陳媛媛

　　重慶市合川區(qū)中南小學 401520

　　【摘 要】在2022 年版義務(wù)教育課程標準不斷深入的背景下，我國的教學工作也在不斷優(yōu)化，隨著信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的落實，當前在小學教學中正廣泛應(yīng)用著多種多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)，也正是因為現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的融合，使得其教學質(zhì)量和課堂效率也不斷提高。本文主要圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)在小學教學中的有效運用以及還有待提高的方面做分析，找到優(yōu)處的同時，也找出薄弱點，看清問題的本質(zhì)再對癥下藥，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的完美融合。

　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；有效運用；困難分析

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)簡介

　　教育技術(shù)是指人們在課堂教學中所運用的所有手段和方式的集合, 主要包含了有形手段( 物化形態(tài)) 和無型手段( 智力形式)兩大類。有形技術(shù)：是指凝結(jié)并反映在有形物體中的科技, 主要涉及到從黑板、粉筆等普通教材一直到電腦、衛(wèi)星信息等各類的教育、教學方式。而無形技術(shù)：是指在處理教育、教學等現(xiàn)象的活動中, 起著關(guān)鍵性作用的手段、方式和思想方法等。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學教學中的有效應(yīng)用

　?。ㄒ唬┯兄诤⒆诱莆諗?shù)學的抽象知識

　　因為孩子們的特點, 在掌握數(shù)學知識的過程當中缺乏充分的理解, 而信息化教學手段在課堂上的運用, 可以有助于他們掌握更多的數(shù)學知識點。采取現(xiàn)代化的手段, 可以將傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式發(fā)生巨大的改變，通過更加生動的畫面，展現(xiàn)深入的數(shù)學知識, 并且采取現(xiàn)代多媒體技術(shù)展示動態(tài)直觀的知識變化。例如，通過多媒體展示速度和時問，這樣能夠調(diào)動小學生的積極性。除此之外，通過這種多媒體的現(xiàn)代化教育方式能夠集中小學生的注意力，更加有效地理解數(shù)學知識，并且記憶深刻。

　?。ǘ┨岣邔W生的數(shù)學實際應(yīng)用能力

　　小學生對于掌握數(shù)學知識會產(chǎn)生相應(yīng)的認知理論, 并且真正的含義是合理的把這些數(shù)學知識運用于社會現(xiàn)實當中。在小學數(shù)學的教育課程當中, 應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠更加直觀形象的展示知識系統(tǒng), 學生可以通過形象的面面掌握知識，并且理解知識。與此同時，因為這些數(shù)學知識學生理解得較好比較深入, 那么在生活實際當中能夠提高自身的應(yīng)用水平。學生在學習長方體以及其他立體圖形的過程當中，通過教學軟件，能夠?qū)⑸顚嶋H當中的長方體和立方體放到屏幕前。并且賦予動畫聲音，學生可以自己進行互相之間不斷的交流和溝通。拓展學生的思路, 有助于學生掌握基礎(chǔ)知識, 并且運用所學知識。

　?。ㄈ┬W數(shù)學教學質(zhì)量的提高

　　小學生們因為自身所在的年齡因素, 對抽象化事物的理解并非很強, 所以, 對于簡單干燥乏味的數(shù)字來說, 學生們在靈魂深處往往對數(shù)字思維是抵觸的, 而這種狀況不但極不利于學生們數(shù)理思想的形成發(fā)展, 同時也可能會造成整個數(shù)學課堂教學的效果無法提高。不過, 科學合理的使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的話, 就可以把數(shù)學知識與有關(guān)具體事件進行良好的融合, 使小學生們可以更加直觀的從事物演示中接觸和了解有關(guān)數(shù)學知識。因此, 老師們能夠利用相應(yīng)的教育軟件制作現(xiàn)代數(shù)學試題, 同時利用小朋友所喜愛的卡通人物形象, 當學生合理的解答問題后, 甚至是經(jīng)過認真思考之后, 老師都能夠借卡通人物之口把表揚的花話講了出來, 這就能夠調(diào)動學生興趣與思維, 也同時就能夠使學生們自身更積極主動的投入到整個教育過程當中來。另外, 老師們還能夠運用小朋友的愛心與同情心都比較強烈這一優(yōu)點, 做相應(yīng)的展示材料, 這就能夠使學生更自覺積極的來思考問題, 進而提升了小學數(shù)學教育的整體質(zhì)量水準。

　　現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上提高了小學數(shù)學教學的質(zhì)量和水平。他們自身也并未建立比較完善的抽象思維能力, 所以如果使用了傳統(tǒng)的教育方式, 則學生也沒辦法真正的掌握, 課堂教學效果并不明顯。這種情況之下，學生學習數(shù)學的效率非常低，并且不利于自身思維的發(fā)展和鍛煉。而運用現(xiàn)代教學手段可以把抽象的基礎(chǔ)知識與具體的實際事物有機的融合, 通過形象的呈現(xiàn)可以有助于學習者掌握基礎(chǔ)知識, 獲得很高的質(zhì)量。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學課堂教學應(yīng)用中所面臨的困難

　　教師大部分對現(xiàn)代教育技術(shù)有一定的了解，其中一些教師長期接觸這種新的教學方法，總的來說教師對于現(xiàn)代教育是比較了解的。當然，不同學歷的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度不同。接受過高等教育背景的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有更好的了解學習能力也很強。而一些較大年齡的教師與現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識，確實是有著零散的接觸，從而對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的理解非常淺。教育技術(shù)，對于課堂教學來說有很多的作用。而普遍中小學教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平，整體非常低，也有待提高。教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解程度也參差不齊。

　　（一）注重形式而忽視實踐

　　很多時候老師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時都很淺顯，為了應(yīng)用而應(yīng)用，沒有認真的去分析過現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，因此沒有真正達到提高課堂效果的作用。就算有些教師在教學過程中用到了插入音頻或視頻動圖運用了PPT 多媒體，但是由于這些技術(shù)的運用并沒有結(jié)合課本的實際情況，浮于內(nèi)容的表面，導致學生在聽講的同時，注意力完全放在了單純的教學技術(shù)手段，而沒有對課本的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更沒有對課本內(nèi)容結(jié)合產(chǎn)生一個新的理解。

　?。ǘ┤趸處煹闹鲗ё饔?/p>

　　雖然學生也是教育活動的重點對象, 但學生在教育活動中也必須保持一個自主學習的態(tài)勢, 但是由于學生大部分都是未成年人，在主動學習以及一些認知心理方面并不是很成熟，這些東西必須要老師進行教育，或者是引導，使學生能夠在一個比較健康的環(huán)境中成長起來，但是現(xiàn)在教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用將教師主導地位逐漸弱化，使教師在引導和指導學生這一點的影響越來越減弱,他們的關(guān)注點全部放到現(xiàn)代教學技能上, 這種教育中心偏向于使學生與老師間的交流極大的減少, 使得學生與老師間無法構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。

　?。ㄈ┡c教學內(nèi)容融合不強

　　在實際教學過程中有很大一部分教師過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，將每堂課的教授用各種各樣豐富多彩的現(xiàn)代教育技術(shù)進行展示，導致學生的注意力并不集中在教學內(nèi)容上，所以這樣的授課方式，使得教學內(nèi)容不能夠和現(xiàn)代教育技術(shù)相互結(jié)合起來，而當現(xiàn)代教育技術(shù)占主導地位的時候，學生在課堂中學不到一些實質(zhì)性的東西，將會導致學生對學習的認知的偏差。

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