【摘要】幼兒不同于其他學(xué)段的學(xué)生，他們年齡小，心思單純，喜歡自由討厭約束，想象力和創(chuàng)造力都非常驚人，喜歡色彩鮮艷的物品。教師在教學(xué)時若是能利用好幼兒的性格特點，結(jié)合幼兒的發(fā)展需要科學(xué)地選擇教學(xué)方法，可有效激發(fā)幼兒創(chuàng)作的潛能，也能讓幼兒找到合適的情感宣泄口，將對幼兒的發(fā)展非常有幫助?；诖?，本文將主要研究在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒興趣的有效方法。

　　素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞五個方面的素養(yǎng)，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人，其中美育是建立在音樂和美術(shù)基礎(chǔ)上的，對學(xué)生的審美素養(yǎng)的發(fā)展影響非常深遠(yuǎn)。幼兒階段是激發(fā)幼兒審美潛能的關(guān)鍵階段，幼兒想象力非常豐富，且創(chuàng)作潛能極大，教師需要選擇科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提升美育的效果。本文主要探究了培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的四點策略，以供參考。

　　一、組織多樣繪畫活動激發(fā)幼兒繪畫興趣

　　而繪畫教學(xué)質(zhì)量的提升也需要幼兒自己能動手繪畫，才能保證最終的繪畫質(zhì)量，激發(fā)幼兒繪畫興趣，為此，教師可以通過組織多樣繪畫活動的方式進(jìn)行繪畫教學(xué)，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。首先，教師可以組織模仿繪畫活動。幼兒的想象力很強(qiáng)，但是任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，“藝術(shù)源于生活而高于生活。”要想切實培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣，自然也要讓幼兒有東西可畫，有繪畫的想法。此時，教師可以結(jié)合幼兒的興趣點組織模仿繪畫活動，為幼兒提供生活物品，讓幼兒進(jìn)行模仿繪畫。其次，教師可以在教學(xué)時將幼兒感興趣的內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示給幼兒觀看，在看完后將畫面關(guān)閉，然后讓幼兒結(jié)合自己的想象和剛才看到的畫面用畫筆畫出來。例如，教師可以結(jié)合幼兒都喜歡看的動畫片《小豬佩奇》中的佩奇圖片，也可以直接為幼兒播放一集動畫片，然后讓幼兒按照剛才自己看到的內(nèi)容畫出來，在此過程中幼兒對佩奇這個動畫角色會有一定的印象，且對動畫片的興趣會轉(zhuǎn)移到繪畫中，幼兒可以對繪畫產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。此時，教師也可以給予幼兒展示自己繪畫作品的機(jī)會，利用投影儀分享幼兒繪畫的作品，也可以利用照相機(jī)拍下幼兒與作品的照片然后發(fā)給家長，讓家長對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，以此有效地激發(fā)幼兒學(xué)繪畫的興趣。再次，教師可以組織合作繪畫活動，幼兒都是獨立的個體，每名幼兒的想象力都有所不同，讓幼兒獨立進(jìn)行繪畫，有的時候部分幼兒可能會感覺到無趣，為了全面激發(fā)幼兒繪畫的興趣，教師可以組織合作繪畫活動。例如，教師可以將繪畫的內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展需求結(jié)合，設(shè)計繪畫主題，然后將幼兒按照座位分成不同的小組，要求幼兒以組為單位合作完成繪畫作品，教師在此過程中要引導(dǎo)幼兒尊重他人的意見和想法，也可以在幼兒繪畫時播放一些音樂，營造更加具備趣味性的繪畫課堂氛圍。

　　二、圍繞故事進(jìn)行繪畫教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

　　故事是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，教師可以圍繞幼兒感興趣的故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒主動進(jìn)行繪畫，以此提升繪畫教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。教師首先要選擇合適的故事，可以尋找當(dāng)前比較適合幼兒閱讀的繪本，將繪本中的故事作為繪畫教學(xué)的依據(jù)引入課堂教學(xué)中。其次教師要科學(xué)選擇圍繞故事進(jìn)行繪畫教學(xué)的方法，一方面可以采取教師講故事，幼兒根據(jù)自己對故事的理解進(jìn)行繪畫的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在以《彩虹色的花》繪本故事進(jìn)行繪畫教學(xué)時，教師可以先整理繪本故事內(nèi)容，然后講給幼兒聽，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力為此故事繪制插畫，以此提升繪畫教學(xué)的質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的教育基礎(chǔ)。另一方面，教師可以反其道行之，給幼兒結(jié)果關(guān)鍵詞讓幼兒自己構(gòu)思小故事，然后將自己構(gòu)思的故事繪畫出來，以此提升繪畫教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、選擇豐富的繪畫材料全面激發(fā)興趣

　　繪畫的種類有很多，如彩筆畫、素描、水彩畫等，教師甚至可以與手工等其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行繪畫教學(xué)。教師若是想要切實地培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，需要保證繪畫課堂要多變，因為幼兒喜歡新鮮的事物，若是繪畫教學(xué)內(nèi)容單一，很容易導(dǎo)致幼兒失去繪畫興趣。教師可以通過選擇豐富的繪畫材料激發(fā)幼兒的繪畫興趣，首先，教師可以將一些實際物品作為繪畫材料引入課堂教學(xué)中，例如，教師可以將樹葉、花朵、小草、紙殼等材料引入繪畫教學(xué)中，讓幼兒在紙殼上進(jìn)行繪畫，要求幼兒先思考紙殼的用途，圍繞用途在紙殼上進(jìn)行繪畫，然后讓幼兒將自己的繪畫作品展示在臺上，讓其他幼兒猜測紙殼的用途，這樣幼兒對繪畫的興趣也會更加強(qiáng)烈。另一方面，教師可以在繪畫教學(xué)時采取多種類繪畫教學(xué)，將多種繪畫材料引入繪畫課堂，除了利用水彩筆進(jìn)行繪畫教學(xué)外，教師也可以將水墨畫也應(yīng)用在繪畫教學(xué)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫的多樣性和神奇性。同時，在幼兒進(jìn)行繪畫時教師要盡可能不要干預(yù)幼兒，要充分發(fā)揮幼兒主體的作用，幼兒的想象力就是建立在社會閱歷少的基礎(chǔ)上，此時的幼兒思維非常的活躍，這也是繪畫教學(xué)時教師最應(yīng)該保留和重視的方面，為此，幼兒教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時要保證繪畫教學(xué)材料的多樣化以及幼兒繪畫的自由度。

　　四、科學(xué)評價幼兒繪畫作品培養(yǎng)自信心

　　教學(xué)評價對幼兒的影響很大，特別是在學(xué)前教育階段，學(xué)前階段幼兒與教師的關(guān)系更為緊密，因為教師此時不僅僅是對幼兒進(jìn)行教育，還會哄幼兒睡覺，因此幼兒對教師的依賴程度也非常深，教師的評價對幼兒的心情也有直接的影響。為此，教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時可以從這一特點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。既然是興趣，自然需要幼兒喜歡繪畫，主動地進(jìn)行繪畫，這樣才能切實保證最終的繪畫教學(xué)質(zhì)量。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，幼兒教師在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒繪畫興趣對其長遠(yuǎn)發(fā)展有很好的幫助作用，為了能更好地培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，教師首先可以通過組織多樣繪畫活動的方式給予幼兒充足的實踐機(jī)會。其次可以圍繞幼兒感興趣的故事或者游戲開展繪畫教學(xué)，選擇豐富的繪畫材料使繪畫課堂變得更加豐富多彩，以此培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。最后教師可以科學(xué)評價幼兒繪畫作品激發(fā)幼兒的自信心，為幼兒的健康發(fā)展奠定堅實的教育基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔣婧.淺析提升幼兒繪畫能力的策略[J].科學(xué)咨詢.2020，（43）.

　　[2]陳春林.淺析提升幼兒繪畫能力的培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實踐）.2020，（12）.

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