經(jīng)過多方研討并經(jīng)過多方精心策劃形成的，只有將思想政治教育元素潛移默化地融入日常管理事務(wù)內(nèi)，才能避免學(xué)生對(duì)其出現(xiàn)抵觸性心理。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1].李爽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新機(jī)制探討[J].科技風(fēng)，2020（06）：126.

　　[2].馮潔.高校學(xué)生管理與思想政治教育的融合路徑探究[J].高教學(xué)刊，2021（8）：160-163.

　　[3].許智慧.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)背景下高校師生線上溝通的思考[J].信息素養(yǎng)，2018（7）：107-109.

　　作者簡(jiǎn)介：李秀峰，1989.4，男，漢族，河南焦作，碩士研究生，助理政工師，研究方向：思政教育。

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