瑪娜爾古麗·恰里甫

　　新疆哈密市巴里坤縣技工學校

　　摘　要：技工教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，它為廣大的勞動者提供了必要的職業(yè)技能和知識。然而，在當前的社會環(huán)境下，技工教育面臨著許多挑戰(zhàn)，其中一個重要的問題是技能培訓的質(zhì)量問題。這也使得很多企業(yè)都開始關注技能培訓的問題，并嘗試尋找更好的方法來提高員工的技術水平和工作效率。為了解決這個問題，需要從多個方面入手。本文以新疆哈密市為例，對技工教育如何抓好技能培訓展開分析，以供參考。

　　關鍵詞：技工教育；技能培訓；有效方法

　　1　技工教育抓好技能培訓的重要性

　　1.1 為經(jīng)濟社會發(fā)展供給優(yōu)質(zhì)人才和技能支撐

　　技能人才是支撐中國制造、實現(xiàn)中國創(chuàng)造的主體力量，也是推進我國產(chǎn)業(yè)升級的重要保障。因此，對于技工教育來說，抓好技能培訓是非常關鍵的一步。通過提升技能培訓的質(zhì)量和效果，可以更好地滿足市場需求，促進經(jīng)濟增長和社會進步的發(fā)展。然而，當前我國制造業(yè)、實體經(jīng)濟和服務業(yè)等領域仍存在著大量低端、低附加值的崗位，而這些崗位往往需要高素質(zhì)的人才才能勝任。因此，要進一步加強技工教育的建設和發(fā)展，提高技能培訓的水平和質(zhì)量。這不僅有利于培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術工人，而且也能夠吸引更多優(yōu)秀的人才加入到行業(yè)當中。另外，技能培訓還可以幫助企業(yè)提高生產(chǎn)效率，降低成本，增強競爭力。例如，在汽車工業(yè)中，一些先進的工廠已經(jīng)采用了自動化設備和機器人進行生產(chǎn)。這就需要有足夠的人力資源來操作這些設備和機器人。只有具備相應的技能和知識的人員才能夠順利地完成這項任務[1]。

　　1.2 為勞動者供給高質(zhì)量的終身職業(yè)技能培訓

　　加強職業(yè)技能培訓是提高勞動者就業(yè)質(zhì)量的關鍵之一。隨著社會的不斷變化，人們的工作方式也在不斷地改變著。因此，技能培訓應該注重實用性與可持續(xù)性的平衡。一方面，技能培訓應該緊跟時代潮流，提供最新的技能培訓內(nèi)容；另一方面，技能培訓的內(nèi)容也要考慮到未來可能出現(xiàn)的新趨勢和新技術。以技工院校為主體，聚焦農(nóng)民工、留守勞動力等群體，開展針對性強、覆蓋面廣的技能培訓活動。同時，針對不同年齡層次、不同的職業(yè)特點人群，制定個性化的技能培訓計劃?，F(xiàn)階段要求技工院校重點圍繞“高精尖缺” 的職業(yè)工種，如高端裝備維修、智能家居安裝等專業(yè)人才培養(yǎng)。同時，還需重視基礎技能的普及和提高，比如計算機應用能力、英語口語等方面的基礎技能。此外，還需要加強對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識、團隊合作精神等方面。

　　1.3 為學習者成才提供多樣化的職業(yè)教育

　　教育結(jié)構(gòu)的多樣性本身不能直接產(chǎn)生教育價值，但其能夠為學習者的成長提供多種選擇的機會，從而使他們獲得更廣泛的知識和經(jīng)驗。因此，除了傳統(tǒng)的職業(yè)技能培訓外，還應當積極探索多元化的職業(yè)教育模式。例如，可以通過開設職業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)班、實踐課等多種形式來豐富學生的學習體驗。從教育的屬性特征來看，技工教育是從屬于廣義層面的一種職業(yè)教養(yǎng)，而技能培訓則是技工教育的一個具體體現(xiàn)。因此，要想有效抓好技能培訓，必須將技工教育看作是一種整體體系的構(gòu)建過程。在這個過程中，各相關方都需要共同努力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成協(xié)同效應。從教育的舉辦主體和辦學定位而言，技工教育機構(gòu)應該是獨立自主的組織，具有獨立的法人地位和經(jīng)營權。同時，政府部門也應該發(fā)揮引導作用，加大投入力度，完善政策法規(guī)環(huán)境，支持技工教育機構(gòu)的發(fā)展壯大。還要鼓勵企業(yè)參與技能培訓的實施，建立良好的合作伙伴關系。技工教育側(cè)重于培養(yǎng)高技能人才和開展職業(yè)技能培訓，這是當今社會發(fā)展的重要方向。因此，我們需要采取一系列措施來保證技工教育的質(zhì)量和效益，同時也需要各方的支持和協(xié)作[2]。

　　2　技工教育抓好技能培訓的有效方法

　　2.1 完善高技能人才培養(yǎng)體系

　　目前，國內(nèi)高技能人才數(shù)量較少，且分布不均。因此，有必要加快高技能人才培養(yǎng)的速度，擴大高技能人才的規(guī)模。為此，需要建立健全的高技能人才培養(yǎng)機制，優(yōu)化人才選拔制度和激勵機制。同時，加強高校與企業(yè)的緊密聯(lián)系，拓寬校企合作渠道。首先，要明確高技能人才培養(yǎng)的目標和標準，制定科學合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃和管理方案。例如，可以在學校設立專門的高技能人才培養(yǎng)基地，引進一批國內(nèi)外知名專家學者擔任導師；同時，也可以采用網(wǎng)絡在線授課的方式，讓教師和學員之間更加方便地交流互動。其次，要加強高技能人才培養(yǎng)的宣傳推廣，提高公眾對高技能人才的需求認識。例如，可以通過媒體宣傳、校園宣講、招聘會等途徑，向廣大群眾傳遞高技能人才的價值和意義。最后，要加強高技能人才培養(yǎng)的跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，可以設置考核指標和評價標準，定期對高技能人才培養(yǎng)情況進行檢查和反饋。

　　2.2 推進工學一體化培養(yǎng)模式改革

　　首先，要強化教學環(huán)節(jié)的實操性和實踐性。例如，在課堂上引入案例分析法，讓學生們通過分析真實案例來掌握專業(yè)知識；同時，結(jié)合實際情況設計實驗項目，讓學生們在實踐中學習。其次，要加強實習環(huán)節(jié)的實踐性。例如，可以增加實習時間長度，讓學生有機會接觸真實的工作場景；或者，可以安排實習期間的企業(yè)參觀考察活動，讓學生了解企業(yè)的運作流程和文化背景。最后，要加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐性。例如，可以邀請企業(yè)或單位來做兼職輔導老師，指導學生解決實際問題。

　　2.3 實施職業(yè)技能提升行動

　　第一，要進一步落實國家關于職業(yè)技能提升工作的戰(zhàn)略部署，推動職業(yè)技能提升行動在全國范圍內(nèi)深入發(fā)展。第二，要著力營造良好職業(yè)技能提升氛圍，激發(fā)個人主動學習熱情。第三，要加強職業(yè)技能提升的資金保障，加大財政撥款和稅收優(yōu)惠力度。例如，可以出臺一些政策措施，如降低稅費負擔、給予補貼等；另外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術手段，搭建一個線上線下相結(jié)合的平臺，實現(xiàn)資源共享和互助共贏。同時，為了更好地服務于社會，技工教育機構(gòu)也需要關注自身的發(fā)展狀況，不斷改進自身建設水平，提高師資力量和教學質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[1]　 秦程現(xiàn), 任永波, 喬勇, 藺軍艦. 建設技能型社會背景下技工教育的發(fā)展定位研究[J]. 職業(yè)教育研究,2022(11):5-9.

　　[2]　 祖任平. 鍛造實現(xiàn)民族偉大復興的技能大軍——我國新時代技能人才隊伍建設述評[J]. 職業(yè),2022(8):14-19.

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