歐 靜

　?。◤V西岑溪市馬路鎮(zhèn)豐平小學(xué)）

　　【摘要】日記是小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用的方式，關(guān)鍵目的在于從日記中了解學(xué)生的日常生活狀況，并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，具有重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)小學(xué)生日記寫(xiě)作的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作興趣與能力。基于此，本文針對(duì)日記在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用的重要性進(jìn)行了以下分析，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)日記指導(dǎo)的重視度。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；日記；重要性

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2022）8-009-01

　　1以日記為情感依托，抒發(fā)不良心情

　　雖然小學(xué)生的年齡較小，大多時(shí)候都處于天真爛漫的情緒中，但是，他們的內(nèi)心世界中也會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)候是學(xué)習(xí)上的，有時(shí)候是生活上的，他們不愿意、不主動(dòng)與教師、家長(zhǎng)、朋友溝通，而是選擇了埋在心里。但是，若是在學(xué)習(xí)與生活中遇到的情感問(wèn)題沒(méi)有得到實(shí)際的疏解，長(zhǎng)期以往，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種情況下，日記就成為了一個(gè)很好的訴說(shuō)途徑，學(xué)生在寫(xiě)日記的時(shí)候，以日記作為傾聽(tīng)者，通過(guò)文字的方式將內(nèi)心情感世界表達(dá)出來(lái)，流露真情，以日記的形式為疏導(dǎo)，有助于小學(xué)生積極思想的建立，愉悅心情，建立良好的情感態(tài)度，消除不良心理情緒，才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)、交友中，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，朋友之間的和諧相處，師生關(guān)系的融洽。

　　2以日記作為語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)

　　在新課改的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的觀(guān)念在不斷更新，對(duì)于日記教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也有所提升，僅僅依靠平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行日記指導(dǎo)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，想要提升小學(xué)生的日記寫(xiě)作能力，需要教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的日記寫(xiě)作習(xí)慣，陶冶情操,升華學(xué)生寫(xiě)作能力,應(yīng)從以下三點(diǎn)做起：

　　2.1堅(jiān)持不懈

　　小學(xué)階段全部教材中,涉及到日記和教學(xué)與指導(dǎo)的僅僅集中在第六冊(cè)第七單元,后面的四至六年級(jí)的教材中對(duì)寫(xiě)日記的要求沒(méi)有提出。為了讓學(xué)生日記這一文體得到貫徹利用,老師的當(dāng)下任務(wù)就是堅(jiān)持不懈的在四至六年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記培訓(xùn),從而使學(xué)生達(dá)到記日記的良好習(xí)慣,是學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)具有熟練的掌握,是學(xué)生在事物的記敘、描寫(xiě)以及積累作文素材方面都有一個(gè)全新的突破。

　　2.2日積月累

　　我們要有明確的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于三年級(jí)的日記而言，僅僅是教學(xué)和訓(xùn)練的新開(kāi)端，這一文體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及其它方面的幫助都起到舉足輕重的作用,為了讓學(xué)生對(duì)日記終身受用,在教學(xué)、培訓(xùn)中，我們應(yīng)根據(jù)既定的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)做到循序漸進(jìn)的進(jìn)行輔導(dǎo),最終達(dá)到要求。一方面，學(xué)生日記在數(shù)量要求上應(yīng)該循序漸進(jìn)。之所以稱(chēng)為日記,就是要每天都要記錄。學(xué)日記的初學(xué)者,對(duì)這樣的要求明顯不能實(shí)現(xiàn),所以要規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成日記要求即可;到了四年級(jí)時(shí)，應(yīng)要求每周每人不少于一篇日記；五年級(jí)的時(shí)候，可規(guī)定每周每人至少完成三篇;六年級(jí)時(shí)，每周每人不少于寫(xiě)五篇。老師不定期對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行檢查,讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。另一方面，在寫(xiě)日記的內(nèi)容上要做到循序漸進(jìn)。小學(xué)的每個(gè)年級(jí)段的學(xué)生知識(shí)層次、認(rèn)知特點(diǎn)有所差距。三四年級(jí)學(xué)生作為寫(xiě)日記的初學(xué)者而言，教學(xué)的重點(diǎn)就是日記的格式和寫(xiě)作方法。在五年級(jí)這一階段，教學(xué)的重點(diǎn)就是突出日記的中心思想,六年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是合理的銜接日記和作文。從而使學(xué)生的日記訓(xùn)練階段就可以從低到高合理的發(fā)展。

　　2.3銜接好學(xué)生日記與命題作文之間的關(guān)系。老師應(yīng)在豐富多彩的學(xué)生日記中篩取其中一篇進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)記敘文訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)改寫(xiě)成一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。從而循序漸進(jìn)的讓日記訓(xùn)練達(dá)到作文啟蒙教育的要求。

　　3日記教學(xué)是家校連接的橋梁

　　日記相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較私密的東西，作為教師和家長(zhǎng)，不應(yīng)當(dāng)窺探孩子的隱私，但是作為提高寫(xiě)作的一個(gè)關(guān)鍵性因素，教師和家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記的寫(xiě)作，幫助他們提高自己的日記寫(xiě)作能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。教師可以通過(guò)列舉具有一定可靠性和真實(shí)性的中外文化名人在小時(shí)候堅(jiān)持寫(xiě)日記的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持寫(xiě)日記對(duì)于提高寫(xiě)作能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。如魯迅先生的日記印刷成書(shū)有厚厚的幾本，直到他逝世前一天，他還在寫(xiě)日記，這種故事無(wú)疑會(huì)最大程度地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，是非常有效的。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，提高日記寫(xiě)作能力。悶頭寫(xiě)作并不是一個(gè)好的方法，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和日記結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀來(lái)提高日記的寫(xiě)作能力。此外，教師和家長(zhǎng)還要引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察中搜集素材，為寫(xiě)日記提供思路。在學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)要起到積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地提高寫(xiě)作能力。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　綜上所述,要想提升學(xué)生的作文能力，就應(yīng)該不斷訓(xùn)練、日積月累，其中,堅(jiān)持寫(xiě)日記這一行之有效的方法對(duì)于作文能力的提升起到了積極的作用。而對(duì)于教師而言，作文教學(xué)也存在著一定困難。教師只有在教學(xué)理論中努力探索研究,反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文的喜愛(ài)并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升,才能使學(xué)生形成敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě),并從中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉永軍.淺談日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2012.

　　[2]高中英.日記在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要性[J].華夏教師，2017

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