馬　晴

　　安徽萬通高級技工學(xué)校

　　摘　要：對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語就像是學(xué)天書一樣，她們對英語的無感、畏難甚至抵觸的情緒無疑給英語老師們帶來了很大的困擾。如何讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，這或許很難。筆者將會從自身經(jīng)驗出發(fā)，淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中職學(xué)生；英語興趣

　　一、中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　近些年來，在國家的重視和支持下，隨著人才分流政策的頒布，各地職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，職業(yè)教育也隨之走向大眾的視野，受到社會各界人士的重視。然而，中職學(xué)生把更多的精力放在了學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)專業(yè)課上面，大多數(shù)學(xué)生會覺得來這里是為了學(xué)一項特長，待到畢業(yè)時，拿到畢業(yè)證書和各種資格證書，恰好符合了就業(yè)年齡，而英語即使學(xué)了也沒用。中職學(xué)生對于英語缺乏重視、英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自制力是中職教育中普遍存在的問題。

　　二、培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

　　1. 課前熱身活動

　　隨著時代的發(fā)展、學(xué)生的改變和科技在進步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不一定會獲得理想的效果。中職學(xué)校的學(xué)生在上英語課之前，會無形的給自己心理暗示-- 怎么又是英語啊！帶著這樣的情緒上課，想必英語老師們的課也很難上的動。所以，在上課文內(nèi)容之前要先把學(xué)生們的積極性調(diào)動出來，熱身環(huán)節(jié)在這個過程中就極為重要。筆者的熱身一般會在網(wǎng)上找一些英文手指操、英文繪本等等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)或角色扮演。例如：筆者會在上課時先播放一遍英文手指操視頻，讓學(xué)生嘗試著做一做動作，緊接著提一下視頻中需要學(xué)生注意的單詞發(fā)音、意思以及連讀和弱讀。然后放視頻，老師帶著學(xué)生一起將英文句子唱出來。最后再放一遍，讓學(xué)生們邊唱邊做手指操。學(xué)生們唱一唱，動一動，相對來說能夠緩解學(xué)生上英語課的心理壓力，而且整個班的氛圍就輕松歡快了很多。

　　2. 小組合作

　　中職學(xué)生英語層次不一，在教學(xué)方面很難保證每位學(xué)生都學(xué)。為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師們可以以分組的形式，讓每位學(xué)生都融入到英語教學(xué)的過程中。在筆者教學(xué)中，一般會將小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置給學(xué)生，例如本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞，每位學(xué)生要會看音標，并根據(jù)音標把每個單詞讀出來，這個任務(wù)聽起來很難，但是筆者會在第一次上課時帶她們系統(tǒng)地學(xué)一遍音標并做筆記，為日后的單詞分組活動做鋪墊，接著老師再將兩位能夠并肩作戰(zhàn)的學(xué)生帶兩位后進生放在一組一塊學(xué)習(xí)。然而小組合作并不能讓一些思想懶惰的學(xué)生真正動起來，這時就可以等小組音標琢磨好了，單詞發(fā)音也會了之后，讓每組上來一位成員，圍成一個圈，中間放上板凳和鈴，以搶答的方式競爭，每輪固定搶規(guī)定數(shù)量的單詞，搶到并讀對的小組加一分，搶完換下一批成員，每人只能上來一次，最后贏得第一的小組可以獎勵她們免寫券等有吸引力的物品。這樣的方式讓想要逃避學(xué)習(xí)的學(xué)生無法逃避，自然會在小組合作時盡心盡力地學(xué)習(xí)。

　　3. 趣味點名

　　中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性并不高，怎么才能讓她們在愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)呢？以筆者的經(jīng)驗就是增加整個課堂的趣味性，例如隨機點名，實施時讓全班同學(xué)倒數(shù)幾個數(shù)，時間一到，隨機點名暫停，屏幕上是哪位同學(xué)的名字則請哪位同學(xué)回答問題，問題不易設(shè)置過難，以免讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。趣味點名也可以是傳球的方式，規(guī)定的時間內(nèi)，球在哪位同學(xué)手里就請哪位同學(xué)回答問題。當(dāng)然，老師也可以以穿的衣服、褲子、襪子或鞋子的顏色、款式等作為點名的依據(jù)，例如：請今天穿大紅色鞋子的同學(xué)回答問題。這里只是提到一些筆者課上常用的一些方法，還有很多趣味點名的方法筆者就不一一贅述了。

　　4. 趣味懲罰

　　學(xué)生回答上來問題可以獎勵一些小獎品，激起學(xué)生的求知欲。對于沒有回答上來問題的學(xué)生，不宜苛責(zé)或體罰，這里我們可以采取趣味性懲罰，讓學(xué)生從1-20 或者更大的范圍中挑選一個數(shù)字，每個數(shù)字后對應(yīng)相應(yīng)的搞笑的懲罰，例如給大家唱一首歌，模仿視頻中的舞蹈，為大家講一個笑話等，這樣既能放松學(xué)生心情，調(diào)動班級氛圍，也能當(dāng)做中場休息，讓學(xué)生們?yōu)楹罄m(xù)的上課內(nèi)容積蓄能量。懲罰不是目的，趣味懲罰只是一種激勵學(xué)生認真聽講，放松學(xué)生心情，調(diào)動班級氛圍的一種手段。

　　5. 趣味作業(yè)

　　中職學(xué)生在小學(xué)初中時就已經(jīng)做了大量枯燥無味的作業(yè)，但是作業(yè)搭配趣味將會給她們帶來不一樣的體驗。例如：本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞是跟水果有關(guān)，那么就可以讓學(xué)生們畫出水果，再涂上顏色，寫上對應(yīng)的英文和中文。或者本單元學(xué)的是生病的單詞，那么就可以讓學(xué)生們在網(wǎng)上找圖片，把牙疼，頭疼，發(fā)燒等畫出來，同樣是涂色并寫上中英文。這樣的方式美觀又直觀的展現(xiàn)出本節(jié)課的上課內(nèi)容，對于幼教的學(xué)生來說，這完全是她們信手拈來的作業(yè)，既能與美術(shù)相連，又能鍛煉學(xué)生們繪畫基本功。英語作業(yè)也可以與手工、計算機相關(guān)聯(lián)，改變以往古板的作業(yè)形式。

　　6. 課外活動

　　學(xué)生們自古都是在室內(nèi)上去英語課，如果開展一些課外活動，讓學(xué)生在課外上英語課，這種歡樂程度可想而知，但是對英語老師們的課堂把控能力要求會更高。例如：本次課的內(nèi)容是《Look For Spring》，老師們可以在上完本次課內(nèi)容之后，讓學(xué)生們提前準備好下次課需要的材料，去校園內(nèi)尋找春天，找一些樹枝、樹葉、花朵等粘貼在畫畫的白色卡紙上，布局可以由學(xué)生們自由發(fā)揮，也可以畫上邊框和花紋做點綴。這種活動可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，也能愉悅身心，讓學(xué)生們對英語有不一樣的體驗。

　　7. 以賽促教

　　中職學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不像初高中那么大，學(xué)生們的業(yè)余時間相對說還是挺多的。那么老師們可以多開展一些活動，例如：英語書法大賽、英語優(yōu)秀筆記或優(yōu)秀作業(yè)展、英語歌唱比賽、英語單詞沙龍等等。這些形式多樣的英語活動能夠讓學(xué)生們的課外時間充分利用起來，讓學(xué)生們每天都有喜歡的事情、想做的事情在等著她們，提高學(xué)生們對學(xué)校的融合度，提高學(xué)生們對英語的興趣。

　　總　結(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，筆者所提到的一些例子是自身很受用的一些典型方法，筆者相信通過英語老師們?nèi)w一致的努力與嘗試，英語課堂不再是索然無味的，學(xué)生們也會逐步對英語感興趣的。

　　參考文獻

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　　［2］　 陳舒. 文化與外語教學(xué)的關(guān)系[J]. 國外外語教學(xué),1997（2）.

　?。?］　 李輝. 淺談中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 絲綢之路,2010.

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