【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成功打入到人類(lèi)生活的每一個(gè)角落，也逐漸滲透到高中學(xué)校教育中，成為重要的課程之一。在新課改推動(dòng)的背景之下，高中計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，也對(duì)教育工作者提出了嶄新的命題，教師也要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充最新計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握課程走勢(shì)和發(fā)展方向，為課堂教學(xué)打開(kāi)視野，拓展資源，全面提高學(xué)生信息化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。在當(dāng)前信息化教育背景之下，高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需要滿(mǎn)足信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息化社會(huì)責(zé)任等四個(gè)方面的基本要求，指導(dǎo)學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)獲取教學(xué)知識(shí)并進(jìn)行科學(xué)的分辨，利用計(jì)算機(jī)渠道辨別信息的真?zhèn)魏蛠?lái)源可靠性，同時(shí)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中形成科學(xué)的計(jì)算思想并解決實(shí)際問(wèn)題，借助常用的數(shù)字化工具，有效展開(kāi)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的資源管理，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件創(chuàng)作作品，此外還要承擔(dān)信息化的社會(huì)責(zé)任，在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，安全使用信息化設(shè)備。

　　一、意義

　?。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量

　　對(duì)當(dāng)前的高中計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行改革有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，也推動(dòng)了教學(xué)工作者教育模式的革新，隨著畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力甚至已經(jīng)波及到了高中階段的孩子們，高中學(xué)校如果不注重打好學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就無(wú)法對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)，也容易讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)了第一步的基礎(chǔ)積累，無(wú)法在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，搶占先機(jī)，導(dǎo)致一步落后，步步落后。計(jì)算機(jī)是高中院?；A(chǔ)類(lèi)課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能夠滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，因此務(wù)必要積極改革計(jì)算機(jī)課程的教育模式和教育手段，才能全面提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在平等歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中掌握更多有關(guān)知識(shí)，收獲技能。

　　（二）打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍

　　推動(dòng)高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革前提是要升級(jí)計(jì)算機(jī)科目的軟件和硬件等教學(xué)設(shè)備，在硬件方面主要要升級(jí)計(jì)算機(jī)外部操作系統(tǒng)，在軟件方面除了計(jì)算機(jī)自身的軟件之外，還必須要打造一流的師資隊(duì)伍，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)外部招聘、內(nèi)部培訓(xùn)等多種渠道，為學(xué)生打造出一支具有專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)和良好教學(xué)方式的教學(xué)工作者團(tuán)隊(duì)，提高計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力，也能夠督促已經(jīng)在崗的其他計(jì)算機(jī)教師嚴(yán)格要求自己成為學(xué)生的好老師，這也是推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程改革成功的重要因素。與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程改革的重視程度，通過(guò)改革的浪潮和東風(fēng)，提高整體教學(xué)水平，凈化教師團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣，打造上進(jìn)好學(xué)、求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升，打下高中學(xué)校自身的知名度。

　　三、教學(xué)改革思路

　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)思想

　　教師要做改革的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想，學(xué)會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問(wèn)題，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能夠滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，有些學(xué)生高中畢業(yè)之后選擇了上職業(yè)院校，還有一部分學(xué)生會(huì)升入本科院校學(xué)習(xí)，然而不管是哪一種發(fā)展方向，學(xué)生未來(lái)的個(gè)人前途都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升和計(jì)算機(jī)科技的掌握，這已經(jīng)成為一種不可抗拒的時(shí)代潮流。因此計(jì)算機(jī)課程應(yīng)當(dāng)和語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)類(lèi)課程保持同等地位，不要出現(xiàn)用其他課程的教學(xué)擠占計(jì)算機(jī)課程時(shí)間的現(xiàn)象。同時(shí)在高中階段要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的個(gè)人培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師對(duì)計(jì)算機(jī)課程的理念，只有新型轉(zhuǎn)變教師理念，學(xué)生才能在教師的循循善誘之下改變錯(cuò)誤的思想。在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面，高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理者要適當(dāng)?shù)臑橛?jì)算機(jī)課程增加課時(shí)，縮減內(nèi)容，避免計(jì)算機(jī)授課過(guò)程受到擠壓，要確保計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)課率，此外要明確認(rèn)知到計(jì)算機(jī)軟件和硬件具有較快的更新淘汰速度，在教學(xué)管理中要保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算，注重對(duì)機(jī)房電腦硬件設(shè)備的更新和對(duì)程序軟件的升級(jí)，提高計(jì)算機(jī)課程上機(jī)率和軟件的使用成功率。

　?。ǘ┨岣哒n程銜接度

　　課程銜接問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一，很多高中學(xué)校教育管理者要加強(qiáng)對(duì)課程銜接問(wèn)題的重視，開(kāi)展科研工作，重視理論研究，客觀(guān)分析當(dāng)前普通中等教育和高等教育在計(jì)算機(jī)知識(shí)體系上的對(duì)接問(wèn)題，對(duì)不同辦學(xué)層次的計(jì)算機(jī)課程重點(diǎn)加以明確，爭(zhēng)取讓計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)國(guó)民教育體系，達(dá)到一以貫之的效果。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上不要讓高中教育和普通高等教育在開(kāi)課內(nèi)容上有過(guò)多的重復(fù)部分，在教學(xué)導(dǎo)向上高中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)不要過(guò)于重視難度，而是要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)性覆蓋。在教材選擇上，由于紙質(zhì)書(shū)本經(jīng)常出現(xiàn)落后于實(shí)際生活的情況，要及時(shí)更換教材，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)校本課程，補(bǔ)充計(jì)算機(jī)講義，讓學(xué)生接觸到的教材書(shū)本符合計(jì)算機(jī)行業(yè)當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際情況，不與社會(huì)脫節(jié)。

　?。ㄈ┳鹬貙W(xué)生個(gè)體差異

　　教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力和創(chuàng)造力的空間，在這里教師要觀(guān)察每一位學(xué)生的課堂反饋，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)情情況制定有針對(duì)性的教育模式，課堂上可以確定因材施教的教育法則，了解每位學(xué)生的不同家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等要素，展開(kāi)有差別的任務(wù)設(shè)定和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的信息科技知識(shí)，發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力給予充分的挖掘和刺，同時(shí)在教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)某些具有實(shí)用性的內(nèi)容展開(kāi)深入探究，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，努力聽(tīng)講，在上機(jī)模式運(yùn)用的時(shí)候，教師要先行了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知情況，設(shè)置不同強(qiáng)度的上機(jī)訓(xùn)練模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)收獲到自己需要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。除此之外，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生在較為寬松民主的環(huán)境中解放天性，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，得到健康自由的發(fā)展與成長(zhǎng)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，信息化教學(xué)改革背景下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，提高課程銜接度，充分理解學(xué)生個(gè)體差異，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)改革，擴(kuò)充教育資源，明確教學(xué)導(dǎo)向，改善考評(píng)制度，規(guī)范課程考核機(jī)制，提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)成效。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李仁杰.高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].試題與研究，2020（02）：76.

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