隨著教育信息化的發(fā)展，智慧校園建設(shè)已經(jīng)取得了初步成效，逐漸由專注設(shè)備建設(shè)轉(zhuǎn)向了注重實(shí)際應(yīng)用，實(shí)實(shí)在在地把智慧校園建設(shè)與教育發(fā)展需求結(jié)合，因地制宜，對(duì)智慧校園建設(shè)做出不同的思路。2012年，河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“河南財(cái)?！保┤脒x教育部門首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校。該校按照教育部門關(guān)于信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、模式探索和教育信息化“十二五”時(shí)期重點(diǎn)工作的要求，大力推進(jìn)教育信息化工作，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，推廣信息技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等工作創(chuàng)造良好的信息化環(huán)境，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型和提升辦學(xué)層次提供了強(qiáng)有力的數(shù)字化保障。

　　深入調(diào)研 科學(xué)規(guī)劃

　　2012年，河南財(cái)專先后入選河南省教育部門首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，數(shù)字化校園建設(shè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)資源，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行了扎實(shí)準(zhǔn)備。經(jīng)過將近一年的精心調(diào)研，起草了《學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)施方案（草案）》，邀請(qǐng)鄭州大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等高校教育信息化專家進(jìn)行論證，形成《學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)施方案（2013-2015年）》。

　　2013年，河南財(cái)專以數(shù)字化校園建設(shè)為載體，以學(xué)校提升辦學(xué)層次為契機(jī)，以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支撐下，以應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校財(cái)經(jīng)教育特色優(yōu)勢(shì)，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立學(xué)校統(tǒng)一信息系統(tǒng)，建成一個(gè)總體上達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平的高速、開放、可靠、智能的校園數(shù)字化平臺(tái)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活提供良好的數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)校教育向信息化轉(zhuǎn)型和提高辦學(xué)層次提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)字化支撐平臺(tái)。

　　加大“硬件”投入

　　基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代是建設(shè)數(shù)字化校園的物質(zhì)保證。河南財(cái)專抓住新校區(qū)建設(shè)有利時(shí)機(jī)，率先完成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓的校園網(wǎng)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。2013年以來，在校園網(wǎng)一期工程的基礎(chǔ)上，加快建設(shè)校園網(wǎng)二期工程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生宿舍樓、后勤服務(wù)樓、校醫(yī)院、學(xué)術(shù)交流中心等新建樓宇的校園網(wǎng)全覆蓋，使全校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)100%。學(xué)校先后投入專項(xiàng)資金，更新?lián)Q代服務(wù)器、信息存儲(chǔ)等設(shè)備，增加設(shè)備數(shù)量，擴(kuò)大存儲(chǔ)空間，大幅提升了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)能力。在校園網(wǎng)原有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口的基礎(chǔ)上，增加了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口，總帶寬達(dá)到2.5Gbps，校園網(wǎng)速在全省高校中處于領(lǐng)先水平。網(wǎng)速的大幅度提升是全校師生對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)最為直觀的感受，大大提高了師生們的辦公和學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)校同時(shí)加大公共教學(xué)機(jī)房和多媒體教室建設(shè)力度，新建6個(gè)公共教學(xué)機(jī)房、52間多媒體教室、225個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，改造49個(gè)電子白板教室，使公共教學(xué)機(jī)房和多媒體教室分別達(dá)到20個(gè)和201間，實(shí)現(xiàn)了全部教室安裝多媒體設(shè)備的預(yù)期目標(biāo)，改善了學(xué)校的教學(xué)信息化條件。

　　通過信息化基礎(chǔ)設(shè)施的改造和擴(kuò)建，廣大教師在教學(xué)中更為方便、快速、高效地使用多媒體課件、視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息交流等現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)效果得到有效提升。河南財(cái)專多媒體教學(xué)課程達(dá)到100%，所有的課程都運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

　　加強(qiáng)“軟件”建設(shè)

　　學(xué)校通過周密論證，制定了統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)，為全校信息交換、資源共享奠定了基礎(chǔ)，建設(shè)了統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息展示、身份管理和資源共享創(chuàng)造條件。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建設(shè)了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)、即時(shí)通訊系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，集成資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、圖書管理、車輛管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、電子郵件系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)，使師生們通過一個(gè)賬號(hào)、一個(gè)密碼就可以登錄以上諸多系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)、學(xué)生、人事、網(wǎng)絡(luò)等管理服務(wù)的一體化，切實(shí)提高了工作效率和管理服務(wù)水平。

　　2014年9月，在新生報(bào)到中首次啟用了數(shù)字迎新系統(tǒng)。以往的新生報(bào)到需要提前打印出學(xué)生信息，報(bào)到時(shí)再人工查找比對(duì)核實(shí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。運(yùn)用該系統(tǒng)后，工作人員在電腦上快速調(diào)取新生入學(xué)信息，縮短了學(xué)生等候時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了20秒的數(shù)字化快速迎新，保障了新生入學(xué)報(bào)到的高效有序。

　　2015年3月，河南財(cái)專的師生們拿到了全新的印有自己照片及個(gè)人信息的校園一卡通。這小小的一張卡片看似和以前的餐卡并無區(qū)別，卻集財(cái)務(wù)、后勤管理、圖書館使用等功能于一身，省卻了攜帶餐卡、圖書借閱卡、學(xué)生證、工作證等等的不便。

　　搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)

　　2014年3月，國家教育部門發(fā)布的《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》中提出“加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及和應(yīng)用”，倡導(dǎo)教師和學(xué)生擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)。

　　2014年6月，學(xué)校入選河南省教育部門“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建設(shè)專題網(wǎng)站，搭建Sakai網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，為廣大師生提供強(qiáng)大的“教”與“學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，倡導(dǎo)教師建立運(yùn)用信息化教育平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，老師們把多媒體課件、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、作業(yè)等教學(xué)資料上傳到平臺(tái)，學(xué)生可以通過自己獨(dú)有的賬號(hào)密碼登錄平臺(tái)，下載課程學(xué)習(xí)資料，與老師實(shí)時(shí)交流，與同學(xué)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、上交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)的建設(shè)，使教學(xué)跨越了時(shí)間空間的限制，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，更新了教師教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　學(xué)校大力推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，制定了考核評(píng)比辦法，對(duì)教師建設(shè)使用且考核合格的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課程給予資助，對(duì)于評(píng)比優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課程給予獎(jiǎng)勵(lì)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的相關(guān)要求納入教師職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)師生們建設(shè)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的積極性。2015年6月，學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課程評(píng)比，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)考核和評(píng)審專家的現(xiàn)場(chǎng)打分，確定了成本會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)等15門課程為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)秀課程。

　　截至2015年7月，共有170名教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展網(wǎng)上教學(xué)，6542名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，316名教師嘗試建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)。工程經(jīng)濟(jì)系杜興亮老師的“建筑施工技術(shù)”課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，一個(gè)學(xué)期的總訪問量達(dá)到1400余次，人均30余次。授課班級(jí)學(xué)生范曉娜對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有著這樣的評(píng)價(jià)：“這個(gè)平臺(tái)很好地幫助了我們?cè)谡n下復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也方便我們和老師進(jìn)行溝通交流，我們現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡并且習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間了。”

　　2014年6月，河南省教育部門對(duì)首批教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行中期評(píng)估，認(rèn)為河南財(cái)專教育信息化工作“取得顯著成效，示范作用突出”，獲得高等級(jí)A級(jí)。在此基礎(chǔ)上，河南財(cái)專再接再厲，推進(jìn)教育過程的全面數(shù)字化和現(xiàn)代化，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　本報(bào)記者 李曉利

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