仲偉新

　　揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　摘要：小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉關(guān)系著其今后的身心發(fā)展，影響著祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)前部分小學(xué)存在體育教學(xué)觀念之后、重視度不足、教學(xué)個(gè)性化和針對(duì)性不足的情況，為了提高小學(xué)體育教學(xué)效果，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)水平，本文首先對(duì)當(dāng)前部分小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，然后以差異化教學(xué)方法為例，細(xì)致地探討小學(xué)體育教學(xué)策略。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；差異化教學(xué)；教學(xué)困境

　　1. 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中面臨的困境

　　1.1 體育教學(xué)觀念有待改善

　　小學(xué)體育教師要想建立一種更符合學(xué)生需要的體育教學(xué)模式就要積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)各種各樣的體育項(xiàng)目，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。當(dāng)前如何優(yōu)化體育課堂教學(xué)的有效性已成為大部分學(xué)體育教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。但是，依然存在部分教師存在著一些陳舊的觀念、教學(xué)過(guò)程中重視度不足、備課及正式授課時(shí)的教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。想要保證小學(xué)體育教學(xué)效果，相關(guān)教師就要不斷更新自己的理念和教學(xué)方法，加大創(chuàng)新力度，積極引入差異化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等新理念、昕方面。

　　1.2 教學(xué)方案?jìng)€(gè)性化和針對(duì)性不足

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面存在著差異，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地制定差異化教學(xué)策略。想要達(dá)到差異化教學(xué)，教師就要在開(kāi)展體育教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有深刻的認(rèn)識(shí)。然而，當(dāng)前部分教師在具體的教學(xué)過(guò)程中存在著缺乏個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)象，有的體育教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方案不能因人而異，這不利于學(xué)生體育能力的提高。

　　2. 小學(xué)體育課堂差異化教學(xué)策略分析

　　2.1 設(shè)計(jì)差異化任務(wù)和活動(dòng)

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，采取差異化的教學(xué)方式可以提高體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與興趣設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)與活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。具體來(lái)講，首先，體育教師應(yīng)保證訓(xùn)練計(jì)劃的差異性。不同學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能方面存在一定的差別，教師可以制定差異化的訓(xùn)練計(jì)劃和不同難度的訓(xùn)練任務(wù)，比如在籃球訓(xùn)練中，一些學(xué)生有著較好的運(yùn)球水平，教師可以安排其練習(xí)復(fù)雜的運(yùn)球組合；一些學(xué)生的運(yùn)球水平偏低，教師可以組織其進(jìn)行基本的運(yùn)球訓(xùn)練。通過(guò)這種差異化教學(xué)的方式，不同水平的學(xué)生能夠獲得適合自己能力的訓(xùn)練任務(wù)，這有助于提高他們的技能和對(duì)體育的喜好。教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，如分層教學(xué)法、小組教學(xué)法，進(jìn)而更好地發(fā)揮教學(xué)作用。

　　其次，差異化游戲活動(dòng)。差異化游戲活動(dòng)指的是教師根據(jù)班級(jí)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)制定差異化的、有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，使不同類型的學(xué)生都能參加，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。比如，在足球教育中有的同學(xué)對(duì)足球規(guī)則有很深理解且有很好的技術(shù)，教師可以鼓勵(lì)其參加正式的比賽；對(duì)于不熟悉的學(xué)生可以采取趣味性的練習(xí)方式，使其體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。初學(xué)足球的學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的傳球、處理、射門(mén)等游戲活動(dòng)中逐步掌握基本的足球知識(shí)，并通過(guò)游戲獲得快樂(lè)。

　　最后，分組合作活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且將不同類型或者技術(shù)水平的學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)這種方式滿足不同層次學(xué)生體育訓(xùn)練的需要。比如在跳繩教學(xué)中教師可以將技術(shù)水平高的學(xué)生和初次接觸跳繩的學(xué)生組合在一起，通過(guò)這種帶動(dòng)、合作的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)跳繩技巧，讓學(xué)生在跳繩中相互幫助、合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　2.2 完善教學(xué)體系，實(shí)施差異化教學(xué)

　　小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，教師在組織體育活動(dòng)時(shí)不能僅僅停留在基礎(chǔ)階段，還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，幫助更多的學(xué)生走上自我超越之路。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而保證教學(xué)符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上，教育者還應(yīng)根據(jù)不同類型學(xué)生的情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能力。

　　首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生的日常學(xué)生和生活更加豐富多彩。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循彈性原則，達(dá)到學(xué)生身體機(jī)能提高的最終目的。其次，體育教師除了要教學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能之外，還要把有

　　關(guān)的活動(dòng)、體育文化等內(nèi)容融入課堂，讓學(xué)生在掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)對(duì)體育項(xiàng)目和體育文化的發(fā)展有更加深入的了解，通過(guò)體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　最后，在差異化教學(xué)設(shè)施一段時(shí)間后，老師要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維上，加強(qiáng)組織比賽，讓學(xué)生在比賽中感受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與能力，注重對(duì)學(xué)生體育精神與個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2.3 做好動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效能

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在學(xué)生的引導(dǎo)與觀察方面應(yīng)遵循長(zhǎng)期性、持續(xù)性的原則，這就要求教師根據(jù)具體的教學(xué)要求與特征制定出適合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)策略。小學(xué)體育教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中既要按照差異化教學(xué)的具體內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，也要注重采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣與激情，讓他們主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一方面，教師可以積極開(kāi)展差異化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生分成不同的小組開(kāi)展差異化的教學(xué)，從而明確哪種教學(xué)方式更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，然后再把這些方式進(jìn)行推廣，讓每一位學(xué)生都受益。同時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生更好地理解體育教學(xué)內(nèi)容，快速掌握不同體育技能，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或軟件實(shí)時(shí)觀察與評(píng)估學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這種方式既能保證教學(xué)評(píng)估的準(zhǔn)確，又能長(zhǎng)期保存學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)，有助于差異化教學(xué)效果的分析。

　　另一方面，小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)與評(píng)價(jià)者的作用。教師應(yīng)積極創(chuàng)新自己的理念，從教師、學(xué)生、父母等多個(gè)方面來(lái)考慮，將學(xué)生的體能、技能、理論知識(shí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度都納入評(píng)價(jià)范圍，從而建立起一種更具動(dòng)態(tài)性和多樣性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　2.4 爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)理解和支持

　　家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)差異化教學(xué)心存疑慮，擔(dān)心這樣做會(huì)引起學(xué)生之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)或者區(qū)別對(duì)待。體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳“差異化教學(xué)”理念，明確該教學(xué)方法實(shí)際上是一種科學(xué)、系統(tǒng)的教育思想與方法。教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)深入的對(duì)話與交流，闡明差異教學(xué)法的科學(xué)性及其對(duì)社會(huì)的積極作用。同時(shí)，老師也應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的需要設(shè)計(jì)個(gè)性化的課程及活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以定期分享教育方面的文獻(xiàn)資料、研究報(bào)告及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)對(duì)差異化教學(xué)的重要性與益處有更深刻的認(rèn)識(shí)。老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀教室或參加家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)們直觀地看到差異教學(xué)法的實(shí)際效果和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)通過(guò)從教師處得到體育學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用差異化的教學(xué)方法可以更好地支持教師的工作，共同為提高孩子的學(xué)習(xí)能力而努力。

　　結(jié)語(yǔ)

　　總之，在小學(xué)體育課堂上開(kāi)展差異化教學(xué)模式可以幫助體育教師更加高效、科學(xué)地開(kāi)展體育教育教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、提高自身身體素質(zhì)。因此，教師在實(shí)踐中要注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的體質(zhì)得到最大程度的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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