【摘要】體育游戲是以運動與智力相結(jié)合開展的一種教學(xué)手段，其實施的主要目的在于提高課堂的積極性，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的抗壓能力，塑造學(xué)生堅強的意志力，協(xié)助學(xué)生情緒的有效釋放，促使學(xué)生在身心健康的前提下接受小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)體育教學(xué)期間選擇應(yīng)用趣味體育游戲，可促進(jìn)學(xué)生積極投身體育鍛煉活動。通過在體育課堂采取體育游戲互動環(huán)節(jié)增強師生或生生間的親密交流，拉近彼此間的關(guān)系，有利于增強教學(xué)課堂的互動感與趣味性。

　　引言

　　在新課改背景之下，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，創(chuàng)新了教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)手段，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機融合，使得體育教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律能夠高度契合，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在體育進(jìn)行改革之后，將游戲運用在體育教學(xué)活動當(dāng)中，構(gòu)建了一個更高效、更高質(zhì)的體育教學(xué)課堂，加強老師和學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神，多層次、全方面地提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

　　1 學(xué)校體育游戲化教學(xué)遵循的原則

　　1.1教育原則

　　在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，可以以游戲為中心，多方面、多層次、多角度地教學(xué)，以刺激學(xué)生的體育思維發(fā)散，使得在體育活動過程當(dāng)中收獲更多的體育教育知識。包括體育理論知識的掌握以及學(xué)習(xí)更多的體育技能。另外更重要的是實現(xiàn)學(xué)生精神層面上的提升，引導(dǎo)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和體育態(tài)度，增強學(xué)生的團隊精神、體育精神、合作精神、競爭精神、創(chuàng)新精神等，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使得學(xué)生成為一個具有健全人格、優(yōu)秀的社會主義接班人。

　　1.2趣味原則

　　老師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，為了達(dá)到體育教育的目的，最有效的輔助手段就是提升游戲的趣味性。老師在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，首要的是讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生一定的興趣，才能夠更順利地進(jìn)行體育教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的?；谶@一現(xiàn)實情況，老師可以通過多樣化的體育教學(xué)形式以及豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到體育活動當(dāng)中，使得學(xué)生以高昂的情緒，飽滿的精神狀態(tài)參與體育教學(xué)活動，這樣才能充分地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)一步實現(xiàn)體育運動的價值，從而提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。

　　2 小學(xué)體育教學(xué)活動中運用游戲的路徑

　　2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念

　　采取更多激勵的機制幫助學(xué)生在體育活動當(dāng)中養(yǎng)成良好的競爭精神，改變學(xué)生傳統(tǒng)的思想觀念，進(jìn)一步對當(dāng)前我國體育課程教育體系進(jìn)行完善。 比如，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師對毽球的玩法進(jìn)行描述，以便于學(xué)生在獨立自主活動的時候更加具有參與的積極性。在上課開始之前，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由進(jìn)行小組組合進(jìn)行毽球比賽。在課程開始以后，組織開展小組競賽，這種競賽機制可以以學(xué)生的實際情況和小組的綜合能力為依據(jù)進(jìn)行調(diào)整，在整個體育與游戲的過程當(dāng)中，學(xué)生會因為比賽機制更加適合自身而表現(xiàn)得更加投入，覺著自己才是體育活動當(dāng)中的主人，并對老師的毽球玩法講解有著很高的期望和接受度。老師讓學(xué)生自由活動時，深入學(xué)生群體，幫助學(xué)生糾正錯誤的踢毽球方式和接毽球方式，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)意識到自己在踢毽球時存在的錯誤，并發(fā)現(xiàn)他們行為中比較亮眼的地方進(jìn)行表揚。采取正確的教學(xué)方法，可幫助學(xué)生快速認(rèn)識羽毛球和正確的打羽毛球，讓學(xué)生深化對打羽毛球這類運動理論的理解和記憶，通過有效組織學(xué)生進(jìn)行比賽，可激發(fā)學(xué)生踢毽球的積極性，增強學(xué)生的探究能力和問題分析能力。

　　2.2運用時機

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師在要掌握好體育游戲的運用時機。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，建議體育教師將體育游戲運用在準(zhǔn)備活動、正式教學(xué)活動和結(jié)束整理活動中。剛開始上課時，小學(xué)生的情緒往往十分高漲，運動欲望強。此時，體育教師可以直接以體育游戲的形式指導(dǎo)小學(xué)生開展準(zhǔn)備活動，提高其大腦神經(jīng)中樞的興奮度，提高其身體關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，使小學(xué)生做好即將進(jìn)行較大運動負(fù)荷的身體準(zhǔn)備。在正式教學(xué)活動中，部分小學(xué)生會因為單一、枯燥、反復(fù)的教學(xué)內(nèi)容而學(xué)習(xí)興趣銳減，不愿意運動，即使運動也存在動作遲緩、注意力不集中等問題。此時，體育教師組織一些體育游戲，可以重新激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)快要結(jié)束時，很多小學(xué)生會出現(xiàn)意猶未盡的表情。體育教師組織一些體育游戲當(dāng)作結(jié)束整理活動，可以進(jìn)一步增強小學(xué)生對體育興趣，為其課后積極進(jìn)行體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

　　2.3創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　首先老師可以通過多媒體技術(shù)，讓學(xué)生明白游戲規(guī)則和游戲步驟，并且以視頻的形式給學(xué)生展示游戲是怎樣開展的，幫助學(xué)生理清游戲思路，從而使得游戲教學(xué)活動能夠更順利地進(jìn)行，這一教學(xué)活動，使得學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性優(yōu)勢。其次游戲情境的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，老師一定要意識到創(chuàng)設(shè)游戲情境對提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的探索精神。最后老師要明白游戲情境的創(chuàng)設(shè)，最終是為教學(xué)而服務(wù)的。

　　結(jié)束語

　　體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有利于老師以游戲作為課堂吸引點、引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲互動的過程中對體育進(jìn)行全面的了解，并能夠促使學(xué)生在游戲參與期間強化技能的訓(xùn)練，享受體育帶來的樂趣，實現(xiàn)高效化的體育教學(xué)目的，從而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。充分發(fā)揮體育游戲化教學(xué)的積極影響，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和改革。

　　參考文獻(xiàn)：

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