【摘要】美術教學在幼兒教育中占有非常重要的位置，美術教育對幼兒的藝術感知、美術和審美能力的形成和發(fā)展都會產(chǎn)生深遠的影響，同時也與幼兒心理健康成長有著密切的關系。另外，美術教育能把幼兒良好想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)出來。因此，我們在幼兒園美術教學中引入體驗式教學模式，通過引導幼兒親自體驗各種美術元素，引導學生在體驗中感悟美術的價值，并在創(chuàng)作中進行美的創(chuàng)造，全面提升幼兒的綜合美術素養(yǎng)，進而在美術教學中取得良好的效果。

　　美術課程是幼兒園重要的課程內(nèi)容之一，其目的在于培養(yǎng)幼兒對美術知識的初步認識，并讓幼兒掌握基本的美術技能。在具體的教學中，我們必須針對幼兒的心智特點和認知水平展開教學活動，由于幼兒認識事物往往是以本身的感受為基礎的，因此美術教學中，幼兒教師必須考慮幼兒的心智特點和認知能力，采用體驗式美術教學模式展開教學活動。引導幼兒對各種美術元素進行真實體驗，為提高幼兒美術綜合能力提供可靠的保障。

　　一、幼兒園教學的應用意義

　?。ㄒ唬┙虒W法有利于激發(fā)幼兒的美術學習興趣

　　對于幼兒來說，興趣是最好的老師，也是他們美術創(chuàng)作活動的最大動力。體驗式教學法可以充分激發(fā)幼兒的美術學習興趣，使幼兒積極主動地參與到美術教學活動中來。外部環(huán)境往往會對幼兒產(chǎn)生較大的影響。在美術教學中，生動形象的語言描繪和動作都會對幼兒的情緒產(chǎn)生影響，幼兒在學習中借助感官體驗、多媒體體驗、操作體驗和互動體驗，在具體的情境中集中自己的注意力，使幼兒積極主動地參與美術學習。

　?。ǘ┙虒W法能更全面地培養(yǎng)幼兒的發(fā)展能力

　　幼兒通過參與美術教學，在教師引導下，可以借助視覺、聽覺和觸覺對圖片、景物美術元素進行感知，在這樣的一個審美過程中，幼兒還可以對自己的想象和情感元素重新整合，提升他們的形象思維和邏輯思維能力，并在自己的美術學習和創(chuàng)作中體現(xiàn)出來，讓幼兒在美術學習中實現(xiàn)腦、眼、手并用，促進他們的美術綜合能力全面發(fā)展。

　　二、幼兒美術教學應遵循的基本原則

　?。ㄒ唬┱w性原則

　　“整體性”是幼兒思維的重要特點，在幼兒的視野中，這個世界是一個完整統(tǒng)一體。他們對周圍世界的認識，往往是與自我體驗有著密切的關系。體驗式美術教學不僅要重視幼兒的認知能力，同時也應在教學中充分利用幼兒的情感、態(tài)度、意志等方面的元素。在教學過程中把個體生命與周圍的事物結合起來，同時融入自己的情感、態(tài)度和意志，進而彰顯出個體生命的價值。

　　（二）相通性原則

　　幼兒藝術對美術感受的相通性，也就是他們的藝術通感能力。幼兒擅長用多種感官對藝術作品進行感知和體驗，正是因為具備了藝術通感能力，所以他們才能眼、耳、手并用，對美術元素進行感知和體驗，并在這一過程中形成視覺、聽覺和觸覺表象。通過這樣的感知與體驗，就可以在美術創(chuàng)作中用自己的眼光和理解力把鮮活的藝術形象創(chuàng)作出來。體驗式美術教學鼓勵幼兒去直接接觸、體驗外界環(huán)境中的美術元素并進行美術創(chuàng)作，因此在教學中必須遵循相通性原則。

　　三、體驗式教學法在幼兒園美術教學中應用的意見和建議

　?。ㄒ唬┲鲃芋w驗生活實際，激發(fā)幼兒想象力

　　日常生活是美術元素的重要來源。在傳統(tǒng)幼兒園美術教學模式下，教師在教學中具備權威性，教學方式往往比較單一，幼兒在學習中只能被動接受，無法激發(fā)他們的學習主動性和自覺性，幼兒在學習過程中的主體作用無法發(fā)揮出來，幼兒的想象力受到了極大限制。有鑒于此，教師必須創(chuàng)新教學策略，運用體驗式教學激發(fā)幼兒美術學習的自覺性和主動性，并引導幼兒在教學過程中對美術元素深入感受，尊重他們在學習中的主體地位，并在美術教學中喚起幼兒的想象力，提高他們的美術綜合能力。美，來源于生活，這就要求教師自己有一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，挖掘和篩選生活中存在的美好事物，然后充分利用這些資源展開實踐教學，所以在體驗式教學過程中，教師還要引導幼兒對日常生活中的美術元素進行感受，并將其融入美術教學中，激勵幼兒在日常生活中加強對美術的體驗。

　?。ǘ┒鄻芋w驗作品形式，尊重幼兒感受

　　美術教學必須做到創(chuàng)新，教師在體驗式美術教學中，可以運用各種方法營造課堂氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。在具體的教學中，幼兒從體驗到自主探究是需要一個過程的，因此教師必須重視支持策略的多樣化，并針對幼兒的心智特點選擇合適的教學內(nèi)容。小學美術教學內(nèi)容包括了繪畫、剪紙、手工創(chuàng)作、雕塑等諸多方面的內(nèi)容，教師在體驗式教學中，要尊重不同年齡段小學生的興趣和特點，盡量讓他們體驗多樣化的美術作品來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作力。

　?。ㄈ┝⒆忝佬g作品主題，引導幼兒感受創(chuàng)新

　　在體驗式美術教學中，為了提高幼兒的自主學習能力，也要重視讓幼兒對美術作品的魅力進行體驗。幼兒美術教材中有著豐富多彩的繪畫內(nèi)容，還有一定的文字描述，運用這些內(nèi)容開展體驗式教學，能夠引導幼兒對這些繪畫作品中的魅力進行體驗，特別是要了解和把握繪畫的主題和特點，提升幼兒的感受和理解能力，并在教學中取得較好的實際效果。

　　四、總結

　　綜上所述，幼兒美術教育對于幼兒的成長是十分重要的，為了更好地促進幼兒的健康成長，我們在美術教學過程中可以運用體驗式教學模式，通過引導幼兒對直觀的美術作品進行深刻感悟，加深其對美術作品的認知和理解，激發(fā)幼兒美術學習的積極性和主動性，讓幼兒對美術中蘊含的藝術魅力進行直接的體驗，并運用到自己的美術創(chuàng)作中去，進而在實踐教學中取得更好的效果。在幼兒園教學中應用體驗式美術教學，也對幼兒園的美術教學形式進行了豐富和拓展，使教學變得更加形象生動，通過重視和利用幼兒的情感體驗，推動了幼兒美術學習的發(fā)展，在教學中取得了事半功倍的效果，因此是一種值得推廣應用的美術教學模式。

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