朱蘭芬

　　江蘇省常州技師學(xué)院

　　摘要：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在著對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)不足、勞動(dòng)教育內(nèi)容不豐富、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校勞動(dòng)教育的研究，進(jìn)一步提高中職學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)效性，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。本文結(jié)合中職學(xué)校的辦學(xué)特色和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前中職學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，從觀念、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)等方面提出優(yōu)化措施，以期為中職學(xué)校進(jìn)一步深化勞動(dòng)教育提供一定的參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；勞動(dòng)教育；問(wèn)題；優(yōu)化

　　一、勞動(dòng)教育實(shí)施的重要性

　　勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，增強(qiáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神和本領(lǐng)，從而使其擁有健康的體魄、良好的道德品質(zhì)和健全的人格。同時(shí)，勞動(dòng)教育也是提升中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。中職學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的重視程度，從而提高學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，中職學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育還能夠推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展各類公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己、成長(zhǎng)自己，使其形成正確的價(jià)值觀念和勞動(dòng)觀念，成為具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

　　二、當(dāng)前中職學(xué)校勞動(dòng)教育存在的主要問(wèn)題

　　我國(guó)中職學(xué)校勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但由于中職學(xué)校辦學(xué)歷史較短、辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著諸多問(wèn)題，制約了中職學(xué)校勞動(dòng)教育作用的發(fā)揮。

　　首先，對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。部分中職學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了勞動(dòng)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，對(duì)勞動(dòng)教育存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠等問(wèn)題。部分中職學(xué)校管理者和教師對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，忽視了勞動(dòng)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的作用。其次，缺乏完善的課程體系。由于中職學(xué)校學(xué)生接受教育時(shí)間較短，還沒(méi)有形成系統(tǒng)完善的課程體系。目前中職學(xué)校的課程體系中缺乏勞動(dòng)課，教師對(duì)勞動(dòng)課缺乏系統(tǒng)研究和深刻理解，難以在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。最后，缺乏健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)還沒(méi)有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和表現(xiàn)缺乏科學(xué)、客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)手段，無(wú)法為學(xué)生提供針對(duì)性強(qiáng)、有效的評(píng)價(jià)信息。

　　三、構(gòu)建學(xué)生為中心的勞動(dòng)教育實(shí)施理念

　　當(dāng)前中職學(xué)校勞動(dòng)教育理念尚未完全形成，在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，往往是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體地位。教師在勞動(dòng)教育過(guò)程中常常是以自己為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和對(duì)知識(shí)的獲取，而沒(méi)有真正將學(xué)生放在勞動(dòng)教育的主體地位。因此，在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，要樹(shù)立以學(xué)生為中心的勞動(dòng)教育理念，讓學(xué)生成為勞動(dòng)教育的主體，積極參與到勞動(dòng)教育中來(lái)。具體而言，就是要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系。在課程教學(xué)中要堅(jiān)持“以生為本”，以學(xué)生的發(fā)展為中心；在日常生活中要堅(jiān)持“以學(xué)為本”，以知識(shí)和技能學(xué)習(xí)為中心；在活動(dòng)中要堅(jiān)持“以用為本”，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心。

　　四、豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，全面落實(shí)課程思政

　　在當(dāng)前中職學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，一方面，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。中職學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能作為重點(diǎn)。同時(shí)，要注重結(jié)合專業(yè)課程開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解相關(guān)勞動(dòng)知識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另一方面，要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識(shí)，不斷強(qiáng)化他們的理想信念，同時(shí)培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，要在開(kāi)展德育工作和思想政治教育過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。

　　在中職學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，要注重利用專業(yè)課程進(jìn)行教育教學(xué)，把加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育作為重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，將其融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，要注重通過(guò)實(shí)踐教學(xué)等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。在開(kāi)展課程思政工作時(shí)，要充分利用《中職專業(yè)技能訓(xùn)練教程》《中職專業(yè)技能訓(xùn)練與考核規(guī)范》等教材中蘊(yùn)含的思想政治教育元素進(jìn)行教學(xué)。

　　五、創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式，提升學(xué)生參與積極性

　　“創(chuàng)新”是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力，是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量。中職學(xué)校要想在勞動(dòng)教育中取得成效，就要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)課程的融合，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，能夠積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)中。還應(yīng)進(jìn)一步提高勞動(dòng)教育的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的重要作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)孩子的勞動(dòng)行為。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職學(xué)?？梢猿浞掷酶黝惥W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體技術(shù)開(kāi)展勞動(dòng)教育，如建立校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，加強(qiáng)家校合作和溝通，為學(xué)生提供更多參與勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　新時(shí)代中職學(xué)校勞動(dòng)教育要在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的前提下，認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述為指導(dǎo)，遵循中職教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和制度保障，進(jìn)一步豐富和完善勞動(dòng)教育內(nèi)容，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式方法，完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索具有中職特色的勞動(dòng)教育新模式。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的作用，通過(guò)多種途徑積極營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)和先進(jìn)的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)的全面提升。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一批具有工匠精神、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 黃小萍. 中職學(xué)校勞動(dòng)教育管理問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 廣東技術(shù)師范大學(xué)，2023

　　[3] 李柳，李露苗. 勞動(dòng)教育在中職學(xué)校課程體系中的融入路徑研究[J]. 品位·經(jīng)典，2023，（12）：148-150.

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