摘要：通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生有序地開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高自身的技能與學(xué)習(xí)知識(shí)能力，提高學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力。本文以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為研究依據(jù)，探析利用多媒體開(kāi)展教學(xué)的方法，以期為類(lèi)似研究提供一定參考。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)畫(huà)圖制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在有限的時(shí)間里完成高難度的工作會(huì)降低教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)大打折扣。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展中，多媒體技術(shù)作為最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，可以通過(guò)聲音、文字和圖像結(jié)合達(dá)到傳遞信息的作用。利用多媒體教學(xué)，不僅能夠使教學(xué)的手段變得更加的靈活，還能節(jié)約大量的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的空間自己動(dòng)手進(jìn)行操作，讓學(xué)生在各方面的能力都能夠得到提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的美術(shù)涵養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

　　一、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響

　　在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生有序地開(kāi)展素質(zhì)教育，能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高自身的技能與學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，提高學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力。教師要重視視覺(jué)教學(xué)，靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠直觀地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)美的觀察與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)作品的描述與分析，能夠有效提高學(xué)生的審美能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師一味地講解美術(shù)教材中的內(nèi)容，學(xué)生很難對(duì)美術(shù)有立體的想象，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)乏味而枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣嚴(yán)重缺失。小學(xué)美術(shù)教學(xué)將多媒體技術(shù)引入其中，教師通過(guò)收集大量的美術(shù)素材與資料并展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的美術(shù)知識(shí)，在生動(dòng)的教學(xué)情境中增強(qiáng)技能的學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中會(huì)涉及到作品賞析的課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于賞析類(lèi)的作品學(xué)生無(wú)法看到實(shí)物，只能通過(guò)文本的形式進(jìn)行理解，或通過(guò)教師的描述進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難感受到賞析作品所傳達(dá)的藝術(shù)美感。但通過(guò)多媒體技術(shù)能有效解決這類(lèi)現(xiàn)象，通過(guò)多媒體使抽象的問(wèn)題變得形象具體化，讓學(xué)生能夠直觀地感受作品中傳達(dá)的藝術(shù)效果，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但必須注意，多媒體教學(xué)畢竟是一種輔助類(lèi)的教學(xué)手段，不能作為主體貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。將多媒體運(yùn)用到美術(shù)課堂中，能夠在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的同時(shí)使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)向老師求助，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到更多的靈感，提高學(xué)生的美術(shù)技能。

　　二、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

　?。ㄒ唬┣捎枚嗝襟w技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，單憑教材中的圖片與素材很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生根本聽(tīng)不懂教師在教什么，也不知道該如何著手設(shè)計(jì)作品。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是以提高小學(xué)生審美能力為前提的，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化顯現(xiàn)，能夠給學(xué)生們營(yíng)造奇妙的氛圍，感受到大自然的美、藝術(shù)的魅力以及生活的獨(dú)特。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠提升學(xué)生理解美術(shù)與認(rèn)識(shí)美術(shù)的欣賞水平，彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上海量的信息資源，能夠讓學(xué)生欣賞到更多有價(jià)值的作品，潛移默化地改變學(xué)生的審美觀念，為日后成長(zhǎng)及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如：在小學(xué)美術(shù)課程“奇怪的圖形”中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源提前收集與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。由于小學(xué)生年紀(jì)小，他們的思維天馬星空，要正確地認(rèn)識(shí)奇怪的圖形有一定的難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看影片和各種圖片，讓學(xué)生們感受奇怪的圖形，并讓其在課堂上大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們展開(kāi)豐富的想象，隨之，通過(guò)藝術(shù)形式將想法表現(xiàn)出來(lái)。

　?。ǘ├枚嗝襟w培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　美術(shù)教學(xué)與其他科目不同，作品沒(méi)有固定的答案，每個(gè)孩子都能夠通過(guò)自己的努力成為一個(gè)小畫(huà)家。美育是一種創(chuàng)造的能力，在美術(shù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的想象力與創(chuàng)造力，能夠激發(fā)孩子們創(chuàng)作的欲望，并享受到創(chuàng)造帶來(lái)的滿(mǎn)足與自信。傳統(tǒng)被動(dòng)式的教育方式不利于培養(yǎng)個(gè)性化的人才，在新課程背景下，小學(xué)美術(shù)課程能夠深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，并在多媒體教學(xué)的推動(dòng)下強(qiáng)化學(xué)生探究能力與創(chuàng)新意識(shí)，提高美術(shù)的綜合學(xué)習(xí)能力。比如：在學(xué)習(xí)“指印畫(huà)”時(shí)，教師通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示幾幅失敗的指印作品，讓學(xué)生探究失敗的原因，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的方法，能夠達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)多媒體的圖畫(huà)工具，以新穎的教學(xué)手法示范“指印蝸牛”的畫(huà)畫(huà)手法。同時(shí)，為避免在創(chuàng)作的過(guò)程中出現(xiàn)相似作品，教師可以通過(guò)多媒體的形式向?qū)W生們展示多種類(lèi)型的指印作品，讓學(xué)生從不同作品中找到自己感興趣的事物，然后開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)作出個(gè)性獨(dú)特的作品。

　?。ㄈ┲匾曢_(kāi)展自主學(xué)習(xí)

　　不管在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)都是教學(xué)之本，為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展，必須把兩種教學(xué)模式搭建起來(lái)，為學(xué)生提供立體的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)的使用，需要結(jié)合學(xué)生在課堂上的表象，并將多媒體處理與應(yīng)用能力體現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，逐步提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，有利于深化認(rèn)識(shí)表象，拓寬學(xué)生的視野。

　　結(jié)論

　　總之，利用多媒體進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，能夠使教學(xué)變得更加靈活，使學(xué)生的素質(zhì)教育得到提升，讓課堂變得不再枯燥，讓學(xué)生更加直觀地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)自身想要學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。此外，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，教師要在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，更加重視與學(xué)生心靈上的交流，促使小學(xué)美術(shù)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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