何軍華

　　信陽(yáng)學(xué)院 河南信陽(yáng) 464000

　　摘要：大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中扮演著關(guān)鍵角色，他們的指導(dǎo)技巧直接影響到大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程。但是，目前高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員在職業(yè)指導(dǎo)能力上仍面臨諸多挑戰(zhàn)，例如他們?cè)趯I(yè)知識(shí)和技巧上的不足、對(duì)所在行業(yè)和職業(yè)的不夠深入的了解，以及與用人單位之間溝通不暢等問題。因此，增強(qiáng)高等教育輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力顯得尤為關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)，提升策略

　　一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升的重要性

　　（1）有利于提高大學(xué)生就業(yè)率

　　高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)的直接參與者，他們的就業(yè)指導(dǎo)能力會(huì)直接影響大學(xué)生的就業(yè)狀況。通過增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)能力，我們能夠協(xié)助大學(xué)生更深入地掌握就業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，從而提升他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步有助于提升大學(xué)生的就業(yè)成功率。但是當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有一定認(rèn)識(shí)不足，沒有將自己放在學(xué)生與家長(zhǎng)的位置來(lái)看待自己，不能以一種積極樂觀的態(tài)度對(duì)待工作，也不懂得如何去分析學(xué)生的心理狀態(tài)以及需要解決的問題；同時(shí)還存在著忽視了教育對(duì)象的特殊性，缺乏針對(duì)性的引導(dǎo)等現(xiàn)象，這就使得大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不容易。

　?。?）有利于提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展質(zhì)量

　　在大學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)旅程中，高校輔導(dǎo)員起到了不可或缺的作用。通過增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)能力，大學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識(shí)到自己在職業(yè)生涯中的興趣、長(zhǎng)處和短板，從而能夠提供更有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進(jìn)一步有助于提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的整體質(zhì)量。目前我國(guó)高等教育體系正處于改革階段，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化以及教育教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。為使學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)期的時(shí)代要求，需要高校結(jié)合自身實(shí)際情況與特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作方案，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，同時(shí)完善相關(guān)制度建設(shè)。

　?。?）有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　在高等教育機(jī)構(gòu)中，輔導(dǎo)員扮演著人才培養(yǎng)任務(wù)中不可或缺的角色。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育與管理工作的骨干力量，其職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的成才具有重大影響。通過增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力，我們能夠協(xié)助大學(xué)生更有效地滿足社會(huì)和行業(yè)的需求，從而提升他們的整體素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步有助于提升高等教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)方面的質(zhì)量。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，所以需要提高自身專業(yè)技術(shù)技能，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力存在的問題

　　（1）缺乏專業(yè)知識(shí)和技能

　　部分高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員在職業(yè)指導(dǎo)上缺少必要的專業(yè)知識(shí)和技巧，對(duì)于職業(yè)發(fā)展、人才市場(chǎng)和行業(yè)趨勢(shì)的理解也不夠深入。同時(shí)由于職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)時(shí)間短、教師專業(yè)素質(zhì)較低、學(xué)生就業(yè)壓力大以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱，使部分畢業(yè)生出現(xiàn)了盲目追求高學(xué)歷或片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展而忽視社會(huì)實(shí)際需要的現(xiàn)象。這種情況使得他們?cè)跒榇髮W(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，往往缺少針對(duì)性和實(shí)效性，難以滿足他們的實(shí)際需求。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和教育水平的不斷提高，人們對(duì)職業(yè)能力要求越來(lái)越高，因此，一些高校開始嘗試建立以“學(xué)歷 + 技能”為主線的人才培養(yǎng)體系，但這一模式已不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要，其局限性日益顯現(xiàn)。另外一些高校對(duì)相關(guān)法律法規(guī)不熟悉，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)與考核手段，造成一些人對(duì)有關(guān)政策存在誤解和誤讀，導(dǎo)致其無(wú)法正確地把握自己所從事的職業(yè)方向和自身能力要求。

　?。?）缺乏對(duì)行業(yè)和職業(yè)的深入了解

　　部分高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員在行業(yè)和職業(yè)方面缺乏深度的認(rèn)識(shí)，對(duì)于用人單位的具體需求和招聘準(zhǔn)則也不夠明確。這種情況使得他們?cè)谔峁┞殬I(yè)指導(dǎo)服務(wù)的過程中，難以準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢(shì)，也無(wú)法為大量的學(xué)生提供有價(jià)值的指導(dǎo)和建議。這就導(dǎo)致有不少畢業(yè)生不知道如何就業(yè)或找不到合適崗位，或者求職過程中遇到了許多困難和問題，甚至產(chǎn)生心理焦慮情緒。高校與社會(huì)、學(xué)校之間存在著很多聯(lián)系，大學(xué)生們往往會(huì)通過各種途徑了解到一些信息，但由于缺少對(duì)自身發(fā)展?fàn)顩r的深入了解而感到困惑。同時(shí)，隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)環(huán)境不斷變化，使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)越來(lái)越陌生，因而造成了一部分畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)工作需要。

　　三、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升的途徑和方法

　?。?）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

　　高等教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提升他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃、人才市場(chǎng)和行業(yè)動(dòng)態(tài)等多個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)和技能。通過建立科學(xué)有效地激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)高校輔導(dǎo)員的工作積極性。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)大學(xué)輔導(dǎo)員積極參與各種學(xué)術(shù)會(huì)議和研討活動(dòng)，與業(yè)界同仁進(jìn)行深入地交流和學(xué)習(xí)，以不斷更新他們的知識(shí)和觀點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將繼續(xù)努力推進(jìn)以下幾個(gè)步驟：首先，完善組織結(jié)構(gòu)。從目前情況來(lái)看，學(xué)校層面上已形成了一支具有較高專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。在今后一段時(shí)期內(nèi)，我們還將進(jìn)一步加大建設(shè)力度，并逐步培養(yǎng)一批高水平的中青年骨干教師；其次，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校要不斷地發(fā)展并完善其內(nèi)部管理制度，提高管理水平，增強(qiáng)凝聚力，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，使每一名大學(xué)生都能得到全面而持續(xù)的教育。

　?。?）深入了解行業(yè)和職業(yè)

　　高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員需要通過多樣化的方式來(lái)更深入地了解其所處的行業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域，這包括但不限于參與相關(guān)的培訓(xùn)課程、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行調(diào)查研究以及進(jìn)行在線交流。與此同時(shí)，與用人單位建立了密切的合作關(guān)系，以便及時(shí)掌握市場(chǎng)的需求和招聘準(zhǔn)則，從而為大量學(xué)生提供更為精確和高效的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，我們也在不斷發(fā)展自己的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以滿足大學(xué)生對(duì)專業(yè)及技能方面的要求，并幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

　?。?）加強(qiáng)與用人單位的溝通合作

　　高等教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與用人單位建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，并通過多樣化的手段與用人單位進(jìn)行有效的溝通與交流。此外，我們也積極地為大學(xué)生創(chuàng)造與用人單位合作的機(jī)遇，如組織各種校園招聘活動(dòng)，旨在為大學(xué)生創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)和資源。

　　結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)前中國(guó)正處在全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)期，社會(huì)需求也發(fā)生了重大變化。增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力，是目前高等教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。為了有效提升高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力，我們可以采取多種策略和手段，包括加強(qiáng)專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、深化對(duì)行業(yè)和職業(yè)的理解，以及增強(qiáng)與雇主之間的溝通與合作。同時(shí)，建議高等教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，激勵(lì)優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員嶄露頭角，為大學(xué)生提供更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用[J]. 韋婷 .才智,2023(08)

　　[2] 新時(shí)代高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建路徑研究[J]. 黃昌龍;莫華偉 .就業(yè)與保障,2023(01)

　　作者簡(jiǎn)介：何軍華，（1992，3-），河南新縣，男，研究生學(xué)歷；職稱：助教（輔導(dǎo)員兼任信陽(yáng)學(xué)院文學(xué)院團(tuán)總支書記），高校教資任教方向：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

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