摘要：?jiǎn)柧硇鞘且粋€(gè)集設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報(bào)表、調(diào)查結(jié)果分析等服務(wù)于一體的專業(yè)在線平臺(tái)。本文將通過(guò)案例法探究問(wèn)卷星在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，旨為信息化教學(xué)融合創(chuàng)新提供一些方法和思路。

　　一、問(wèn)題的提出

　　學(xué)情調(diào)研、作品投票、效果檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)是初中信息技術(shù)教學(xué)的四個(gè)常見(jiàn)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)學(xué)科的特殊性決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，更要提升信息素養(yǎng)。教師能否利用信息化工具快速簡(jiǎn)便地獲得具有統(tǒng)計(jì)分析價(jià)值的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率呢？本文將通過(guò)案例法探究問(wèn)卷星在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，旨為信息化教學(xué)融合創(chuàng)新提供一些方法和思路。

　　二、問(wèn)卷星在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　問(wèn)卷星是一個(gè)集設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采集數(shù)據(jù)、在線投票、在線考試、結(jié)果分析等服務(wù)于一體的專業(yè)在線平臺(tái)，將其靈活地運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中能幫助教師收集學(xué)生的相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，還能幫助教師快速完成課堂測(cè)驗(yàn)練習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。創(chuàng)建問(wèn)卷前，要先通過(guò)注冊(cè)賬號(hào)或使用QQ、微信等第三方平臺(tái)跳轉(zhuǎn)的方式登錄問(wèn)卷星。

　　在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師借助問(wèn)卷星設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，通過(guò)“極域電子教室”把鏈接發(fā)到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)，學(xué)生按要求提交后即可形成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

　?。ㄒ唬W(xué)情調(diào)研

　　學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮的環(huán)節(jié)。在上新課之前，教師可以利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣以及層次分布情況。問(wèn)卷應(yīng)包括調(diào)查名稱，問(wèn)卷內(nèi)容、題型、屬性等。了解了學(xué)情，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中才能做到有的放矢。例如：開(kāi)學(xué)初，教師對(duì)于新生的情況不太熟悉，就可以借助問(wèn)卷星設(shè)計(jì)入學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展摸底調(diào)查，掌握學(xué)生的基本學(xué)情，便于后續(xù)分組和分層教學(xué)。

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　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)常用的教學(xué)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師通常要求學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方式完成一些作品，例如：制作圖文并茂的電子板報(bào)(word)、制作網(wǎng)站主頁(yè)(FrontPage)、制作演示文稿(PPT)、制作視頻作品（會(huì)聲會(huì)影）、制作海報(bào)（Photoshop）等。對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)將評(píng)判權(quán)利給學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生參與作品的評(píng)比，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。問(wèn)卷星的投票功能能很好地幫助教師實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng)。在投票活動(dòng)之前，教師需要提前將作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂好，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，使學(xué)生都對(duì)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。為最大限度地保證投票的科學(xué)性和真實(shí)性，建議教師設(shè)置問(wèn)卷星投票的起始和截止時(shí)間，限制同一個(gè)IP 重復(fù)投票，同時(shí)縮小投票的對(duì)象范圍。例如，教師先選出前8 名的作品，然后再讓學(xué)生對(duì)這8 份作品進(jìn)行投票。

　?。ㄈ┏尚z測(cè)

　　隨堂小測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試是初中信息技術(shù)學(xué)科檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的常見(jiàn)手段。傳統(tǒng)的考試需要教師批改和統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低。借助問(wèn)卷星，教師可以提前將試題題目編制成一份在線試卷，然后將試卷的鏈接通過(guò) “極域電子教室” 發(fā)到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)，學(xué)生點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)桌面的鏈接即可進(jìn)行作答，做完后點(diǎn)擊“提交”即可看到自己的考試成績(jī)及排名。問(wèn)卷星在線考試功能支持單選題、判斷題、多選題、單項(xiàng)填空、多項(xiàng)填空等常用題型。在設(shè)置試卷時(shí)，教師可以設(shè)置試卷開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試，否則系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)回收答卷。此外，為了防止學(xué)生在考試時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找答案，我們教師也可以進(jìn)行一些防作弊的設(shè)置，比如：答題時(shí)，超過(guò)指定時(shí)間沒(méi)有在頁(yè)面上有操作，就自動(dòng)提交答卷；默認(rèn)進(jìn)行全屏狀態(tài)，并且限制其切換到其他頁(yè)面的次數(shù)，超過(guò)次數(shù)就自動(dòng)提交答卷等?？荚囃瓿珊?，教師登陸自己的問(wèn)卷星后臺(tái)，通過(guò)“統(tǒng)計(jì)與分析”功能查看考試結(jié)果?？荚嚱Y(jié)果包括每一道題的答題情況、每位學(xué)生完成考試所花費(fèi)的時(shí)間、每位學(xué)生的得分情況等。通過(guò)這種形式的在線考試，教師能夠及時(shí)查看學(xué)生的掌握情況，大大減輕了工作量。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)完成后，教師可以利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷，然后將試卷的鏈接通過(guò)“極域電子教室”發(fā)到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)，學(xué)生點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)桌面的鏈接即可進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式制定適合的評(píng)價(jià)量表，選擇靈活的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生為主體、以課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，采用利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)和自學(xué)能力的學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐適合信息技術(shù)課堂的評(píng)價(jià)方法，以使信息技術(shù)課堂教學(xué)更為有效，更利于促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)完成后，即可形成多維度的評(píng)價(jià)報(bào)告。教師通過(guò)評(píng)價(jià)報(bào)告了解教學(xué)情況,據(jù)此改進(jìn)教學(xué)策略，并加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　三、問(wèn)卷星在初中信息技術(shù)教學(xué)中的局限

　　在利用問(wèn)卷星進(jìn)行考試過(guò)程中，盡管教師可以設(shè)置防作弊操作，但難以阻斷學(xué)生之間通過(guò)QQ、微信等通訊平臺(tái)進(jìn)行傳送答案的行為。考試的公平性和可信度難以保證。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷星作為初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用的工具，盡管存在一些不足。但它功能強(qiáng)大、運(yùn)行穩(wěn)定、模塊豐富、題型眾多、題量不限、智能統(tǒng)計(jì)分析等優(yōu)點(diǎn)，足以滿足初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的日常需求。問(wèn)卷星在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用極大地減輕了教師的工作量，提高了工作效率，是信息化教學(xué)融合創(chuàng)新的體現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張志勇.基于問(wèn)卷星網(wǎng)站的初中信息技術(shù)多維評(píng)價(jià)淺探 信息技術(shù)學(xué)科視點(diǎn)[A].2017（18）

　　[2] 吳珍珍，魯春，李帆，等.問(wèn)卷星在無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的設(shè)計(jì)[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào).2016（10）.

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