陳欣瑤

　　四川旅游學院

　　摘要：新媒體在傳播速度、信息量等方面都具備著顯著優(yōu)勢，這也在不同方面為紅色文化傳播的互動性、廣泛性與開放性的不斷增強創(chuàng)造了良好條件。尤其是對于當代大學生來講，接觸紅色文化的機會越來越少，對紅色文化的精髓了解的不夠，難以做到全面正確的解讀。對此，各高校應將自身傳播紅色文化主陣地的作用更好的發(fā)揮出來，借助新媒體來以更新、更多的形式向大學生傳播紅色文化，增強大家的認知，并主動傳承。

　　關鍵詞：新媒體；高校紅色文化；傳統(tǒng)創(chuàng)新

　　前言：在互聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境下，大學生獲得信息的路徑，以及接收到的信息也快速增加，面對多樣文化思潮的沖擊，可能會出現(xiàn)不同程度的思想、精神偏差?；诖?，不論是為了促進當代大學生的身心健康發(fā)展，還是進一步提升高校德育教育水平，為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，都不能忽視以新媒體來進行紅色文化的傳承與創(chuàng)新的探索。

　　一、圍繞紅色文化主題來建立網(wǎng)站

　　各高校應充分利用現(xiàn)有資源條件來構(gòu)建紅色文化為主題的平臺，合理增加有關紅色文化的教學內(nèi)容。尤其是對于新媒體各項優(yōu)勢的利用，可促使更多學生更全面、深刻的認知紅色文化，產(chǎn)生情感共鳴，內(nèi)化于心的同時，能夠積極的外化于行，牢記初心使命。學?？梢远鄻?gòu)建一些創(chuàng)新性、吸引力都比較大的紅色文化資源網(wǎng)站，可以圍繞建黨、土地革命、抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭等幾個角度來構(gòu)建，讓大學生對中國共產(chǎn)黨是如何領導全國人民開展艱苦奮斗的做出更深層次的了解。通過這類主題網(wǎng)站的構(gòu)建，可多角度且更全面的展現(xiàn)中國革命的發(fā)展歷程，還有各式各樣的紅色文化資源，這樣之后各高校再開展思政教育，以及紅色文化教育工作的時候也能夠擁有更廣闊的平臺，獲得堅實體系的支持。為了讓大學生對紅色文化的精神內(nèi)涵、永恒價值有更深刻的領會，可以從中不斷的汲取營養(yǎng)、獲得力量，各高校應充分利用新媒體來進行紅色網(wǎng)站的建立，對紅色文化教育內(nèi)容進行不斷更新[1]。

　　二、充分利用新媒體廣泛傳播紅色文化

　　新媒體具備的優(yōu)勢特點已經(jīng)在大學生的學習生活中有了充分體現(xiàn)，對此，各高校要做到對新媒體的靈活運用，借助微信、微博等自媒體平臺來增加紅色文化的傳播力度，多角度進行創(chuàng)新探索。尤其是微信、微博，在現(xiàn)代信息傳播、分享和聊天中，一直都是獲得大家青睞的平臺，借助這些平臺可以讓師生、生生之間的信息互動與分享更加的輕松、自然。除了官方微博、微信公眾號，圖書館、學生會等公眾號的開通，各高校也要給予足夠重視和及時維護，及時的將搜集到的，適合的紅色文化資源信息發(fā)布到公眾號上，高校的輔導員、思政教師等人員對公眾號發(fā)布的紅色文化信息要及時轉(zhuǎn)發(fā)，給予適當?shù)狞c評[2]。如，可以圍繞能夠快速吸引大家注意力的紅色名人故居來進行相關專區(qū)的設置，讓學生根據(jù)自身感興趣的故居來做出更深層次的了解，對與之相關的紅色文化故事或者是事跡做出全面搜集整理，以此來實現(xiàn)紅色文化傳承的創(chuàng)新發(fā)展，拓寬大家的認知視野。除此之外，各高校也可借助微信或者是微博來上傳自己的觀點，增加和學生的互動交流，通過“意見領袖”作用的有效發(fā)揮來給更多學生帶來潛移默化的影響。如，可以圍繞某一歷史事件，或者是某個人來多角度的開展充分討論。簡單來講，就是在網(wǎng)上互動、討論和轉(zhuǎn)發(fā)與革命發(fā)展歷程，對不同革命家功過是非進行辯論的過程中，不僅能夠為紅色教育帶來新的啟發(fā)，也能夠更進一步的增強紅色文化對學生的吸引力。

　　三、注重第二課堂紅色文化建設的創(chuàng)新

　　第二課堂紅色文化建設的創(chuàng)新要想獲得理想成果，就不能忽視頂層設計，以及各方力量的整合利用，通過構(gòu)建可行性較高的紅色文化建設方案，能夠有效拓展出更多關于紅色文化傳播、弘揚的路徑與方法。在條件允許的情況下，高校應重視起紅色歷史展覽館，還有黨史教育基地的建設，對于新媒體的創(chuàng)新利用也要做出充分考慮，通過對相關設備、資源的積極引進來嘗試借助VR、AR 等先進技術(shù)手段來更好的傳播紅色文化。比如，可以借助VR 或者是AR等先進技術(shù)來創(chuàng)設身臨其境的教學氛圍，讓學生在全身心投入當中對紅色歷史事件有深刻認識，特別是一些會議事件、戰(zhàn)爭事件?？梢岳肰R 來給大家再現(xiàn)遵義會議的現(xiàn)場，或者是一些紅色名人故居。透過VR 技術(shù)，學生可以更清晰的看見毛澤東、朱德、彭德懷等人在故居對當時各方處境的分析和認識。這樣的教學過程，對學生來講，不僅更加新穎有趣，留下的印象也一定更加深刻，對紅色文化產(chǎn)生的興趣也會更高，能夠為之后的紅色文化傳承的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實基礎。又或者是利用寒暑假的機會來組織大家開展多樣化的社會實踐活動，如，帶領大學生去到各地參觀紅色名人故居，在豐富學習體驗的同時，充分感受到共產(chǎn)黨人不論是面對怎樣的環(huán)境都能夠堅定理想信念，不斷拼搏的精神。且通過參觀各地的戰(zhàn)役紀念館，也可借助新媒體手段來將當時場景是多么的慘烈，以及我軍的指戰(zhàn)員是多么的英雄再現(xiàn)出來，這不僅是傳播紅色文化的重要路徑方法，也能夠讓大學生們在參觀學習中有更多思考和認識，通過進一步優(yōu)化社會實踐、紅色文化的結(jié)合，大學生的使命擔當會得到顯著增強。此外，也可通過線上線下相結(jié)合的混合教學方式來促使大家多角度、深層次的了解紅色文化，主動傳播紅色文化。在這一方面，學校的思政部門、團委等都要發(fā)揮自身作用，組建思政課改革創(chuàng)新的小組，將更新的觀念、思維有效融入到混合教學方式當中[3]。如，可以讓學生以自己擅長的方式來介紹紅色名人故居，或者是錄制紅色微短劇，或者是結(jié)合參觀學習的感想來進行演講，以此來更好的拓展傳播、弘揚紅色文化的路徑。

　　結(jié)語：總而言之，紅色文化承載著革命與時代精神，在新時代快速發(fā)展下，也融入了新的內(nèi)容。各高校若能夠通過對新媒體平臺的充分整合，對紅色文化內(nèi)涵做出全面、深入挖掘，既可以進行全方位、多層次傳播體系的構(gòu)建，也可多角度的弘揚紅色文化經(jīng)典，使得更多大學生在學習成長中對紅色文化有更多、更深入的了解，并從中獲得更多激勵、引導和鼓舞，促進高校教育水平與層次的不斷提升。

　　參考文獻：

　　[1] 師丹丹. 探析新媒體視域下高校紅色文化傳承的創(chuàng)新性發(fā)展 [J].中國民族博覽， 2023，（ 20）： 160-162.

　　[2] 劉瀟瀟，李治勇. 新媒體時代高校紅色文化傳承創(chuàng)新發(fā)展研究——評《紅色文化融入高校思想政治教育研究》 [J]. 科技管理研究， 2022， 42（ 05）： 229.

　　[3] 錢春彥. 新媒體視域下高校紅色文化傳承的創(chuàng)新性發(fā)展探析 [J].遼寧科技學院學報， 2021， 23（ 06）： 92-94.

　　作者簡介：陳欣瑤，四川旅游學院，助教，研究方向：思想政治教育、社會學

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