劉雨晴

　　（北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園 100021）

　　摘要：幼兒教育作為人類教育事業(yè)中的關鍵構成部分，適時地響應國家教育改革趨勢，積極探索、銳意革新，正在歷經(jīng)幼兒教育信息化發(fā)展變革。在此發(fā)展階段下，各種信息化教學工具作為信息化教學的核心要素逐步滲透至幼兒教學環(huán)境中，借助動畫、音頻、圖像、互動實踐等傳播媒介和記錄方式，能夠最大化激活幼兒的視覺和聽覺感知能力，充分激發(fā)幼兒的學習熱情和學習興趣，新穎、生動、豐富的信息化教學元素既能打造優(yōu)質(zhì)的教學氛圍，又能降低教學挑戰(zhàn)，提升幼兒教學質(zhì)量和效率。為此，本文探究了當前信息科技在幼兒園美術活動應用中所面臨的挑戰(zhàn)，提出信息科技在幼兒園美術活動中的深入運用策略，以期為相關人士提供借鑒意義。

　　關鍵詞：信息科技；幼兒園美術；有效運用；

　　一、信息科技在幼兒園美術活動應用中所面臨的挑戰(zhàn)

　?。ㄒ唬┯變航處煂虒W工具的應用價值未能全面理解

　　部分幼兒教師仍保留著傳統(tǒng)的教育思想，尤其在幼兒美術活動中，因美術教育對幼兒的實踐能力是一種極大的考驗，所以，部分幼兒教師在美術教學活動中習慣應用傳統(tǒng)的固定的教學范式，即為幼兒提供畫筆、紙張、范畫，引導幼兒按照范畫完成一幅作品。在該教育思想主導下，很多幼兒教師不愿走出舒適區(qū)，不愿調(diào)整幼兒美術活動教學形式，即便在幼兒美術教學活動中應用信息技術，也是單純地局限于應用多媒體為幼兒展示范畫，難以真正發(fā)揮信息化教學在幼兒園美術活動中的應用價值。若長期使用固定美術活動方式，不僅難以激發(fā)幼兒的美術學科興趣，還會限制幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

　　（二）幼兒教師未能精準選擇合適的教學軟件

　　隨著國民對教育的關注度提升，為幼兒選擇辦學實力更強的教育機構已成廣大家長的共識，加之受信息技術高度發(fā)展的影響，幼兒園教育信息化已成學前教育發(fā)展的必然趨勢，正逐漸成為評價幼兒園辦學水平的重要指標之一。為爭取更多的生源，部分幼兒園開始嘗試使用信息化教學軟件輔助幼兒學習，但因為未接受過系統(tǒng)性的培訓與學習，部分教師在選擇和使用信息化教學軟件時，暴露出較多的問題，未能真正發(fā)揮信息技術在幼兒教育中的應用價值。如當前很多幼兒教師習慣在美術教學中使用“愛筆思畫×”軟件，借助軟件輔助幼兒進行繪畫創(chuàng)作，實際上，“愛筆思畫×”軟件最強大的功能是能夠全程記錄幼兒的繪畫過程，并將其儲存為電影格式，可長期儲存和分享影片，方便幼兒、家長和教師隨時觀看，感受幼兒的思維發(fā)展和成長。部分幼兒教師雖然認識到信息技術對助力幼兒成長的作用，但難以從紛雜的軟件市場中找到合適的信息化教學軟件，或難以真正發(fā)揮輔助類教學軟件的核心功能和教學優(yōu)勢，如此不僅會影響幼兒教學質(zhì)量和學習效率，還可能使幼兒承擔更多的學習壓力。

　　二、信息技術在幼兒園美術活動中的應用策略

　?。ㄒ唬┨岣哂變航處煹男畔⒒缹W素養(yǎng)

　　信息化美學素養(yǎng)是指在信息化教學過程中，教師應具備對美術的領悟和理解能力，以便引領幼兒感受美術內(nèi)涵。對幼兒教師來說，只有強化自身信息化美學素養(yǎng)，才能在面對繁雜的信息化教學軟件時做到胸有成竹，選擇更適合幼兒美術教學的信息化教學軟件，最大限度發(fā)揮信息技術在幼兒美術教學活動中的應用價值。具體來說，幼兒園可組織教師參與各類教研活動，為幼兒教師開辟信息化研修渠道，促進幼兒教師不斷成長，同時鼓勵幼兒教師參加線上美術展覽活動，如莫奈作品展就是通過線上投影的方式展出的，該種展覽方式不僅打破了傳統(tǒng)美術展覽活動在時空上的限制，也為幼兒教師提供更加豐富的信息化美學素養(yǎng)厚植渠道。另外，當前越來越多國內(nèi)博物館開設微信公眾平臺及相關小程序，不定時展覽美術作品，也為幼兒教師提升自身信息化美學素養(yǎng)提供有力支持。

　?。ǘ┯嗅槍π缘睾Y選合適的美術教學軟件

　　隨著我國教育信息化程度的日益加深，市面上可應用于教學環(huán)節(jié)的輔助美術教學軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)，雖然其中不乏功能完善、資源豐富、畫面精美的教學軟件，但也有大量幼兒美術教學軟件是以營利為目的設計的，不適合作為幼兒集體美術教學輔助工具。因此，幼兒教師需要依托自身的信息化美學素養(yǎng)，結合幼兒園美術活動教學要求，選擇操作便捷、內(nèi)容適宜、畫面精美、機制完善，富含教育價值的教學軟件。

　　（三）在幼兒美術欣賞教學中合理應用教學軟件

　　1. 應用信息技術為幼兒展示美術欣賞素材

　　美術欣賞教學是指讓幼兒通過賞析和觀察美術作品、自然景觀及生活中常見的美好事物，體驗美好事物為自己帶來的愉悅感，并初步了解形式美及情感美的表現(xiàn)形式，幫助幼兒建立審美情感和審美評價能力。傳統(tǒng)幼兒園美術教學活動中，教師通常會組織幼兒欣賞范畫或從網(wǎng)絡中自行搜索照片素材，該類美術欣賞教學素材可啟蒙幼兒形成美術意識，但也具有一定的主觀性，是教師從成人視角出發(fā)進行篩選的。而在信息技術支持下，教師擁有更加廣泛的美術欣賞素材選擇渠道，既可使用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多名家美術作品，又可利用電子白板、i Pad、投影儀等設備為幼兒展示美術作品，開闊幼兒的美術視野。

　　2.利用AR/VR 動態(tài)對美術作品進行多角度展示

　　在傳統(tǒng)的幼兒美術教學中，大部分教師都是采用積極的輸出形式，而幼兒則是扮演被動的知識接受者角色。這種方法不但不能引起幼兒的興趣，而且效率也很低。以AR/VR 為主的動態(tài)畫面效果，刺激幼兒的多種感官，將平面的圖片變成立體的、鮮活的視頻動畫，在不斷變化的、新奇的呈現(xiàn)方式下，幼兒會不斷進行自主探究。

　　三、結語

　　綜上所述，隨著我國教育信息化程度的持續(xù)加深，幼兒教育正經(jīng)歷信息化教育變革，發(fā)揮信息技術教育優(yōu)勢，創(chuàng)新幼兒園美術教學方式，有助于打破傳統(tǒng)幼兒美術教育的局限性，為幼兒提供更加寬泛的美術學習渠道，開闊幼兒的美術視野，對培育幼兒的美術素養(yǎng)和藝術情操都具有積極的推進意義。

　　參考文獻：

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　　[4]錢敏卿.現(xiàn)代信息技術在幼兒園美術活動中的應用[J].兒童與健康,2021(03):26-27.

　　[5]陳思鳴.多媒體技術在幼兒園美術活動中的有效運用[J].家長,2020(29):143-144.

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