顧友鳳

　　四川輕化工大學(xué)

　　摘　要：本文主要從西班牙語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)研究進(jìn)行闡述說(shuō)明。文學(xué)教育與人文素質(zhì)教育之間的聯(lián)系較為緊密，并且這也是完善學(xué)生綜合素質(zhì)教育的主要手段。西班牙語(yǔ)文學(xué)是現(xiàn)如今西班牙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主要基礎(chǔ)，與學(xué)生的綜合素質(zhì)之間聯(lián)系較為緊密。通過(guò)對(duì)西班牙語(yǔ)文學(xué)作品的解讀，可以確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，從而完善學(xué)生的語(yǔ)言能力，端正學(xué)生的道德觀念。

　　關(guān)鍵詞：西班牙語(yǔ)文學(xué)；文學(xué)教育；語(yǔ)言能力；綜合素質(zhì)培養(yǎng)

　　引　言

　　西班牙語(yǔ)文學(xué)教學(xué)主要就是在教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持語(yǔ)言發(fā)展的整體性，并不是單獨(dú)分開或者是獨(dú)立存在。西班牙語(yǔ)匯集了中文與英文，是世界第三大語(yǔ)言，并且也是在當(dāng)前世界中運(yùn)用的較為廣泛語(yǔ)言。當(dāng)前，西班牙語(yǔ)得到了不斷傳播，不僅有西班牙之外，其中還匯集了眾多國(guó)家，如非洲、菲律賓等都將西班牙作為本國(guó)官方語(yǔ)言。此外，眾多世界貿(mào)易活動(dòng)與政治外交當(dāng)中，西班牙語(yǔ)言在不斷的推廣，并且廣泛運(yùn)用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到西班牙語(yǔ)的重要價(jià)值。較多的文學(xué)作品中都是西班牙語(yǔ)，在賞析作品中，可以讓學(xué)生的語(yǔ)言能力與綜合素質(zhì)得到提升，確保學(xué)生自身能力得到提升。

　　1、西班牙語(yǔ)文學(xué)教育的作用

　　西班牙語(yǔ)文學(xué)在當(dāng)前教育總占據(jù)了絕對(duì)地位，并且其中匯集了西班牙語(yǔ)言文學(xué)的精華，因此在作品解讀中占據(jù)了較為關(guān)鍵的比重，通過(guò)西班牙語(yǔ)文學(xué)作品欣賞與解析，可以讓學(xué)生審美、思想道德、價(jià)值觀念得到提升，從而讓其西班牙語(yǔ)得到全面發(fā)展。經(jīng)典文學(xué)作品也是西班牙語(yǔ)的主要典范，對(duì)于學(xué)生自身能力的提升有著一定促進(jìn)效果。

　　教育是人類寶貴文化傳承的主要載體，而這同樣也是相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)過(guò)程。教育是針對(duì)分享知識(shí)、習(xí)俗、情感以及行為的過(guò)程，進(jìn)而完善學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好信息的傳播與交流，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與語(yǔ)言能力進(jìn)行培育，并且這也與人文素質(zhì)教育培育有著直接關(guān)系。文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生道德有著更為積極作用，可以完善學(xué)生情感，從而實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)提升。文學(xué)是當(dāng)前人類文化與精神的主要基礎(chǔ)，而思想是實(shí)現(xiàn)精神領(lǐng)域凈化與升華的主要途徑，其中所具備的正確思想可以陶冶情操。豐富的思想內(nèi)涵與教育資源可以品味經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的道德觀念，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。此外，經(jīng)典文學(xué)中還匯集了人性美，可促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的形成。文學(xué)主要就是社會(huì)生活的真實(shí)反應(yīng)，可以讓當(dāng)代的大學(xué)生積極反思。欣賞與經(jīng)典文學(xué)作品的解讀，可以針對(duì)人物形象進(jìn)行明確，具備價(jià)值觀念，優(yōu)化學(xué)生審美能力，感受作品背后所具備的真摯情感。對(duì)于文學(xué)作品的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，其中具備了較為特殊性能，不僅是藝術(shù)的語(yǔ)言，同時(shí)也是語(yǔ)言的藝術(shù)，做好學(xué)生語(yǔ)言能力的提升與完善。

　　2、西班牙語(yǔ)文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)

　　2.1 彰顯網(wǎng)絡(luò)作用

　　對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是最適合也是最夢(mèng)寐以求的專業(yè)了，而卡洛斯三世大學(xué)的當(dāng)代西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)官方碩士則解決了大部分學(xué)生的問(wèn)題。該課程介紹了對(duì)過(guò)去20 年來(lái)西班牙語(yǔ)世界中最重要的語(yǔ)言和文學(xué)現(xiàn)象的研究和分析，其目標(biāo)是深入研究從1996 年到現(xiàn)在在西班牙和美洲用西班牙語(yǔ)寫成的文學(xué)知識(shí)并反思當(dāng)今西班牙語(yǔ)的規(guī)則和用法。在教育對(duì)當(dāng)代西班牙語(yǔ)言、文學(xué)和文化感興趣并打算從事與該領(lǐng)域相關(guān)的教學(xué)和其他專業(yè)活動(dòng)的個(gè)人。這些課程是根據(jù)主題標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，因此從跨學(xué)科的角度探討與當(dāng)代西班牙文化相關(guān)的主題。它們以橫向?yàn)橹攸c(diǎn)，以便從不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)對(duì)不同領(lǐng)域進(jìn)行研究。課程課堂課程將輔以學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，基于閱讀大量用西班牙語(yǔ)編寫的當(dāng)代文學(xué)和語(yǔ)言文本，研究支持和參考書目，寫作練習(xí)和論文，以及準(zhǔn)備口頭給同學(xué)和教授的演講?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)日漸發(fā)達(dá)，并且不管是學(xué)習(xí)還是生活都與網(wǎng)絡(luò)之間有著關(guān)系，顯而易見越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此教師應(yīng)合理的將網(wǎng)絡(luò)落實(shí)到教學(xué)中。如，教師可以在教學(xué)中指定西班牙文學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生依照主題的內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理，加深對(duì)閱讀理解，進(jìn)而在潛移默化中提升學(xué)生的視野，優(yōu)化學(xué)生閱讀能力與語(yǔ)言能力，掌握西班牙文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)真體會(huì)作品當(dāng)中的人物情感，陶冶學(xué)生情操。

　　2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

　　在西班牙語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，需要教學(xué)中履行以學(xué)生為主體的原則，進(jìn)而將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。西班牙語(yǔ)文學(xué)在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐期間，因?yàn)樗鎸?duì)的并不是西班牙學(xué)生，大多都是中國(guó)學(xué)生，而這也讓學(xué)生對(duì)西班牙歷史掌握不夠深刻，語(yǔ)言的理解水平有限，因此須不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在針對(duì)西班牙語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)深刻讓學(xué)生深刻解讀與分析西班牙語(yǔ)文學(xué)作品，采取科學(xué)的教學(xué)法。西班牙語(yǔ)文學(xué)作品中匯集了價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)，并且還夾雜著審美觀點(diǎn)，最為經(jīng)典的莫過(guò)于《堂吉訶德》，這一部分作品當(dāng)中主要講述十六世紀(jì)歐洲各種矛盾，是當(dāng)前西班牙中世紀(jì)與文藝復(fù)興期間的藝術(shù)主要展現(xiàn)。此外，這也是對(duì)社會(huì)的一種批評(píng)與控訴，其中全面彰顯了公平、簡(jiǎn)樸、莊嚴(yán)等眾多理想表達(dá)。該作品當(dāng)中有較多情感，如堂吉訶德對(duì)情人的柏拉圖式的愛和忠誠(chéng)、在寫給情人的信中充滿了仰慕和尊重之情、堂吉訶德對(duì)正義、勇敢，尊嚴(yán)、內(nèi)心真理的追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間可以構(gòu)建正確價(jià)值觀念，讓學(xué)生具備愛國(guó)主義情感，自覺在內(nèi)心衡量光榮與恥辱。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，西班牙語(yǔ)文學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到提升的主要途徑，在此期間學(xué)生的語(yǔ)言可以得到有效的培育。學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)作品的學(xué)習(xí)，不僅可以感受其中句子語(yǔ)言的優(yōu)美，同樣還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生陶冶情操的目的，讓學(xué)生進(jìn)一步力了西班牙國(guó)家的文化，提升跨文化交際能力，成為合格的人才。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]　 劉嬌月, 葉映芳, 馮凈等. 西班牙語(yǔ)應(yīng)用型本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查與研究——以北京城市學(xué)院西班牙語(yǔ)專業(yè)為例[J]. 北京城市學(xué)院學(xué)報(bào),2011,No.103(03):69-78.DOI:10.16132/j.cnki. cn11-5388/z.2011.03.005.

　　[3]　 毛頻. 關(guān)于西班牙語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)精讀課教學(xué)的一些思考——西班牙語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)精讀課教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,No.152(12):78-83.

　　作者簡(jiǎn)介：顧友鳳 女 漢族 2001.03 四川省涼山州人 大學(xué)本科 西班牙語(yǔ)專業(yè)。

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