【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，幼兒教師也應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，不斷學(xué)習(xí)并更新教育理念，積極創(chuàng)新并調(diào)整教學(xué)方法。幼兒園教育是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，同時(shí)也有助于幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。因此，幼兒教師需要深入了解游戲化教學(xué)的方式，根據(jù)本班幼兒的身體狀況和心理情況規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，既能使幼兒在游戲中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，又能培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的興趣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

　　在幼兒教育中引進(jìn)游戲化教學(xué)法，一方面滿足了幼兒的發(fā)展需求，能夠幫助他們更好地掌握知識(shí)，另一方面也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的革新和優(yōu)化。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分把握該教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)合理的游戲活動(dòng)，以此促使幼兒全身心投入學(xué)習(xí)，從而達(dá)成提高教學(xué)效果的目的。

　　一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

　　幼兒階段正是幼兒各項(xiàng)能力和素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期，而游戲則是他們易于接受和樂于參加的一種形式，教師在幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)，能夠幫助幼兒更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。換言之，游戲化教學(xué)是借助游戲活動(dòng)傳授知識(shí)的一種有效渠道，能夠引領(lǐng)幼兒在游戲之中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，繼而提高他們的認(rèn)知能力，同時(shí)這也滿足了幼兒探知世界的愿望?？梢哉f，游戲讓幼兒更深入感知到了這個(gè)世界的現(xiàn)象和問題，大大激發(fā)了他們探索新知的欲望，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，教師要將教學(xué)目標(biāo)貫穿于游戲活動(dòng)中，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，繼而促進(jìn)其智力、身體及道德方面得到良好的發(fā)展，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的實(shí)質(zhì)價(jià)值和意義。

　　二、游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用策略

　?。ㄒ唬┱_地使用游戲化教學(xué)手段

　　開展游戲化教學(xué)活動(dòng)是基于幼兒教師對(duì)幼兒的觀察和對(duì)教學(xué)材料的理解而開展的活動(dòng)，在教學(xué)過程中開展游戲化教學(xué)要以幼兒教師的指導(dǎo)和引入為主，以便幼兒教師觀察幼兒真實(shí)的內(nèi)在、外在表現(xiàn)，具體指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)情況，從而順利開展游戲化教學(xué)活動(dòng)。游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)游戲是不同的，一種是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中就一個(gè)游戲，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行同一個(gè)游戲，如音樂游戲中的找動(dòng)物，科學(xué)游戲中的吹泡泡，體育游戲中的蘿卜蹲等。另外一種是一個(gè)小小的游戲穿插在教學(xué)活動(dòng)中，在特定的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)上開展一個(gè)小游戲，如課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的猜謎游戲、拍手游戲、詞語接龍等，使幼兒更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。這兩種不同的游戲化教學(xué)方式，適合教授幼兒不同的知識(shí)，如第一種“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)游戲”形式，適合開展對(duì)幼兒的語言知識(shí)教學(xué)，幼兒教師可以通過趣味問答的方式，使幼兒在整節(jié)課中都保持對(duì)語言知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，全身心地投入語言知識(shí)學(xué)習(xí)中，在游戲中有趣味且高效地學(xué)言語言知識(shí)，這樣就能提高幼兒教師的語言游戲化教學(xué)效果和幼兒的語言學(xué)習(xí)效果。

　　（二）教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)游戲化教學(xué)的理解

　　為了提高游戲化教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，積極接受新型觀念和方法，同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)游戲化教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，靈活應(yīng)用該教學(xué)法。尤其是在素質(zhì)教育的推行過程中，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的位置，積極展現(xiàn)他們的主體性，為此，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要立足幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，致力于給予其有效的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。

　　例如，在開展繪本教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣愛好入手，采取適合他們的游戲手段，繼而引發(fā)他們的情感共鳴，使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興致。如教學(xué)《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容時(shí)，教師可采取接龍唱歌+表演的方式來演繹繪本內(nèi)容，即根據(jù)文本內(nèi)容由教師隨意選取一首兒歌的曲調(diào)，而后讓幼兒進(jìn)行唱歌接龍，同時(shí)結(jié)合文字內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。該方式能讓幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和想象力，與此同時(shí)，教師可給予幼兒有效的指導(dǎo)，傳授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如“一周有幾天，分別是周幾”“毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶”等，游戲形式下的教學(xué)活動(dòng)，既滿足了幼兒的內(nèi)在需求，亦有效傳達(dá)了相關(guān)知識(shí)。

　　（三）注重戶外游戲教學(xué)活動(dòng)的開展

　　幼兒階段是一個(gè)人一生中智力開發(fā)和身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段。在幼兒階段做好對(duì)幼兒的身體素質(zhì)培養(yǎng)工作，對(duì)幼兒的身體發(fā)育、心理健康成長和未來學(xué)習(xí)有著重要的作用。因此，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒教師還需注重戶外游戲活動(dòng)的開展，使幼兒能夠積極地進(jìn)行體育鍛煉，不斷提高幼兒的身體素質(zhì)和心理健康水平。

　　為了更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育和心理健康發(fā)展，幼兒教師需要結(jié)合園內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)安排開展戶外體育活動(dòng)，從而讓幼兒在更多的戶外活動(dòng)中感知自然、了解生活、體驗(yàn)生活。在開展戶外游戲教學(xué)活動(dòng)前，幼兒教師需要特別重視活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一步驟，并制訂好安全防護(hù)預(yù)案，以確保所有幼兒在戶外游戲活動(dòng)中的身體安全和心理安全。由于在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的過程中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生各種安全意外事故問題。因此，參與戶外的每一位幼兒教師都應(yīng)時(shí)刻將幼兒的安全放在第一位，這樣才能使幼兒從不同的戶外游戲活動(dòng)中，獲得良好的身體技能和體質(zhì)鍛煉。

　?。ㄋ模┳鹬赜變旱闹黧w地位，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性

　　在幼兒教育過程中，教師要注重幼兒的主體性地位。有效激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，能使幼兒積極投入學(xué)習(xí)，這對(duì)幼兒教學(xué)來說亦具有積極的促進(jìn)效用。對(duì)此，在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師要充分尊重幼兒的表現(xiàn)并予以耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表現(xiàn)自己，這一方面能夠讓教師全面了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，另一方面能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　幼兒園階段的幼兒由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化的教學(xué)方式更符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，將其運(yùn)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，可實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園教育教學(xué)效果的有效保證。幼兒園教育是整個(gè)教育過程中的初始階段，為小學(xué)教育作出了重要鋪墊，對(duì)幼兒的健康成長十分重要。

　　參考文獻(xiàn)：

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