李曉莉

　?。ㄇ啻h大院民族學(xué)校 628114）

　　【摘要】新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，不斷實(shí)現(xiàn)新的變革和升級(jí)。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的有效方法進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

　　【關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合；初中數(shù)學(xué)；建議

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）11-005-01

　　在學(xué)生的整個(gè)課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)重要的地位，其作為基礎(chǔ)的課程是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的課程。部分國(guó)內(nèi)教育研究學(xué)家認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握通常都較為扎實(shí)，但是實(shí)踐和創(chuàng)新能力受到了相對(duì)的限制。教師忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，單純的講授知識(shí)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力大大下降。為了解決上述問(wèn)題，教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，要結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，因材施教，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

　　一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　良好的開(kāi)頭是成功的第一步。教學(xué)質(zhì)量要想達(dá)到預(yù)期的效果，就必須在剛剛?cè)腴T(mén)時(shí)就奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)充分掌握導(dǎo)入型教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而刺激學(xué)生的求知欲。目前，實(shí)踐中反復(fù)應(yīng)用的模式主要包括以下幾類：?jiǎn)栴}、情景、溝通、游戲?qū)氲取?/p>

　　現(xiàn)階段的教學(xué)改革更加注重創(chuàng)新性和趣味性，力求通過(guò)有效的課堂互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在講授知識(shí)的過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的模式來(lái)將理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，在教授圓柱體和圓錐體時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生去思考圓柱形和圓錐形兩個(gè)形狀的足球，哪個(gè)更容易滾動(dòng)，如果有條件的話還可以拿真正的足球進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手去測(cè)量實(shí)際的長(zhǎng)度，探索教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)掌握本節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)，做到活學(xué)活用。另外，在學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾脤W(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫情景來(lái)進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，例如，喜洋洋、美羊羊、懶羊羊等進(jìn)行排列找規(guī)律，從而自己總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。

　　二、精心組織游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　著名教學(xué)學(xué)家皮亞杰認(rèn)為為了更好培養(yǎng)兒童的興趣，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)增強(qiáng)情感之間的紐帶，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和體驗(yàn)。游戲這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)兒童的好奇心，還能促進(jìn)兒童集中精神聽(tīng)課，實(shí)踐證明教師在授課的過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾佑螒蚪虒W(xué)能夠提高學(xué)生的課堂參與度，從而讓興趣成為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的老師。

　　根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示低年級(jí)的兒童正處于發(fā)育初期，身體智力處于萌芽狀態(tài)，無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)周?chē)氖挛镒龀雠袛?，使其容易被其他事物分散注意力，很難專注于一件事情的學(xué)習(xí)，因此，就需要教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中將適當(dāng)?shù)匾胗螒蜻M(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在歡快的氛圍中掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在講授規(guī)律這堂課時(shí)，教師可以利用兒童歡快的節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，在唱歌的同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作和節(jié)奏，讓學(xué)生在輕快的游戲中找到規(guī)律的重點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還能大幅度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的能力。另外，在學(xué)習(xí)乘法法則時(shí)，教師可以編一些口令，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，我設(shè)計(jì)了上山打老虎的歌曲，一個(gè)老虎，兩個(gè)眼睛，四條腿等，不斷衍生歌曲的表面含義，將乘法口訣與歌曲的歌詞相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)能夠快速地掌握和記住乘法規(guī)則，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)上述的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)，不僅使得課堂教學(xué)效率有所提升，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　現(xiàn)階段新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，其中，分層設(shè)計(jì)的教學(xué)體系已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式的發(fā)展趨勢(shì)和方向。教育目標(biāo)提出學(xué)校要注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特色培養(yǎng)，盡量做到能夠照顧得到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，讓學(xué)生的綜合能力得到最大程度的發(fā)掘。通過(guò)分層設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)課程的科學(xué)性和合理性，能夠讓每個(gè)階段的學(xué)生的潛力得到發(fā)揮，綜合素質(zhì)能力得到真正的提升。例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律課程時(shí)，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，第一層的教學(xué)內(nèi)容為簡(jiǎn)單的數(shù)字排列：0.135896135896…數(shù)列中的第43個(gè)數(shù)是多少；第二層可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行衍生；第三層則提高教學(xué)的難度。這樣一來(lái)，通過(guò)差異性的教學(xué)不僅能夠滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能根據(jù)學(xué)生接受的程度來(lái)及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而使得課堂教學(xué)更具有科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要以學(xué)生需求為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行安排。上述方式的落實(shí)，讓學(xué)生明白合作的重要性，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

　　四、及時(shí)肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　目前，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)和要求，教師在授課的過(guò)程要全面地了解學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮授課模式靈活多變的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打破原有單一評(píng)價(jià)模式的限制和約束，設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)模式來(lái)完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)和跟蹤，從而有利于及時(shí)地進(jìn)行跟進(jìn)和改善。另外，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生正面的評(píng)價(jià)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)定信心，能夠激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)和努力。例如，教師可以用“你真棒，這么難都能做出來(lái)，太聰明啦”，或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小禮物，以此來(lái)讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心。

　　綜上所述，現(xiàn)階段在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，從而提高學(xué)生課堂的參與度，從而真正發(fā)揮興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，注重興趣和學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)，將兩者結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)步和發(fā)展。讓興趣成為引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而熟練地掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉書(shū)敏.淺談新課程背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂[J].新課程（上），2017（2）.

　　[3]許睿玲.淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].明日風(fēng)尚，2018（8）：166.

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