肖志維

　　湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘　要：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是提高高職院校學(xué)生就業(yè)率的重要舉措，而高職輔導(dǎo)員在學(xué)生的就業(yè)中也發(fā)揮著重要的作用。本文從全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育等角度探討了高職輔導(dǎo)員介入學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的策略，希望能為提高輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)水平提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)；輔導(dǎo)員；高職

　　現(xiàn)階段高職學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的競爭壓力越來越大，而就業(yè)是民生之本，在職業(yè)教育改革過程中加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育就業(yè)指導(dǎo)尤為重要。輔導(dǎo)員作為高職院校學(xué)生在校期間日常生活以及學(xué)習(xí)的直接管理者，在宣傳國家就業(yè)政策、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方法等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，在高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用，但目前有部分高職輔導(dǎo)員在這其中所發(fā)揮的作用并沒有引起足夠的重視。基于此，本文著重探討了高職輔導(dǎo)員介入學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的路徑，希望能為高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育就業(yè)指導(dǎo)工作效果，提供有益的參考。

　　1. 輔助開展全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　按照國家有關(guān)政策的要求，很多高職院校在每個(gè)學(xué)期都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，也配備了足夠的教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。但從實(shí)際情況來看，高職院校職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對性，難以滿足社會需求的多元化以及復(fù)雜學(xué)生群體學(xué)習(xí)的需求，整體效果欠理想。而高職院校輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最為密切的群體，在日常事務(wù)管理過程中，能夠通過班集體活動等多種方式，更深入了解班級學(xué)生個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與進(jìn)展，所以輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師進(jìn)行交流輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教師進(jìn)行授課，從而提高潔生涯規(guī)劃課程教學(xué)的效果[1]。

　　高職院校輔導(dǎo)員輔助開展全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就要求輔導(dǎo)員要將職業(yè)生涯規(guī)劃課程有關(guān)的教學(xué)活動貫穿于學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)生涯，從新生入學(xué)到畢業(yè)，都應(yīng)該為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要與職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程教師進(jìn)行交流，與專業(yè)教師一同幫助高職院校的學(xué)生明確適合自身的職業(yè)規(guī)劃。對于入學(xué)不久的新生，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助新生盡快熟悉新的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是以淺層的知識概念引導(dǎo)為主，輔導(dǎo)員在日常事務(wù)管理中也應(yīng)該幫助學(xué)生初步認(rèn)識專業(yè)的發(fā)展方向，通過已畢業(yè)學(xué)生或?qū)W生關(guān)注的社會話題，以案例的方式幫助學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，使學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。二年級與三年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育則是學(xué)生自我認(rèn)知與自我定位為主，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師在課堂教學(xué)中主要是通過職業(yè)興趣評測等方式了解學(xué)生對自身的認(rèn)知以及對未來職業(yè)作出初步的規(guī)劃。輔導(dǎo)員在課外也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與校外實(shí)踐活動，在學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)以及實(shí)踐的過程中了解學(xué)生在活動中的心得體會以及不足之處，通過輔導(dǎo)員與學(xué)生之間雙向溝通，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，使其取長補(bǔ)短，在后續(xù)的校內(nèi)外實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)中不斷的強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，并且彌補(bǔ)自己的不足 [2]。尤其是對于即將畢業(yè)的學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)面試技巧等就業(yè)技能的同時(shí)，輔導(dǎo)員在校外也應(yīng)該深入學(xué)生宿舍，積極為畢業(yè)生開展各種心理輔導(dǎo)活動，幫助高職院校學(xué)生在畢業(yè)期間采用合適的方式調(diào)整面試、校外實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)過程中面臨的種種壓力與負(fù)面的情緒，幫助大學(xué)生能夠正確對待就業(yè)與擇業(yè)。

　　2. 指導(dǎo)開展社團(tuán)及社會實(shí)踐活動

　　高職院校多樣化的社團(tuán)活動及社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的重要途徑，是提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。新時(shí)期高職輔導(dǎo)員介入學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中就需要協(xié)助學(xué)生干部以及學(xué)生社團(tuán)開展多樣化的社團(tuán)活動，或校內(nèi)外實(shí)踐活動，不斷的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，輔導(dǎo)員可以利用學(xué)生的課余時(shí)間組織與引導(dǎo)大學(xué)生參與各種社團(tuán)及文藝活動，對于專業(yè)能力較強(qiáng)或者是對某項(xiàng)技能有著濃厚興趣的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)其參與職業(yè)技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在多樣化的社團(tuán)活動與實(shí)踐活動中，不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神，這些都是學(xué)生未來求職就業(yè)過程中必須具備的職業(yè)素養(yǎng)?？偟膩碚f，輔導(dǎo)員通過指導(dǎo)學(xué)生干部及社團(tuán)，開展多樣化的社團(tuán)及社會實(shí)踐活動，能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來的就業(yè)與擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　3. 認(rèn)真做好畢業(yè)跟蹤調(diào)查工作

　　新時(shí)期，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，通過班級微信群做好畢業(yè)生線上跟蹤調(diào)查工作，進(jìn)一步了解班級學(xué)生畢業(yè)的工作狀態(tài)、職業(yè)方向、企業(yè)發(fā)展情況以及用人單位的反饋信息，對畢業(yè)生進(jìn)行人文關(guān)懷以及針對性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在工作崗位中進(jìn)一步明晰未來職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)也能夠?yàn)樾?nèi)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作提供更多的經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)工作的依據(jù)[3]。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作中獲得的用人單位的招聘信息以及畢業(yè)生工作狀態(tài)信息，將這些信息整合后可以以案例的方式作為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的授課材料，也可以作為輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的依據(jù)，從而提高輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的針對性與實(shí)用性。

　　4. 結(jié)語

　　高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識到自身的責(zé)任，要輔助專業(yè)教師全程開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要積極指導(dǎo)學(xué)生干部及學(xué)生社團(tuán)開展社團(tuán)與社會實(shí)踐活動，同時(shí)認(rèn)真做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，為高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革以及就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新提供更多的依據(jù)，促使高職學(xué)生能夠更好就業(yè)與擇業(yè)，提高學(xué)校教育管理工作質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 張瑜. 高職院校輔導(dǎo)員對做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的意義及對策研究[J]. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,35(2):100-102.

　　[2]　 馬宇航. 新形勢下高職輔導(dǎo)員做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的意義及對策[J]. 百科論壇電子雜志,2019(23):258.

　　[3]　 張萍, 李智俊, 朱順理, 等. 高職院校輔導(dǎo)員在大學(xué)生生涯規(guī)劃思政化教育的實(shí)踐探究——以廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院為例 [J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(23):216-217.

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