蔡曉丹

　　廣州市番禺區(qū)洛浦西二小學

　　摘　要：如今，繪本閱讀對于幼兒成長來說變得越來越重要，且已經(jīng)融入了幼兒教育當中，實現(xiàn)幼兒繪本閱讀和傳統(tǒng)文化的有效融合變得越來越必要，是現(xiàn)代化幼兒教育的一大發(fā)展趨勢和方向，也是幼兒民族教育的主要模式和方法。如何在繪本閱讀過程中有效滲透傳統(tǒng)文化是我們教育工作者和研究者需要研究和思索的問題。

　　關(guān)鍵詞：繪本；閱讀；滲透；傳統(tǒng)文化

　　在幼兒教學中，繪本閱讀是一項非常重要的教學內(nèi)容。近年來，外國繪本大量涌入我國，但目前我國幼兒園所用的繪本大都是舶來之物，與中華傳統(tǒng)文化相去甚遠[1]。中國是一個古老的國家，具有5000 多年的輝煌文化發(fā)展歷史，其文化積淀是極其豐富的；而幼兒正是處于一個對新鮮事物充滿好奇心的心理階段，這個階段正是發(fā)展幼兒繪本閱讀能力，養(yǎng)成良好繪本閱讀習慣的最好時機[2]。因此，在幼兒的繪本閱讀中，把這些比較容易理解的傳統(tǒng)文化知識融入進去，必將對幼兒的成長和發(fā)展起到積極的作用。在創(chuàng)作過程中，筆者盡量選取當?shù)氐膬?yōu)秀的繪本作品，努力發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化魅力。

　　一、于中國節(jié)日繪本閱讀中有效滲透傳統(tǒng)文化

　　如今，幼兒教育活動主要從五大方面開展，從體、智、德、美等多個方面促進幼兒的成長和發(fā)展，提升幼兒的文化素養(yǎng)。但是很多幼兒園沒有在繪本閱讀中聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，很多是和節(jié)日活動相聯(lián)系的，因此我們可以及時為幼兒發(fā)放關(guān)于中國節(jié)日的繪本，如《元宵節(jié)》《春節(jié)》《中秋節(jié)》等主題的繪本[3]。這樣我們就可以科學應(yīng)用充民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化教育優(yōu)勢，引領(lǐng)幼兒認知我國民俗風情和文化美德。作為幼兒園教師，必須落實好這一工作，使得幼兒全面而深入地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，產(chǎn)生寓教于樂的繪本閱讀效果。

　　二、于民間故事繪本閱讀中有效滲透傳統(tǒng)文化

　?。ㄒ唬┙o予幼兒蘊含中華傳統(tǒng)文化的民間故事繪本

　　從繪本的性質(zhì)、溝通的作用以及幼兒的認識特征出發(fā)，以形象直觀、富有中國文化意蘊的原生態(tài)繪本為出發(fā)點，對其進行民族民間文化教育。目前，國內(nèi)已經(jīng)有了一批好的畫冊，比如說《團圓》《十二生肖》《過年啦》……這也證明了，繪本在世界上越來越受到人們的關(guān)注，外國的繪本，盡管故事很有意思，圖片也很精美，但是有些劇情并不適合中國的孩子，孩子們看不懂[4]。而國產(chǎn)的繪本，則可以讓我國幼兒認識到中國的傳統(tǒng)文化元素，讓他們的文化思想根深蒂固，讓他們重新感受到失去的中國味道！

　?。ǘ┮龑в變阂黄痖喿x蘊含傳統(tǒng)文化韻味的民間故事繪本

　　一個圍繞傳統(tǒng)文化展開的繪本閱讀，往往可以“原汁原味”地表述中國民間故事，傳遞中國傳統(tǒng)文化理念。例如，在《斗年獸》這一繪本中，一開始就講述了“年”是什么類型的怪獸，這可以契合幼兒閱讀的天性，因為小孩子總是對傳說中的怪獸充滿好奇[5]。作為幼兒園教師，必須參與到幼兒繪本閱讀當中，閱讀那些充分傳統(tǒng)文化趣味的繪本。每次帶著幼兒閱讀繪本的時候，教師都要主動和孩子探討民俗文化，體味民間故事的豐富性和趣味性。

　　（三）通過繪本閱讀延伸傳統(tǒng)文化之美

　　繪本往往基于圖畫述說故事內(nèi)容，可以說屬于故事的一大表態(tài)媒介。繪本可以說是幼兒最初接觸的媒介方式，可以豐富孩子的社會公共經(jīng)驗和文化知識體系。民間故事緊密圍繞民眾日常生活講述，如《牛年的禮物》等都屬于對我國傳統(tǒng)文化的回歸性表述故事，屬于能夠讓幼兒良好體驗和學習中國傳統(tǒng)文化的重要性嘗試[6]?！缎∈{》這個繪本故事富含中華傳統(tǒng)文化韻味，教師在閱讀和欣賞之后，可以帶領(lǐng)幼兒閱讀并分享感受。教師可以告訴幼兒，小石獅是小鎮(zhèn)的一大“守護神”，它非常善良，會照顧到每一個人，進而讓幼兒學生和父母、朋友友好相處。這些民間故事繪本含有的民族精神和文化豐富，不僅有文化習俗，還有風土人情，不僅包括愛和善良，，還包括智慧和幽默，可以讓幼兒在閱讀過程中領(lǐng)悟“文化之美”，學習中國傳統(tǒng)文化習俗。

　　三、創(chuàng)設(shè)語言表演區(qū)，從區(qū)角活動滲透傳統(tǒng)文化

　　如今的幼兒教育非常注重環(huán)境創(chuàng)造和優(yōu)化，旨在促進幼兒身心健康發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，環(huán)境對于教育來說很重要，幼兒教育者也必須合理創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮繪本閱讀的教育作用。所以，幼兒園教師必須基于良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化理念和幼兒繪本閱讀的有效結(jié)合與文化滲透，賦予幼兒活動空間濃厚的民族文化氣息。因此，創(chuàng)設(shè)富含傳統(tǒng)文化內(nèi)容的語言表演區(qū)，不僅可以起到對幼兒的文化熏陶作用，還可以將學生吸引到文化繪本閱讀當中。教師要為學生適當投放可以彰顯民族文化特色的圖文并茂的優(yōu)秀繪本；還可以提供給幼兒頭飾、道具等，讓孩子在講述繪本故事的同時表演，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透，深入童心。此外，幼兒教師要制訂出可以契合幼兒身心發(fā)展特點和需求的“經(jīng)典誦讀和繪本閱讀”活動。教師可以從傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品當中選取適合幼兒閱讀的內(nèi)容，以文化讀本的方式展現(xiàn)內(nèi)容，盡早帶領(lǐng)幼兒開展閱讀活動，增強幼兒的語言敏感性的文化學習能力。

　　結(jié)　語

　　綜上所述，學習中國傳統(tǒng)文化對于幼兒發(fā)展和成長非常重要，而將傳統(tǒng)文化滲入幼兒繪本閱讀當中，則可以在提升幼兒閱讀水平和能力的基礎(chǔ)上讓幼兒學習更多的傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和民族傳統(tǒng)文化學習的熱情和素質(zhì)，增強幼兒的傳統(tǒng)文化自豪感，起到廣泛發(fā)揚中國民族傳統(tǒng)文化精髓的作用，讓幼兒在實際的閱讀活動參與中體味文化韻味。

　　參考文獻

　　[1]　 陳蕾. 淺談親子繪本閱讀的有效策略[J]. 安徽教育科研， 2023(04):73-75.

　　[2]　 孫紅. 融合本土文化的幼兒繪本創(chuàng)作研究[J]. 好家長， 2023(05):78.

　　[3]　 潘柯宇. 中低段繪本閱讀與部編版小學語文教材整合的策略探究[C]// 廣東省教師繼續(xù)教育學會. 廣東省教師繼續(xù)教育學會第六屆教學研討會論文集（二）. 廣東省教師繼續(xù)教育學會第六屆教學研討會論文集（二）,2023:1320-1322.

　　[4]　 唐菲菲. 開展繪本閱讀教學 助推幼兒語言發(fā)展[J]. 教育界,2023(01):119-121.

　　[5]　 晏高路. 傳承與新變——現(xiàn)代繪本與《洛神賦圖》融合圖式研究[J]. 東方收藏,2023(01):65-67.

　　[6]　 王卉. 淺析基于主題意義的繪本閱讀如何豐富學生的文化意識 [J]. 考試周刊,2022(52):1-6.

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