摘要：踢毽子運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)趣味性的小學(xué)體育項(xiàng)目，不僅具有悠久的歷史背景，而且符合小學(xué)生興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)能力，兼具健身性和觀(guān)賞性的特點(diǎn)，有利于鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，以采取積極有效的教學(xué)措施提升學(xué)生的踢毽子成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與體育鍛煉的高效結(jié)合。

　　雖然成績(jī)已經(jīng)不再是考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一因素，但是其依舊是準(zhǔn)確展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)把握學(xué)生的特長(zhǎng)、評(píng)價(jià)教師以及學(xué)校的教育能力具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。在素質(zhì)教育的背景下，教師要提高學(xué)生的踢毽子成績(jī)，就必須要重視學(xué)生的課堂主體作用，將自身的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)生踢毽子成績(jī)的教學(xué)策略進(jìn)行研究，以期能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

　　一、觀(guān)看踢毽子比賽，激發(fā)學(xué)生興趣

　　踢毽子比賽的方式有很多，如單人踢毽子比賽，多人踢毽子比賽等。教師在進(jìn)行踢毽子的深入教學(xué)之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看踢毽子比賽的視頻錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞踢毽子的優(yōu)美動(dòng)作，觀(guān)察比賽者如何踢毽子，向?qū)W生介紹踢毽子比賽的基本規(guī)則。這樣有利于教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)踢毽子的學(xué)習(xí)興趣，為深入教學(xué)，提高小學(xué)生的踢毽子成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　例如我們可以利用多媒體設(shè)備檢索并播放某個(gè)小學(xué)組織的單人踢毽子比賽，展現(xiàn)小學(xué)生在規(guī)定的圈內(nèi)重復(fù)完成踢毽子動(dòng)作的比賽場(chǎng)景，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。另外，我們可以以班級(jí)為單位開(kāi)展踢毽子比賽，組織學(xué)生比一比誰(shuí)踢的多。在開(kāi)展比賽時(shí)，我們可以和學(xué)生約定單人參賽的時(shí)間為一分鐘，制定“一分鐘內(nèi)踢毽子次數(shù)累積最多的同學(xué)獲勝”的規(guī)則。在學(xué)生進(jìn)行比賽時(shí)，我們要引導(dǎo)其他的學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，從比賽中學(xué)習(xí)踢毽子的技巧，幫助學(xué)生掌握“方向垂直、高度適中”的踢毽子技巧。

　　二、利用好體育器材，提高課堂教學(xué)效率

　　教師在踢毽子教學(xué)的過(guò)程中，借用一定的體育器材，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧的難度，更好地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體能素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。所以，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師可以提高對(duì)學(xué)校現(xiàn)有體育器材的利用效率，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的體育器材，根據(jù)小學(xué)生的身心狀態(tài)，制定科學(xué)的訓(xùn)練策略，運(yùn)用體育器材提高踢毽子教學(xué)的質(zhì)量，以此來(lái)提升小學(xué)生的踢毽子成績(jī)。

　　比如在進(jìn)行踢毽子教學(xué)時(shí)，我們可以在毽子上綁一根繩子，以免集體踢毽子時(shí)，毽子到處飛，我們還可以充分利用學(xué)校的塑膠操場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行踢毽子練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的訓(xùn)練時(shí)，我們可以借助步伐階梯訓(xùn)練的體育器材，將繩梯軟梯擺在地面上，讓學(xué)生依次去踩不同的區(qū)域，以此來(lái)提升學(xué)生腳踝的靈敏性。在此過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體能情況，設(shè)計(jì) “三次一組，總共兩組”的訓(xùn)練模式，以充分地實(shí)現(xiàn)腳踝的訓(xùn)練效果。最后，我們可以利用好學(xué)校預(yù)備的毽子，讓學(xué)生進(jìn)行正踢、側(cè)踢、反踢等動(dòng)作的練習(xí)和控制毽子方向的練習(xí)，以此來(lái)發(fā)揮體育器材對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用。

　　三、引入游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

　　游戲教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)中的一種有效方法，其符合小學(xué)生的心理特征，能夠在踢毽子教學(xué)中發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)踢毽子技巧的積極性和主動(dòng)性，帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。小學(xué)教師在進(jìn)行踢毽子教學(xué)時(shí)，可以將游戲教學(xué)法引入課堂，選擇符合小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的體育游戲，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與體育游戲，向?qū)W生詳細(xì)地講解體育游戲的規(guī)則，將教學(xué)內(nèi)容滲透到體育游戲中，同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在游戲中的紀(jì)律的監(jiān)督與管理，以此來(lái)保證學(xué)生的安全。

　　例如，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的踢毽子技巧和反應(yīng)速度時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體踢毽子的游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，互相傳接毽子，要求學(xué)生盡量避免毽子掉到地上，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成“動(dòng)起來(lái)” 的踢毽子習(xí)慣。另外，我們可以在地上畫(huà)一條線(xiàn)，并在距離線(xiàn)一米之外的不同方向、不同距離的地方畫(huà)一些圓圈，讓學(xué)生站在線(xiàn)后，采用自?huà)佔(zhàn)蕴呋蛘咚藪?、自己接的方式將毽子踢入各個(gè)圓圈內(nèi)，規(guī)定每位同學(xué)在游戲中有三次機(jī)會(huì)，將毽子踢入圓圈的同學(xué)可以繼續(xù)游戲，三次失敗的學(xué)生則要等待第二輪游戲，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)毽子方向和距離的操控能力。

　　四、選用合作學(xué)習(xí)法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

　　根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體內(nèi)容，小學(xué)教師在進(jìn)行踢毽子教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變角色，給予學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在此背景下，小學(xué)教師可以將合作學(xué)習(xí)法滲透到踢毽子教學(xué)中，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決相關(guān)的學(xué)習(xí)難題，這樣有利于教師增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系，共同提升踢毽子成績(jī)。

　　比如，在講解完踢毽子動(dòng)作的要點(diǎn)后，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將掌握情況較好的同學(xué)和掌握情況不太理想的同學(xué)分到同一個(gè)小組，引導(dǎo)其進(jìn)行兩人傳接形式的踢毽子練習(xí)，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行踢毽子的課堂展示，要求學(xué)生重點(diǎn)展現(xiàn)動(dòng)作的統(tǒng)一性，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間互相幫助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)效果。除此之外，我們可以引導(dǎo)兩名同學(xué)合作練習(xí)小腿內(nèi)收動(dòng)作，讓其中一名同學(xué)手持毽子并拋出，讓另外一名同學(xué)運(yùn)用小腿內(nèi)收的動(dòng)作踢毽子，在一段時(shí)間后對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行換位，以保證合作學(xué)習(xí)的全面性。

　　總而言之，在小學(xué)教育的新時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)綜合培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)和體能素質(zhì)，提高學(xué)生參與體育鍛煉、保持身心健康的意識(shí)。因此，小學(xué)教師需要在教學(xué)實(shí)踐中，探索創(chuàng)新踢毽子教學(xué)的有效策略，以推動(dòng)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的完美匹配，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生踢毽子成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)小學(xué)體育與健康教學(xué)的價(jià)值。

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