劉 剛

　?。捱B縣鎮(zhèn)舟初級中學）

　　【摘要】傳統(tǒng)的閱讀教學內容往往都集中在提升學生的運用能力上面，卻沒有關注到學生的語言能力和異性語用能力。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中英語的教學內容也發(fā)生了相應的轉變，這一部分的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在增強初中生的語用能力培養(yǎng)上。

　　【關鍵詞】語用能力;初中英語;閱讀教學

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）11-006-01

　　隨著教育改革的推進，人們也更加注重初中英語的教學情況。新課標要求初中英語閱讀教學可以關注到學生的語用能力。結合具體的要求，初中英語閱讀教學的開展中還需要加強這一部分的了解，并根據(jù)現(xiàn)在的教學情況選擇有效的教學方法。

　　一、語用能力的基本內涵

　　1.含義

　　語用能力簡單來說，就是使用語言進行合理交際的能力。根據(jù)這個定義就可以知道語用能力是在特定的環(huán)境里面，交流者可以理解對方說的話，并且表達自己思想的一種語言交際能力。在相關的觀點中可以知道，在初中英語的學習中，學生的語言能力提升不能代表學生的語用能力有所提高，只有學生語用能力的提升才是增強他們閱讀能力的關鍵。

　　2.語用能力和語言能力的不同

　　對于語用能力來說，現(xiàn)在還沒有一個固定的定義。在相關的研究中可以發(fā)現(xiàn)，語用能力不等于學生的語言能力。一個人有了一定的語言能力，也不能說明他可以在恰當?shù)臅r間進行運用。所以在初中英語的教學活動中，學生要有更好的語言能力和語用能力，如果沒有這樣的基礎，他們的語用能力就無法展示，教師一定要在學生語言的基礎上，增強學生的語用能力。

　　二、增強初中英語閱讀教學中語用能力的方法

　　1.增強英語教師的語用能力

　　初中英語教師想要增強學生的語用能力，就要先提高自己的語用能力，這樣才可以為人才的儲備打下良好的基礎。在初中英語的教學活動中，英語教師的語用能力提升有很多的途徑，如通過網(wǎng)絡資源進行運用，多收集一些資源和材料，不斷地充實自己等等。同時教育部門也要促進教師素質的提升，結合實際情況開展一些講座和研討會，或者是構建一個平臺，讓教師可以進行溝通和交流。在這種交流的過程中，就可以增強教師的知識儲備，學到更多的有效方法，這對增強學生的綜合能力也有很大的作用。只有教師的語用能力有所提升，學生的語用能力才可以得到發(fā)展。

　　2.幫助學生樹立語用意識

　　語言能力是增強學生語用能力的重要基礎，在實際的教學中，如果學生沒有基礎性的知識體系，那么就很難得到提升，語用能力培養(yǎng)更是無從說起。在這個基礎上，教師一定要更加注重培養(yǎng)學生的語用意識，這對學生減少語用失誤有著很重要的意義。教師可以在進行教學的過程中使用分組練習，并設置不同的語境來實現(xiàn)這種教學目標。例如在學習“It’s cold in here”這一部分的時候，教師就要求學生用這個句子嘗試造句，同時要求學生結合生活實際進行表達，如寒冷的情況，請求關上門，喝口熱水等等這樣的語言環(huán)境。通過不同語境的轉換，就可以讓學生的語用能力獲得提升。

　　3.提供豐富的學生英語閱讀材料

　　在進行初中英語教學的時候，想要實現(xiàn)好的教學效果，教師就要對學生的具體學習特點進行全面的掌握，并制定相關的教學方案，結合學生的需要，給學生提供豐富的閱讀資源和語篇形式。教學材料并不一定是閱讀資源的來處，教師需要在這個基礎上盡可能地增添閱讀資源，充分使用網(wǎng)絡媒體。從學生的學習特點來看，教師要為學生多找一些貼近他們生活的閱讀資源，拓寬他們的視野，又或者讓學生在教師的監(jiān)督下進行網(wǎng)絡學習，在網(wǎng)絡上尋找適合自己的材料，學習的過程中也可以隨時向教師請教，促進語言輸入方式的多樣化。

　　4.使用多媒體工具輔助教學

　　從初中英語的教學有效性提升來說，多媒體可以起到很大的作用，而這和多媒體的便利性和教學方式多樣化有著很大的關系。例如通過多媒體課程，學生可以接觸到更加地道的英語，促進其聽覺能力和視覺能力的增強，從而增強其語用能力。另外，教師還可以給學生播放一些英語短片，然后再給學生布置合適的任務。

　　例如在學習“道謝”這一部分的時候，教師就可以給學生播放一段影片，然后要求學生回憶剛才短片中歐美本土的人是如何表達謝謝的，從而展開他們是在什么時候、什么地方、對誰、熟悉程度等方面的情境，幫助學生了解英語國家人們說謝謝的具體語境，從而進一步應用在實際生活中。通過這種觀看影片、布置作業(yè)的方式，就可以大大提升學生的語用意識。

　　三、結束語

　　總而言之，社會是處于不斷的發(fā)展過程中的。在這個發(fā)展的過程中，它對人才的要求也會逐漸提升，從初中英語閱讀教學的需要出發(fā)，學生語用能力的培養(yǎng)就是增強他們適應社會能力的一個重要途徑。同時教師也要不斷增強自己和學生的語用能力，采用合理的方法進行培養(yǎng)，逐漸增強學生的語用能力，提高教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]王達人.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)探索[J].中等教育，2017（10）.

　　[2]邵正陽.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)[J].中等教育，2018（2）.

　　[3]潘艷清.分析語用能力在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)探索[J].中等教育，2013（7）.

　　[4]舒行.初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力論[J].中等教育，2018（6）

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