盧靜祥

　　云浮市云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)

　　以往的初中生物教學(xué)主要是教師的" 填鴨式" 講授知識為主, 學(xué)生處于被動接受的地位, 這種教學(xué)方法很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識, 那就需要教師改變自己的教學(xué)策略特別是在自主學(xué)習(xí)方面, 農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)的自覺性較差, 學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng), 因此培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力顯得非常必要。以下是對培養(yǎng)農(nóng)村留守初中生自主學(xué)習(xí)生物能力的幾點(diǎn)策略。

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

　　現(xiàn)在的農(nóng)村留守初中學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中，他們往往在自己很喜歡的一門學(xué)科會表現(xiàn)得很熱情, 興趣動力十足, 參與度都是極高；對自己并不喜歡的學(xué)科容易產(chǎn)生一些消極厭學(xué)的心理, 甚至是故意去找各種各樣的借口不愿意積極去參與課堂學(xué)習(xí), 這樣子也就很可能造成很多高中生的偏科現(xiàn)象, 對學(xué)生全面均衡地發(fā)展來說是非常有影響的。要使一些農(nóng)村留守學(xué)生具備獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力, 激發(fā)農(nóng)村廣大留守學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的興趣, 教師首先要注重調(diào)動好學(xué)生利用自己身體擁有的各種感官，各方面及時、積極和有效地激發(fā)學(xué)生了解新知識的內(nèi)在求知欲望, 主動地學(xué)習(xí)和探索新知識。自從創(chuàng)強(qiáng)以后, 各所學(xué)?；九渲昧硕嗝襟w，我們可以考慮如何利用多媒體課件來輔助生物課程的教學(xué), 這樣，不僅可以很有效地調(diào)動學(xué)生來主動參與學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)課堂的積極性, 還能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如本人在去年教授《人體內(nèi)廢物的排出》這一章節(jié)時, 講到人體的尿液形成包括腎小球和腎小囊的過濾作用和腎小管重吸收作用時, 若我們教師只會單純地用語言形式加以講解, 學(xué)生是不會得到真正地理解, 于是本人找了相關(guān)的視頻并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行播放, 學(xué)生一看課件內(nèi)容很快就能夠清楚了, 這樣為我們教師既節(jié)省許多寶貴的課堂時間, 也提高教師的教學(xué)和工作的效率, 同時又大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　新課標(biāo)提出教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛, 使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí), 充分尊重學(xué)生的主體地位和主體人格。在輕松愉快的課堂氣氛中, 學(xué)生思維活躍, 接受能力強(qiáng), 理解能力也明顯提高; 而在緊張壓抑的氣氛中, 學(xué)生產(chǎn)生懈怠的心理, 對提出的問題也不求甚解。教師們要做的就是想方設(shè)法激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望, 引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探究興趣, 學(xué)生活躍起來的時候, 他們才會想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué), 課堂里的學(xué)習(xí)氣氛才會異?；钴S, 學(xué)生的臉上忽而表現(xiàn)出要弄明白問題的緊張表情, 又或是繼續(xù)思索問題的表現(xiàn), 這時教師要去做的是積極掌控課堂氣氛的節(jié)奏, 適時主動參與和學(xué)生之間的熱烈討論交流, 解答好他們內(nèi)心的種種疑惑, 不時給予其鼓勵, 激發(fā)出他們克服困難的戰(zhàn)斗激情, 從而可使他們也更加夠積極、自主愉快地重新投入到知識的學(xué)習(xí)中。

　　三、自主學(xué)習(xí)模式與多媒體相結(jié)合

　　隨著教育改革和創(chuàng)新的的不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在生物教學(xué)中已無可替代。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體教學(xué)有其獨(dú)特的功能，展現(xiàn)出更多的優(yōu)勢所在。在初中生物教學(xué)中，一些結(jié)構(gòu)，像人體和植物體細(xì)胞組織內(nèi)部器官等不容易看到，即使是在圖片上看到也沒有形象，而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)就能輕而易舉的解決這一問題。 例如本人在教授《人的生殖和發(fā)育》這一課時，在多媒體上播放了精子和卵子結(jié)合成受精卵再由受精卵發(fā)育成胎兒過程的視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)時候的熱情達(dá)到前所未有的高漲，一節(jié)課下來都處于積極主動的狀態(tài)，課后再把重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)合圖片通過 PPT 的課件展示出來， 供學(xué)生回家利用手機(jī)和平板來學(xué)習(xí)，這樣，課堂就不僅僅局限在學(xué)校了，而是可以讓學(xué)生隨時隨地都開展自主學(xué)習(xí)， 對于他們生物水平的提高是非常有幫助的。對于留守學(xué)生來說，要想讓他們做好生物科的自主學(xué)習(xí)，就要做到始終如一，循序漸進(jìn)。 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，可以大大地增加課堂容量，又可以開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智能，更能起到提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的作用。

　　四、改進(jìn)教法, 指導(dǎo)學(xué)法。

　　達(dá)爾文有一句格言:" 最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。" 要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還建議教師在教學(xué)中改進(jìn)教法, 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　第一, 教師要多采用不同的互動教學(xué)模式, 例如課堂提問式、民主對話式、問題討論式、學(xué)生講課式、師生表演式、學(xué)習(xí)游戲式等等。本人在講述遺傳變異時, 就采用了課堂提問式。一上課便向?qū)W生提出問題: 哪位同學(xué)是雙眼皮? 為什么父母雙方都是雙眼皮而你卻是單眼皮? 這樣, 課堂氣氛立馬活躍起來, 更加積極主動配合老師的教學(xué)工作, 讓學(xué)生輕松的掌握了課堂知識。教師及時提出教學(xué)問題, 有效地去引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自己動腦思考, 有利于真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)解決問題的能力。

　　第二, 善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的" 閃光點(diǎn)"。多用欣賞的眼光去看學(xué)生，多給他們報(bào)以由衷的肯定和鼓勵, 讓他們也能享受成功帶來的喜悅。在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)中錯, 錯中學(xué), 邊錯邊學(xué), 逐漸減少錯誤，避免發(fā)生錯誤的過程。學(xué)生心中也是很期待成功的, 因此教師們還應(yīng)多去給予肯定、給予表揚(yáng)、給予鼓勵，帶著欣賞的眼光來去看待學(xué)生，使他們看到自己身上每一個點(diǎn)滴進(jìn)步, 嘗到的是的成功帶來的喜悅。

　　對于初中留守學(xué)生來說, 自己真正的學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自主探究遠(yuǎn)比學(xué)生自己單純地接受由父母、老師口頭灌輸或者所學(xué)過的一些書本知識來得更有樂趣, 這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)所收獲的知識記憶才能夠更加豐富深刻。只有當(dāng)他們具備了自主學(xué)習(xí)能力后, 才能說是真正地站在了巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)，今后求學(xué)的道路上才能走得更加開闊。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)略論[J] . 唐天鳳. 新課程研究( 上旬) , 2018

　　[2]　 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J] . 陳海清. 幸福生活指南 .2019

　　[3]　 問題教學(xué)法在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“人體內(nèi)廢物的排出”為例 [J] . 白慧 , 王璐 , 孫志宏 . 中學(xué)生物教學(xué) . 2019, 第24 期

　　作者簡介：盧靜祥，197904，男，漢，廣西岑溪，初中信息技術(shù)一級教師，大學(xué)本科，云浮市云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)，研究方向：生物教育。

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……