【摘要】隨著新課程改革的推出，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法在滿足當(dāng)前的教學(xué)求了，教師都積極基于全新的教學(xué)理念來(lái)展開教學(xué)，而高中階段的教學(xué)極為重要，甚至可以對(duì)學(xué)生日后的人生和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，但由于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，這就意味這教學(xué)的質(zhì)量與效率畢竟要具有較大的提高，這就會(huì)使得學(xué)生本就巨大的學(xué)習(xí)壓力將進(jìn)一步提高。為此，本文便圍繞創(chuàng)新課堂教學(xué)行為，提升高中化學(xué)教學(xué)效率來(lái)談一談。

　　前言：化學(xué)作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其教學(xué)的意義十分重大。高中化學(xué)作為高考中的一個(gè)重要內(nèi)容，其教學(xué)的質(zhì)量與效率必須具有充分的保證，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于陳舊，教學(xué)的效果較低，并將原本趣味性較高的教學(xué)內(nèi)容以枯燥的方式來(lái)進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種極大的打擊，而且，在這種情況的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到良好的保證，其教學(xué)的效率也必將受到極大的影響，因此，想要有效的提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，就必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

　　一、提高高中化學(xué)教學(xué)效率的意義

　　高中學(xué)生在接下需要面對(duì)高考，其結(jié)果能夠影響學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向，甚至是以后的人生。但高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，充分的提高教學(xué)的效率不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中不再太過(guò)吃力，緩解學(xué)生內(nèi)心的壓力，這對(duì)于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)具有極大的幫助。

　　二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效率的策略

　?。ㄒ唬├没ㄇ螌?shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　良好興趣對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高具有極大的幫助，而高中的學(xué)習(xí)生必將要在不就的將來(lái)面對(duì)高考，這就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開始驟增，因此高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍極大，學(xué)生長(zhǎng)期承受極大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生的心理造成了極大的影響，甚至是產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的心理疾病，從而影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。為此，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在興趣的作用下出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率得到充分的保證。

　　例如：教師在實(shí)施《化學(xué)能與熱能》的教學(xué)中，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性，教師采用較為花俏的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生將注意力集中在教學(xué)中，并產(chǎn)生充足的好奇心。如：首先教師準(zhǔn)備一個(gè)較大的燒杯，并將其中填滿鹽酸，隨后，將一些金屬鋁或鋁粉加入到其中讓鹽酸與金屬鋁充分的反應(yīng)，同時(shí)，利用氣球等塑膠制品來(lái)收集鋁與鹽酸反應(yīng)的空氣，讓學(xué)生能夠充分的看到實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理與意義產(chǎn)生較為豐厚的興趣。在花俏、突出的實(shí)驗(yàn)下，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[1]。

　?。ǘ┎捎盟季S導(dǎo)圖教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力

　　良好的理解能力能夠能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有充分的掌握。但部分教師在教學(xué)時(shí)往往注重教學(xué)的效率，而忽略了學(xué)生是否能夠充分的理解并掌握教師所教授的內(nèi)容，這就使得大量的學(xué)生難以有效的理解教學(xué)內(nèi)容，致使大部分學(xué)生都需要在放學(xué)后花費(fèi)大量的事件與精力去深入研究所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。為此，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分的關(guān)注學(xué)生能否有效的理解教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能夠充分的提高教學(xué)的效率。

　　例如：教師在實(shí)施《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》的教學(xué)中為了讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率，教師利用思維導(dǎo)圖來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生在圖形結(jié)構(gòu)的幫助下，快速、有效的理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)其學(xué)習(xí)的能力。如：教師在開始教學(xué)前，在黑板上畫一個(gè)橢圓形，并在其中標(biāo)注“甲烷”，并隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，教師以該橢圓作為基礎(chǔ)進(jìn)行思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠充分的理解與掌握甲烷的形成與化學(xué)公式，推動(dòng)學(xué)生順利掌握所學(xué)內(nèi)容，降低其學(xué)習(xí)的壓力。在思維導(dǎo)圖的幫助下，學(xué)生能夠更加快速的理解教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)效率得到有效的提高[2]。

　?。ㄈ┱归_小組合作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　良好的教學(xué)質(zhì)量是教育的基礎(chǔ)，想要有效的提高教學(xué)的效率，則必須要先增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)的效率。但部分教師卻并沒有意識(shí)到這一問(wèn)題，都過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和是否記下所學(xué)內(nèi)容，在這種情況的推動(dòng)下，大部分學(xué)生為了能夠充分完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都會(huì)以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生并沒有將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，教學(xué)的效率難以得到有效的提升。為此，高中化學(xué)教師在提高教學(xué)效率時(shí)，首先要提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生充分的掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　例如：教師在實(shí)施《元素周期表》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠充分的掌握所學(xué)內(nèi)容，并提高教學(xué)的效率，教師采用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在互相幫助的模式下形成良好的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)教學(xué)效率的提升。如：教師讓學(xué)生以四人為單位組成一個(gè)小組，讓其互相監(jiān)督元素周期表的背誦，同時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)的講演編纂一些順口的背誦方式，并且，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握元素周期表的內(nèi)容，教師要求以小組為單位，討論部分元素的組成方式和反應(yīng)公式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種元素的認(rèn)識(shí)與掌握。在小組合作的帶動(dòng)下，學(xué)生能夠快速形成良好的學(xué)習(xí)能力，從而讓其學(xué)習(xí)的效率得到充分的提升[3]。

　　結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力十分巨大，而高中化學(xué)作為高考中的一部分，其教學(xué)的內(nèi)容十分龐大，學(xué)生必須充分、有效的將其掌握，但高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，這就需要充分的提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生快速掌握所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生將注意力與精力充分的投入到課堂之中，加大其學(xué)習(xí)的力度，推動(dòng)學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)中有效提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維發(fā)展從根本上得到提升，為其日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬軍.論如何通過(guò)微課促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升[J].新課程，2022（04）：144.

　　[2]馬鋒斌.高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提升思路構(gòu)架實(shí)踐[J].當(dāng)代家庭教育，2021（14）：109-110.

　　[3]閆亞紅.淺談如何通過(guò)微課促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升 [J].新課程，2021（04）：167.

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