【摘要】本文以《安全系統(tǒng)工程》教學為例，探討安全系統(tǒng)工程思政教學的必要性和教育資源，從樹立團隊精神、國家安全觀、愛國主義情懷和法律意識四個方面闡述課程思政教學的作用，使安全系統(tǒng)工程課程與思想政治理論課同向同行。

　　引言

　　2020年，我國教育部又頒發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求進一步將思想政治教育工作貫穿于人才培養(yǎng)體系，全方位推動新時代高校課程思政建設[1-2]?！栋踩到y(tǒng)工程》作為安全工程專業(yè)的核心課程之一，其承載著安全工程學科的學科綜合屬性，是進行思想政治教育的主要載體，充分體現(xiàn)了科技精神和人文精神的融為一體[3-4]。

　　一、課程思政與思政課程

　　課程思政是指一個基礎教育課程理念，該理念將實現(xiàn)立德樹人的基本目標通過將課程和各種思想政治理論課有機融為一體、有序銜接，實現(xiàn)兩者之間相互促進。思政課程使廣大學子接受全方位的馬克思主義基礎理論教學，進而使大學生的思想得到洗禮。兩者存在共同的價值引領和知識傳授的內(nèi)在動力。

　　二、安全系統(tǒng)工程課程思政教學的必要性

　　煤礦生產(chǎn)具有鮮明的系統(tǒng)性，煤礦事故發(fā)生具有瞬時性、嚴重破壞性、巨大傷害性，嚴重威脅著廣大人民群眾生命和財產(chǎn)安全。本質(zhì)安全指從技術(shù)角度將凡是人能想到的不安全因素都已解決或有相應的安全技術(shù)措施。本質(zhì)安全型礦山工程建設既是是實施煤礦安全狀況根本好轉(zhuǎn)的主要手段和路徑。安全系統(tǒng)工程是研究實施礦山等工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)本質(zhì)安全的方式與路徑。安全系統(tǒng)工程的通過對煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)存在的危險、隱患進行預先的辨識，并對煤礦的安全性進行評價和控制，以期煤礦生的安全性符合預期需求的標準，預測和評估煤礦發(fā)生事故的可能性，可以為煤礦管理者、決策者采取安全措施提供依據(jù)。所以，實施煤炭生產(chǎn)體系本質(zhì)安全的主要方式與路徑便是安全系統(tǒng)工程。

　　三、安全系統(tǒng)工程蘊含的課程思政教育資源

　　通過學習使學生利用系統(tǒng)工程的基本原理進行事故隱患和危險性分析及系統(tǒng)安全評價?！睹旱V安全監(jiān)察條例》明確規(guī)定煤礦安全監(jiān)察員應當公道、正派，熟悉煤礦安全法律、法規(guī)和規(guī)章，有權(quán)依法糾正煤礦的違法行為。煤礦是由采、掘、機、運、通五大子系統(tǒng)組成的復雜巨系統(tǒng)，煤礦安全監(jiān)察工作的理論支撐仍然是安全系統(tǒng)工程的基本原理和方法。據(jù)此，無論是課程教學要求，還是學生職業(yè)生涯發(fā)展需求，都有豐富的課程思政教學資源蘊藏在之中。通過思政課程融入專業(yè)課程教育，從而培養(yǎng)學生家國情懷，牢牢樹立全心全意為人民服務的宗旨。

　　四、課程思政在安全系統(tǒng)工程教學中的意義

　　1.樹立團隊精神

　　團隊精神要求隊伍中每位成員都具備奉獻精神、協(xié)作精神與包容精神為基礎，從而自發(fā)的形成協(xié)作、合作前進的內(nèi)在動力，在每個團隊成員彰顯個性、彰顯特長的條件下圓滿完成工作任務。安全系統(tǒng)工程是以基于系統(tǒng)工程的基本原理與方法為基礎，具有可預測性、系統(tǒng)化、擇優(yōu)性、層序性、與信息技術(shù)和管理的高度融合性等特征。礦井的智能化建設主要涉及到智能計算平臺、智能礦井信息基礎設施、綜采系統(tǒng)、掘進系統(tǒng)、綜合運輸系統(tǒng)、通風控制系統(tǒng)、等幾個方面內(nèi)容，屬于系統(tǒng)工程范疇。

　　2.樹立國家安全觀

　　2015年4月，我國首次明確總體國家安全觀的內(nèi)涵。系統(tǒng)安全觀，即將國民族安全視作一項錯綜復雜的有機巨系統(tǒng)，該系統(tǒng)由組成我國安全的主要組成要素、危害我國安全的各種因素、危害我國安全的主要原因等元素相互作用構(gòu)成。由此，國家安全的保障機制與保障活動就可理解為一項復雜性的工程，運用系統(tǒng)工程的科學理論和方法認識、分析與處理涉及到我國國家安全的重大問題。在教學過程中，將國家系統(tǒng)安全觀融入進課堂，使學生在潛移默化中接受國家安全的教育，從而建立起正確的國家安全觀，進而保證我國的長治久安。

　　3.樹立愛國主義情懷

　　愛國主義是一種崇高的思想道德境界，為國奉獻、為國盡責與愛國主義密切地結(jié)合在一起。愛國主義教育內(nèi)容，需要從多方面由淺入深，整體規(guī)劃，做到與大中小幼一體化愛國主義教育內(nèi)容的相銜接，是一項系統(tǒng)工程。將愛國主義教育與安全系統(tǒng)工程的基本原理與方法高度結(jié)合。神舟飛船由十三個子系統(tǒng)構(gòu)成。從神舟一號順利升空至神州十三號順利升空，幾代航天人刻苦鉆研，創(chuàng)造了新時代中國航天航空事業(yè)的偉大成就。在教育過程中，應充分利用這一特點把系統(tǒng)的安全性分析、決策等納入神舟系列航天器順利升空的案例之中，以歷代工程技術(shù)人員投身科研和航天員們領命出征的家國情感培育廣大學生的愛國情感。

　　4.樹立法律意識

　　安全評價也是安全系統(tǒng)工程的主要內(nèi)容之一，評價的基本原則就是按照國家的相關法律法規(guī)，要具備合法性。這就要求在教學過程中要融入法律元素和法律知識，教師要具備法律意識和法律基礎。煤礦安全的危險性辨識評估，需要依照《安全性生產(chǎn)法》、《煤炭法》等根據(jù)礦井的實際狀況，作出安全性評估。事故樹分析法要求在分析過程中以事實為依據(jù)、實事求是。教學過程中，以案例的形式對相關的法律法規(guī)條款進行解讀，從而培養(yǎng)學生的法律意識。

　　五、結(jié)語

　　基于安全系統(tǒng)工程教學過程中要緊密結(jié)合我國相關法律法規(guī)的教育資源，促進專業(yè)課程教育中的課程思政建設。從煤礦的系統(tǒng)屬性出發(fā)，結(jié)合煤礦智能化建設，通過課程教育培養(yǎng)學生的團隊精神。將系統(tǒng)安全觀與課程的系統(tǒng)屬性相結(jié)合，培養(yǎng)學生的國家安全觀。教學過程中結(jié)合神舟系列飛船的系統(tǒng)屬性，培養(yǎng)愛國主義情懷。講授安全評價需要以相關法律法規(guī)為依據(jù)，培養(yǎng)學生的法律意思。

　　參考文獻：

　　[1]吳桂香，徐成林，王宇棟.安全系統(tǒng)工程課程思政建設探討[J].高教學刊，2021，7（28）：193-196.

　　[2]代長青，肖峻峰.安全工程專業(yè)“課程思政”教育教學改革研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（29）：165-166.

　　[3]黃智勇，金國鋒，高敏娜，賈瑛，呂曉猛.系統(tǒng)安全工程課程開展課程思政教學的探索與實踐[J].高教學刊，2021，7（24）： 113-115+119.

　　[4]趙玲，江小華.安全系統(tǒng)工程課程思政教學探索[J].教育教學論壇，2020（49）：65-66.

　　項目：2021年黑龍江工業(yè)學院教育教學研究與改革項目—— 《融入課程思政理念的安全系統(tǒng)工程課程教學改革研究》

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