摘要：班主任工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬廣的胸懷和科學的方法，給予學生更多尊重、寬容和理解，善待、欣賞每一位學生。論文總結(jié)分析了體育老師兼任班主任以來的心得體會，指出好班主任不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。

　　一、引言

　　2014年畢業(yè)之后的第一份工作，我便有幸擔任一年級的班主任，作為一名體育老師兼任班主任，難免會遇到質(zhì)疑，在人們刻板印象中：一說起體育老師，馬上呈現(xiàn)“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的形象，其實“四肢發(fā)達”只是體育老師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是取得優(yōu)異體育成績的基本條件之一。在體育運動中，他能在短暫的時間內(nèi)，高速度高質(zhì)量地完成復雜的技術(shù)動作，能合理地運用技戰(zhàn)術(shù)，其反應之敏捷，思維之靈活，絕非頭腦簡單之人所能為。

　　時光飛逝，歲月荏苒，在與學生們朝夕相處的兩年時間里，我始終從嚴從高要求自己，努力做一名受學生歡迎的班主任，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實。小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此，我從以下幾個方面總結(jié)我的工作內(nèi)容。

　　二、班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

　　1、常懷一顆事業(yè)心與愛心

　　懷著“為黨育人、為國育才”的初心使命，對照“四有——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心” 好老師[1]標準，嚴格要求自己。“感人心者，莫先乎情”，在平時的教育教學過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如對那些學習跟不上進度的；考試發(fā)揮失常的；家庭有經(jīng)濟生活困難的；缺少母愛父愛的留守兒童等等，我常常耐心地開導、鼓勵、教育他們，不厭其煩地與他們談心談話，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

　　2、培養(yǎng)學生良好習慣

　　學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要從小事小節(jié)上做起，久久為功，常抓不懈，貫穿于整個教育管理過程中。俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”，于是我制定出詳細的班規(guī)細則，要求學生對照嚴格執(zhí)行，強化學生的規(guī)則意識、自律意識，比如培養(yǎng)學生的珍惜時間習慣；認真聽講每一節(jié)課；不遲到、不早退；要求學生“學會傾聽”；放學回家積極做一些力所能及的家務活；集體就餐時采用分餐制、使用公勺公筷；合理膳食、不挑食；學會自我健康管理，做身心健康的第一責任人；生活有規(guī)律，適量運動；培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、頑強堅韌的意志品質(zhì)以及包容豁達、樂觀開朗、善于交往與合作的能力……等等。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育指導，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　3、發(fā)揮教師示范帶頭作用

　　古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”就是要教會學生做人，這就需要教師身正為范。班主任工作是一項用心靈陪伴心靈、用青春點燃童心、用夢想照亮夢想的事業(yè)[2]，學生特別是低年級的學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，他們會留心觀察班主任的一言一行，一舉一動，班主任的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。例如在課余時間，我發(fā)揮自己體育健美操特長，寓教于樂，在歡聲笑語中指導學生了解健美操、認識健美操、熱愛健美操；同時也指導喜歡籃球的同學，了解一些籃球基本知識、掌握一些初級的、基礎的技戰(zhàn)術(shù)……每一項運動都離不開智力的參與，也都對智力發(fā)展有重要的促進作用。運動本身也充滿美感，學生在操場上活動，常常吸引很多目光，健美的體魄、運動的姿態(tài)、得體的裝束、和諧的樂曲……無不洋溢著美的氣息。榜樣的力量是無窮的，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律，人人都有一到兩項喜歡的、經(jīng)常參與的體育項目。同時，家長們普遍反映，孩子回家玩電子產(chǎn)品時間少了，去戶外活動的積極性明顯增強了。

　　4、加強和學生家長的聯(lián)系

　　家庭是學生第一所學校，家長是孩子第一任老師[3]。學生有一半時間是在家里度過的，學生的成才離不開家長的付出。因此，有必要強化與學生家長的聯(lián)系，家校共育讓孩子健康成長。學校定期召開家長會、舉辦家校活動等，我充分利用每一次和家長交流的機會，針對學生的特點進行分析，要求每一位家長切實承擔起責任、做好家庭教育，每一次的交流使家長們受益匪淺。家長對我也越來越信任了，家里的事、孩子的事、工作的事我們有更多的交流，互通有無，形成合力，強化了班主任對學生思想工作的針對性、有效性。

　　三、小結(jié)

　　好班主任不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的[4]。經(jīng)過兩年的班主任工作，我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬廣的胸懷和科學的方法，給予學生更多尊重、寬容和理解，善待、欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。雖然，目前我已脫離了班主任崗位，但是那幾年的班主任工作經(jīng)驗為我之后的工作奠定了扎實的基礎。

　　參考文獻：

　　[1] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳.關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見[Z].2020年10月15日.

　　[2] 鄔志輝，李靜梅，王紅，班主任誰來當[N].光明日報， 2016-09-22（015）.

　　[3] 王海英.讓班主任成為具有吸引力的工作崗位[N].光明日報，2016-09-22（015）.

　　[4] 齊學紅.未來班級發(fā)展走向與班主任核心素養(yǎng)的構(gòu)建[J]. 教育科學研究，2017-（2）；19-21.

　　作者簡介：關曉潔（1990-），女，滿族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，體育教師，主要從事小學體育的教學及教研工作。

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