萬杰敏

　　上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校（上海健康護理職業(yè)學(xué)院（籌）） 上海市徐匯區(qū) 200030

　　摘要：學(xué)生在中職教育階段，信息化技術(shù)應(yīng)用是德育教育環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容。通過信息技術(shù)，學(xué)生可以得到更好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的德育教育。并為學(xué)生提供德育教育活動的記錄與管理工具，通過在線學(xué)習(xí)平臺或者電子檔案管理系統(tǒng)，記錄下學(xué)生學(xué)習(xí)過程，方便家長和老師更好地跟蹤孩子學(xué)習(xí)成長。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；信息化德育；舉措

　　經(jīng)濟的發(fā)展進步，促使科學(xué)技術(shù)持續(xù)更新，給社會生活帶來了極大的方便。信息化時代是時代發(fā)展的必然結(jié)果，人們的學(xué)習(xí)工作現(xiàn)在已經(jīng)離不開電子設(shè)備。這為中職院校信息技術(shù)發(fā)展帶來新的機遇，能夠提高教學(xué)效率。中職學(xué)生思想觀念尚未成熟，因此，職業(yè)院校在德育教育方面要重點運用信息技術(shù)，分析學(xué)生的真實情況，強化教學(xué)進程。

　　一、建立在線德育平臺

　　在線德育平臺可以提供隨時隨地的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生能夠在自己較為方便的時間和地點進行學(xué)習(xí) [1]。他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)進度，有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。并且在線德育平臺也可以集中整合各類德育教育資源，如德育課程、案例分析、道德評價等。這些教育資源能夠以多種形式呈現(xiàn)，包括文字、視頻、音頻等，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生需求。最主要的是在線德育平臺可以提供學(xué)生間互動和交流的機會 [2]。學(xué)生可以通過論壇、討論區(qū)等功能，分享自己的看法和經(jīng)驗，與他人交流探討。這樣的互動在促進思想碰撞和共享上看到了實效，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力。例如：學(xué)生可以在晚上或周末等時間方便的時候?qū)W習(xí)，沒必要受到固定上課時間的限制。根據(jù)自己的日程安排，選擇最佳的學(xué)習(xí)時段，提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)生可以在國家規(guī)定的自主實習(xí)期間，利用在線德育平臺進行相關(guān)的德育教育學(xué)習(xí)，靈活安排自己的學(xué)習(xí)時間。在線德育平臺是可以提供多種形式的學(xué)習(xí)資源的，如通過視頻呈現(xiàn)道德案例的分析、情景模擬的虛擬實驗等能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用道德知識。主要表現(xiàn)為在線德育平臺上提供中職學(xué)生感興趣的行業(yè)道德指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)視頻等，幫助學(xué)生掌握專業(yè)道德規(guī)范等。通過這些例子來展示學(xué)生實際的學(xué)習(xí)交流。

　　二、設(shè)計德育教育游戲

　　游戲通常具有互動性和挑戰(zhàn)性，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，有效提高學(xué)習(xí)的趣味性。通過將德育教育融入游戲和應(yīng)用中，可以吸引學(xué)生主動參與，從而更好地實現(xiàn)德育教育的目標(biāo) [3]。德育教育游戲也可以設(shè)置道德決策情境，讓學(xué)生面臨各種道德抉擇，并根據(jù)他們的選擇結(jié)果提供反饋。通過這樣的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生道德判斷力和決策能力，提升其在現(xiàn)實情境中正確行使道德價值觀的能力。游戲或應(yīng)用還可以通過情節(jié)、角色和故事，向?qū)W生們傳遞積極向上的道德理念和價值觀。通過與虛擬角色的互動和觀察，學(xué)生可以更加深入地理解和體驗道德行為的意義，從而強化對道德問題的正確認(rèn)知和認(rèn)同。例如：設(shè)計一個模擬現(xiàn)實情境的游戲，通過角色扮演的方式讓學(xué)生面臨各種道德抉擇。在游戲中，學(xué)生可以扮演一個學(xué)生會成員，需要在學(xué)?；顒又凶龀鲆幌盗械赖聸Q策，如是否接受賄賂、是否公平評選等。每個決策都會對故事情節(jié)和角色關(guān)系產(chǎn)生影響，根據(jù)學(xué)生的選擇結(jié)果提供相應(yīng)的反饋和結(jié)果展示。也可以設(shè)計一個基于位置的虛擬社交游戲，讓中職學(xué)生在虛擬的城市中扮演角色，參與各種社會活動和任務(wù)。這些任務(wù)可以包括參與公益活動、與他人合作解決社會問題等，通過游戲的互動機制，鼓勵學(xué)生在游戲中體現(xiàn)出積極的道德行為，并形成對社會責(zé)任感的認(rèn)知和實踐。通過利用游戲的特性，結(jié)合中職學(xué)生的特點，創(chuàng)造具有互動性、挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在不斷實踐和探索中培養(yǎng)道德意識、判斷力和行為能力。

　　三、開展在線德育主題活動

　　隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育和學(xué)習(xí)方式正在逐漸普及。開展在線德育主題活動不僅能夠順應(yīng)這一新趨勢，為學(xué)生提供靈活且便捷的學(xué)習(xí)途徑，做到與時俱進。還可以通過結(jié)合多種媒體形式，如視頻、音頻、演示文稿等，向?qū)W生傳遞德育知識和理念 [4]。這樣的多樣化學(xué)習(xí)方式在滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣的學(xué)生需求方面起到很大的作用。同時在線德育主題活動也可以突破時間和空間的限制，將德育教育延伸到更廣泛的受眾中。不僅可以讓學(xué)生在校內(nèi)參與，還可以吸引社會各界人士、家長、教師等共同參與，增加德育教育的影響力。例如：學(xué)生以小組形式制作短視頻，探討和展示與德育相關(guān)的話題，如友誼、誠信、責(zé)任等。學(xué)生通過剪輯、配音、幻燈片等方式，將自己對德育理念和價值觀的理解通過視頻方式傳達給其他同學(xué)和社會大眾。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神，同時加深他們對德育教育的理解和認(rèn)知，增強他們的道德意識和行為水平。教師將學(xué)生組成小組，每個小組選擇一個與德育相關(guān)的話題，他們可以共同商討，確定視頻的內(nèi)容和切入點。學(xué)生開始策劃并收集素材。并進行深入的調(diào)研，從各種資源中收集相關(guān)的圖片、視頻片段、音頻和文字等，并以此為基礎(chǔ)進行視頻制作。在視頻制作過程中，學(xué)生運用各種技術(shù)手段，創(chuàng)造出效果豐富、有吸引力的作品。在視頻的呈現(xiàn)方式上，學(xué)生可以運用配音、配樂或字幕等方式，將自己的思考和觀點傳達給觀眾。通過這個過程，學(xué)生能夠深入思考和研究德育話題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。同時，通過團隊合作，學(xué)生相互協(xié)作、交流意見和資源，提高溝通和合作的能力。

　　四、總結(jié)語

　　綜上所述，信息技術(shù)在中職學(xué)生德育教育中的應(yīng)用具有重要的意義。它可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和個性化學(xué)習(xí)方案，促進學(xué)生之間的交流與合作，并提供學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄和管理工具。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高其綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　參考文獻：

　　[1] 吳怡. 中職學(xué)生德育教育中信息化技術(shù)運用研究[J]. 科技視界, 2021, (14): 114-115.

　　[2] 楊菲. 中職學(xué)生德育教育中信息化技術(shù)應(yīng)用[J]. 中國新通信, 2019, 21 (17): 215.

　　[3] 魯凱爽. 中職學(xué)生德育教育中信息化技術(shù)應(yīng)用探索[J]. 科學(xué)咨詢 (科技·管理), 2019, (07): 77.

　　[4] 王肖靜. 中職學(xué)生德育教育中信息化技術(shù)應(yīng)用探索[J]. 職業(yè), 2019, (09): 105-106.

　　作者簡介：萬杰敏 1988 女 漢族 上海 本科 學(xué)士學(xué)位 任職于上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校（上海健康護理職業(yè)學(xué)院（籌）） 實驗師 研究方向：護理，思政教育

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