郭　強(qiáng)　佘旭正

　　甘肅省夏河縣拉卜楞小學(xué)

　　摘　要：目前中小學(xué)生仍然存在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，甚至較為嚴(yán)重的還會(huì)存在心理問(wèn)題，影響學(xué)生的變態(tài)發(fā)展，要想有效將現(xiàn)階段存在問(wèn)題解決，則必須要針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行綜合探索，并從多角度進(jìn)行全面分析，充分了解義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，并建立綜合治理對(duì)策，以便于減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而能夠增強(qiáng)整體教育的可靠性。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；，義務(wù)教育；中小學(xué)生；壓力

　　引　言

　　中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題作為影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要因素，已經(jīng)得到教育界的廣泛重視，尤其是在當(dāng)前探索階段，必須要強(qiáng)化對(duì)多種工作重視充分了解影響學(xué)生發(fā)展的主要問(wèn)題，并結(jié)合教育部門(mén)所提出的各項(xiàng)要求，確?？梢試?yán)格遵循義務(wù)教育教學(xué)要求，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，需要加強(qiáng)探索制定科學(xué)合理教學(xué)測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多知識(shí)，從而能夠形成良好的教育模式，提升整體教育的可靠性。

　　一、義務(wù)教育學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)治理的必要性

　　在當(dāng)前教育基礎(chǔ)上，為了能夠增強(qiáng)整體教育的可靠性，則必須要嚴(yán)格遵循各項(xiàng)教育標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)可靠的對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以建立適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展教育模式，尤其是在當(dāng)前背景下學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷增加，為了能夠減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)并強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，教師需要在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新改進(jìn)，這樣可以制定更加符合學(xué)生發(fā)展的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，同時(shí)還可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生更加有效適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將教育創(chuàng)新的作用價(jià)值充分展現(xiàn)。

　　二、義務(wù)教育學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合治理對(duì)策

　　（一）強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)能力

　　義務(wù)教育學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題較為嚴(yán)重，為了能夠提高整體教育的可靠性，則必須要結(jié)合現(xiàn)階段教育情況，做好綜合規(guī)范工作，確?？梢栽谡{(diào)查階段充分掌握當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，尤其針對(duì)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的吸引力，則必須要在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)使得學(xué)生能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而且教師在教學(xué)階段可以為學(xué)生布置更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，這樣可以有效激勵(lì)學(xué)生，充分掌握當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效做好綜合規(guī)劃工作，引導(dǎo)學(xué)生形成較強(qiáng)的工作能力，同時(shí)在全面探索階段，需要結(jié)合學(xué)生所承受的身體和心理雙重壓力進(jìn)行探索，尤其針對(duì)不利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)以及價(jià)值觀樹(shù)立的情況，教師必須要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極翻閱相關(guān)知識(shí)，并了解心理學(xué)與健康學(xué)的相關(guān)知識(shí)，不斷提高自身綜合能力，這樣在備課階段可以轉(zhuǎn)變思想，才能夠設(shè)置與學(xué)生年齡段相符的教育模式，增強(qiáng)整體教學(xué)效果，同時(shí)還可以發(fā)揮一定的教育優(yōu)勢(shì)，從而能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

　?。ǘ┘皶r(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　在義務(wù)教育階段，教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要就是將教材知識(shí)直接給學(xué)生講解，使得學(xué)生可以掌握更多知識(shí)，了解更多拓展的知識(shí)內(nèi)容，但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展背景下，各個(gè)階段教學(xué)模式必須要加強(qiáng)創(chuàng)新，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，而且在義務(wù)教育階段還應(yīng)該充分了解復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，若教師保留傳統(tǒng)天然式教學(xué)方法，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于被動(dòng)學(xué)習(xí)，難以增強(qiáng)整體教育的可靠性，所以在現(xiàn)有教育基礎(chǔ)上必須要強(qiáng)化重視，充分掌握當(dāng)前教育現(xiàn)狀，尤其針對(duì)結(jié)合當(dāng)前教育面臨問(wèn)題需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的教育措施，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念并注重傳授學(xué)習(xí)方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，使得學(xué)生可以對(duì)更多重點(diǎn)知識(shí)有著基礎(chǔ)掌握，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)在教育階段還可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。例如，在各個(gè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一學(xué)科所涉及到的知識(shí)范圍相對(duì)較廣，不僅要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)課外知識(shí)拓展的方式強(qiáng)化學(xué)生積累，提高整體教育的可靠性，從而幫助學(xué)生更加順利掌握更多知識(shí)，教師在教育階段還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教育面臨的問(wèn)題自主進(jìn)行查詢(xún)，這樣可以獲取更多的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，避免教育面臨問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)受到影響，只有通過(guò)科學(xué)創(chuàng)新才可以體現(xiàn)出良好的教育優(yōu)勢(shì)，從而能夠幫助學(xué)生順利掌握更多的重點(diǎn)知識(shí)。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新教學(xué)方式方法

　　在新課程改革的背景下，必須要嚴(yán)格遵循當(dāng)前教育標(biāo)準(zhǔn)，確?？梢栽谠谢A(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，注重提高教學(xué)質(zhì)量，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠掌握更多知識(shí)，這樣可以減少?gòu)?fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，在知識(shí)探索階段，使得每個(gè)學(xué)生的綜合能力都能夠得到大幅度提高。因此，教師在教育過(guò)程中，為了能夠有效減少義務(wù)教育學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，則必須要建立健全綜合治理方法，確保可以通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，形成良好教育模式的同時(shí)，還可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多知識(shí)，通過(guò)拓展教育教學(xué)方法，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，減少不必要的重復(fù)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)，并通過(guò)構(gòu)建良好師生關(guān)系的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，有效進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生能夠順利完成知識(shí)，從而能夠有效降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題較為嚴(yán)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，必須要從多角度進(jìn)行宣傳教育，充分了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生主要原因，從而能夠在后續(xù)監(jiān)督檢查與規(guī)范制定的過(guò)程中進(jìn)行綜合防范，科學(xué)合理的布置課后作業(yè)，注重以學(xué)生為主體堅(jiān)持素質(zhì)教育，評(píng)價(jià)作為導(dǎo)向，從而能夠在教育階段有效實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 馬玉祥. 義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合治理的相關(guān)研究[J]. 新課程,2022(35):34-35.

　　[2]　 李虎. 義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合治理策略[J]. 新課程,2022(34):38-40.

　　本維系：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021 年度一般課題（GS[2021]GHB0653）成果”

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