練佳宏

　　三明市第九中學(xué)

　　摘　要：隨著當(dāng)今對藝術(shù)教育的重視程度不斷提高，這對高中美術(shù)的速寫教育也提出了更高的要求。但很多人都忽略了這門課的真正含義。因此，為了讓藝術(shù)課更好地發(fā)揮其功效，必須認(rèn)真思考如何正確理解并實(shí)施這門課。同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識與能力，以及他們的藝術(shù)修為。

　　關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；速寫教學(xué)；創(chuàng)作意識；能力

　　引　言

　　創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力一直被視為人類智慧的核心組成部分，而一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新能力發(fā)展，則取決于教育的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及提高創(chuàng)造性思維，對于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。在教學(xué)中，一套致力于為學(xué)生提供一個(gè)充滿創(chuàng)造性的環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　1. 速寫的含義

　　速寫作為繪畫技巧的重要組成部分，它是屬于素描的一種，被視作繪畫的核心。它既可作為繪畫的基本技巧，又可作為繪畫的表現(xiàn)手段，具備繪畫的技巧性與表現(xiàn)力。注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，并且更加注重對物體細(xì)節(jié)的把握。速寫以簡潔明了的表現(xiàn)方式描述了日常生活中重要的事件和人物，以精煉和細(xì)膩的筆觸展示了人物和環(huán)境的特點(diǎn)。通過簡潔的線條來表現(xiàn)人物和物體的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)特征，通常被用來作為創(chuàng)作的素材。

　　2. 速寫形式語言的發(fā)展歷程

　　18 世紀(jì)之前，速寫僅僅是一項(xiàng)技術(shù)性的工具，用來幫助畫家進(jìn)行繪制。然而，隨著技術(shù)的發(fā)展，它逐漸成為一項(xiàng)重要的繪制技能，并且成為歐洲繪畫技術(shù)中不可或缺的一部分。古希臘、羅馬、意大利等地區(qū)許多著名繪畫家都有自己精湛的技巧。達(dá)芬奇、拉菲爾、米開朗基羅等偉大的文藝復(fù)興畫家的杰作，以他們獨(dú)到的繪畫技巧、精湛的造型技巧，令觀者驚嘆不已。他們的原作、精心設(shè)計(jì)的素材，以及精美的手稿、圖案、寫真，都被廣泛地收錄于世界各地的美術(shù)館，并被視為有重要的歷史意義的珍貴財(cái)富。顯然，速寫?yīng)毺氐乃囆g(shù)魅力以及它的重要性，已經(jīng)成為當(dāng)代美術(shù)課堂的焦點(diǎn)，因而，如何更好地利用它來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，成為當(dāng)務(wù)之急。

　　通過速寫，可以提高藝術(shù)素養(yǎng)，并且這種技巧對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力非常有用。此外，還可以幫助學(xué)生更有效地搜尋和組織創(chuàng)意，并最終呈現(xiàn)出個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。在一定程度上，素描既可以作為一種造型藝術(shù)的基本技巧，又可以作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識與能力的教學(xué)對策建議

　　3.1 基礎(chǔ)教學(xué)階段的理性認(rèn)識與感性表達(dá)

　　在高中美術(shù)初步學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度來分析理性中描繪的對象，并進(jìn)行深入的觀察和分析。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過觀察靜態(tài)人物、動(dòng)態(tài)人物以及組合人物，來培養(yǎng)學(xué)生的直覺，并通過多種方式來練習(xí)感性表現(xiàn)。通過速寫訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的繪畫直覺。但是，僅憑直覺是不夠的，還需要通過理性思考來更好地表現(xiàn)自己的情感。因此，速寫教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。理性認(rèn)識和感性表達(dá)都是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要指南，為教學(xué)活動(dòng)提供了一條明確的道路。

　　3.2 在速寫中加強(qiáng)構(gòu)圖意識的培養(yǎng)

　　“經(jīng)營位置”的概念，是由南朝時(shí)期的謝赫提出的，這個(gè)概念隸屬于構(gòu)圖的布局和章法。這些概念涵蓋了許多方面，“經(jīng)營位置” 和“經(jīng)營”都強(qiáng)調(diào)了繪制的藝術(shù)性，并且都涉及到了對作品的審美和表現(xiàn)力。因此，“經(jīng)營位置”被認(rèn)為是一種非常有價(jià)值的繪畫方式。研究表明，構(gòu)圖指的是把一幅作品的內(nèi)容按照一定的順序和規(guī)則排列，讓觀者看了作品就能夠理解作者的思想和情緒，并且讓作品具備一定的美學(xué)價(jià)值?？焖僬莆諛?gòu)圖技巧，就像學(xué)習(xí)書法一樣，就能夠輕松地創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。這種情況的出現(xiàn)，很大程度上取決于使用的速寫技術(shù)。

　　在速寫的創(chuàng)作過程中，精確把握平面結(jié)構(gòu)關(guān)系至關(guān)重要。構(gòu)圖的正確與否，直接影響到作品的質(zhì)量，因?yàn)樗械膹?fù)雜形象都是在二維平面上展開的，因此，在處理平面結(jié)構(gòu)關(guān)系時(shí)，應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，從單一到豐富，這樣可以降低技術(shù)操作的難度，同時(shí)也可以培養(yǎng)出處理和再表現(xiàn)的能力。人的動(dòng)態(tài)是有目的性的，它們的固有結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)都反映出主題。造型是指選擇或塑造一個(gè)形象，構(gòu)圖則是指將形象固定在適當(dāng)?shù)慕嵌群瓦吙蛏?。選擇、設(shè)計(jì)、框定的過程受主題控制，因此，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖訓(xùn)練可以有機(jī)地結(jié)合起來，而這種能力的培養(yǎng)可以讓人們在速寫訓(xùn)練中取得更好的效果，而且，速寫并不一定需要一個(gè)完整、細(xì)膩的畫面，只要能夠捕捉到主題的細(xì)微變化，就可以達(dá)到最佳的效果。優(yōu)秀的速寫作品通常具有完美的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖，通常能夠在一個(gè)簡單的構(gòu)圖中感受到作者對于藝術(shù)語言和創(chuàng)作意圖的理解。這些作品中的形式結(jié)構(gòu)反映了畫家的藝術(shù)水平和審美觀。

　　3.3 要重視強(qiáng)調(diào)場景速寫和默寫訓(xùn)練

　　場景速寫的技術(shù)涵蓋了所有的繪畫技巧，它的創(chuàng)作過程更加自由，能夠添加更多的元素，移動(dòng)道具，改變背景，因此需要更強(qiáng)的整體控制能力和局部刻面能力。這種技術(shù)的出色之處，體現(xiàn)在它能夠幫助學(xué)生更好地展示自己的想象力，并且能夠提高他們的繪制能力。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，場景速寫與默寫的訓(xùn)練都必須得到充分的考慮，以便讓學(xué)生能夠更好地掌握繪制技巧。通過胸中有象的默寫式速寫，可以有效地增強(qiáng)畫家的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的聯(lián)系，從而極大地改善他們的視覺效果，使他們的描述更加豐富多彩，更加有條不紊，更加有效地掌握技巧，從而使學(xué)生的技藝得到更大發(fā)揮。通過設(shè)計(jì)課程，將重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過實(shí)際的活動(dòng)感受身體的美感，讓學(xué)生通過實(shí)際的影像資料，將這些實(shí)際的活動(dòng)與理論的概念聯(lián)系起來，讓他們更好地理解身體的解剖結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生就不僅僅只需要通過看著畫布，還可以通過實(shí)際的活動(dòng)去感受身體的美感。

　　結(jié)　語

　　總而言之，速寫教學(xué)不僅是造型訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解和掌握客觀事物的方式和工具。在當(dāng)今藝術(shù)多樣化的時(shí)代，速寫的概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的理解，并且具有更多的可能性。在速寫教學(xué)中，如何利用基礎(chǔ)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生提升速寫技能，為他們的創(chuàng)作提供支持，并且根據(jù)實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，以解決他們的速寫問題，是一個(gè)值得美術(shù)教師深入思考和探討的長期課題。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 陶亞玲. 高中美術(shù)課堂中速寫教學(xué)策略探究[J]. 贏未來， 2020(27):129-130.

　　[2]　 占羨羨. 關(guān)于高中美術(shù)速寫的教學(xué)要點(diǎn)思考[J]. 南北橋， 2018(16):53.

　　[3]　 楊靜. 談美術(shù)高考中速寫考試對高中美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)意義[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版）,2021(11):168

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……