吳金金

　　天津師范大學(xué)

　　摘　要：朋輩教育是一種在朋輩之間開(kāi)展指導(dǎo)、咨詢與分享活動(dòng)的教育形式。文章從朋輩教育的特點(diǎn)、必要性、實(shí)現(xiàn)路徑等方面進(jìn)行分析，探索思政育人新路徑，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

　　關(guān)鍵詞：朋輩教育；校園文化；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　朋輩之間因?yàn)槟挲g和生活學(xué)習(xí)方式的類似，交流起來(lái)往往更加順暢。朋輩之中的優(yōu)秀榜樣可以起到模范帶頭作用，引導(dǎo)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。朋輩教育是大學(xué)生自我教育的一種新的嘗試，有助于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、特高思政育人效果，助力大學(xué)樹(shù)立正確價(jià)值觀。

　　一、朋輩教育的特點(diǎn)

　　大學(xué)生朋輩之間年齡相近，生活、學(xué)習(xí)類似，相互間地位相同，溝通起來(lái)無(wú)障礙，因此具有具有平等性的特點(diǎn)。朋輩教育主要是通過(guò)自己的言行去影響教育對(duì)象，從而幫助受教育著進(jìn)步，教育方式中體現(xiàn)著滲透性。通過(guò)朋輩教育，可以幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互幫助，營(yíng)造朋輩之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，體現(xiàn)出了互助性。

　　二、朋輩教育的現(xiàn)實(shí)意義

　　（一）開(kāi)展朋輩教育，有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　在新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)上，要進(jìn)一步提升學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。朋輩優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)共同體，作為學(xué)生的身邊人，他們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中，往往能起到良好的潛移默化的隱性教育效果。大學(xué)生朋輩之間因?yàn)槟挲g相近，相對(duì)來(lái)說(shuō)心理不抵觸，相較老師而言，更容易建立起學(xué)業(yè)上的幫扶。在幫扶過(guò)程中，幫扶者為了將知識(shí)教授給學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，需要做相應(yīng)的梳理和思考，在幫助同學(xué)的同時(shí)，自己的學(xué)習(xí)能能力也得到了相應(yīng)的提升，鍛煉了表達(dá)和思考的能力。同時(shí)，被幫扶的學(xué)習(xí)除了學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)，更能學(xué)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，有助于個(gè)人全面的提升。在被幫助的過(guò)程中，也會(huì)將幫扶者視為學(xué)習(xí)的榜樣，更能激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)的提升。

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　　輔導(dǎo)員等在開(kāi)展一般性思政教育的過(guò)程中，往往會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，很難做到覆蓋大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，有時(shí)候?qū)W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解的不夠及時(shí)充分，而朋輩群體之間的密切聯(lián)系則有利于擴(kuò)展教育范圍。朋輩之間在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)都有密切的聯(lián)系和接觸，朋輩成員之間的思想政治教育可以在日常各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行，能夠隨時(shí)隨地融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活全領(lǐng)域，因此，他們往往能更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間思想、心理的變化，從而能做到早發(fā)現(xiàn)早介入，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員在思想政治教育上的局限。

　　（三）有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　高中階段，學(xué)生的主要目標(biāo)就是考上大學(xué)，在進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生就失去了奮斗的斗志，開(kāi)始躺平。此外，目前以00 后為主體的大學(xué)生，往往因此時(shí)代的影響，意識(shí)上期待獨(dú)立，行動(dòng)上追求個(gè)性，面對(duì)社會(huì)提供的多元選擇，很有可能受到不良風(fēng)氣的影響，不能形成正確的價(jià)值觀。因此，大學(xué)階段老師、同學(xué)的影響就尤為重要。在新生入學(xué)之初，安排朋輩學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，分享大學(xué)生活經(jīng)歷，講授個(gè)人的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)起新生見(jiàn)賢思齊的心理。朋輩的榜樣作用使新生加深了對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)知，有了初步的自我辨別能力，從而引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　三、然后發(fā)揮朋輩教育作用

　　（一）打造良好的校園文化環(huán)境

　　打造良好的校園文化環(huán)境，有利于激發(fā)向朋輩榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)自身發(fā)展進(jìn)步。高校校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)兩方面。在物質(zhì)文化建設(shè)上，充分發(fā)揮宿舍、食堂、圖書館、體育館等學(xué)生密集場(chǎng)所的作用，制作張貼文化標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好氛圍；利用校內(nèi)報(bào)刊欄，定期張貼朋輩先進(jìn)事跡已經(jīng)名言警句，幫助學(xué)生樹(shù)立正向價(jià)值觀；打造校內(nèi)榮譽(yù)易拉得，讓優(yōu)秀學(xué)生事跡上墻，激發(fā)學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)的意愿，以此來(lái)影響更多的學(xué)生。在精神文明建設(shè)上，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)宣傳，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，利用校園廣播、學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大對(duì)朋輩榜樣的宣傳力度，建立起正確的輿論導(dǎo)向，將朋輩榜樣教育融入學(xué)生生活學(xué)習(xí)中，形成良好的隱性教育。賦予學(xué)生精神力量，營(yíng)造校園宣揚(yáng)正能量的良好氛圍。

　　（二）打造優(yōu)秀朋輩教育隊(duì)伍

　　首先，做好朋輩教育隊(duì)伍的選拔工作，建立大學(xué)生朋輩榜樣的建設(shè)機(jī)制，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)與選拔步驟，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主性，主動(dòng)尋找身邊朋輩榜樣。從而選拔出個(gè)性化、多樣化的優(yōu)秀朋輩，建立一支具有先進(jìn)示范作用的游戲隊(duì)伍。其次，加強(qiáng)對(duì)朋輩隊(duì)伍的教育工作，輔導(dǎo)員、老師需要對(duì)選拔處理的學(xué)生精心指導(dǎo)，加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉，量身定制素質(zhì)提升計(jì)劃，從而把學(xué)生培養(yǎng)出合格的朋輩育人者。第三，用好朋輩教育者，針對(duì)朋輩教育者的不同優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，安排不同的教育工作，選拔學(xué)習(xí)、心理健康、樂(lè)于服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任大一新生的班主任助理，講好“入學(xué)第一課”，選拔政治能力強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)秀的黨員擔(dān)任“下班黨員”，嚴(yán)把入黨質(zhì)量關(guān)；選拔心理健康、善于表達(dá)、掌握一定心理健康教育知識(shí)的學(xué)生擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，協(xié)助發(fā)現(xiàn)和及時(shí)介入學(xué)生心理危機(jī)處理。

　?。ㄈ┐罱ù髮W(xué)生朋輩教育平臺(tái)

　　首先，搭建高校班級(jí)朋輩教育平臺(tái)，創(chuàng)造良好的朋輩教育環(huán)境，依托班級(jí)管理隊(duì)伍，發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢(shì)。打造學(xué)習(xí)互助小組，建立一對(duì)一學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；建立興趣小組，在注重學(xué)業(yè)的同時(shí)，發(fā)揮具有某些特長(zhǎng)的同學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；建立心理健康關(guān)愛(ài)小組，幫助及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)出現(xiàn)的心理問(wèn)題。其次，搭建校友返校聯(lián)誼平臺(tái)，充分發(fā)揮畢業(yè)校園的示范作用，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校與在校生近距離接觸，分享在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷和目前工作現(xiàn)狀，幫助學(xué)生答疑解惑，助力學(xué)生專業(yè)發(fā)展。第三，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，根據(jù)朋輩榜樣類型的不同，建立各種群組，邀請(qǐng)大學(xué)生加入相應(yīng)群組，與朋輩榜樣和同學(xué)之間相互交流，建立聯(lián)系。同時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)朋輩榜樣的宣傳力度，擴(kuò)大影響力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 李冰瑤. 大學(xué)生朋輩榜樣促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)踐路徑研究 [J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(5):3.

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　　[3]　 任情. 論大學(xué)生朋輩教育在新生教育中的運(yùn)用[J]. 中小企業(yè)管理與科技, 2018(26):2.

　　作者簡(jiǎn)介：吳金金（1992-），男，江蘇徐州人，德育助教，主要研究大學(xué)生思政教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)等方向。

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