劉宇輝

　　桐鄉(xiāng)市城北小學(xué)　桐鄉(xiāng)　314500

　　摘要：體育課外活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分.如何保障體育課外活動(dòng)的順利開展，使學(xué)生在課外活動(dòng)中真正受益，是值得我們關(guān)注的問題。因此，在我校多年體育課外活動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，建立一套適合本校開展，具有本校特色，符合學(xué)生生理、心理、年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)模式。對(duì)于我校體育工作的順利開展，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高都有著極其重大的意義。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課外活動(dòng)；模式

　　一、我校體育課外活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

　　一直以來，我校都十分重視體育課外活動(dòng)的開展。校領(lǐng)導(dǎo)和體育備課組為了保證體育課外活動(dòng)的質(zhì)量，不但給每個(gè)活動(dòng)班級(jí)配備活動(dòng)指導(dǎo)教師，還購置了大量的體育器材，并由體育備課組制定了體育課外活動(dòng)輪換表。在整個(gè)輪換表的安排上，充分考慮到天氣因素，采用兩套執(zhí)行方案，即晴天活動(dòng)表和陰雨活動(dòng)表。在活動(dòng)項(xiàng)目的安排上也充分考慮到了學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展和興趣，安排了籃球、迎面接力、小壘球、跳躍等12項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。采用同一年級(jí)不同活動(dòng)項(xiàng)目保證場地和器材的使用，以緩解場地和器材的壓力。但隨著學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，學(xué)生身體、心理需求的變化，課外活動(dòng)開展的深入，原有體育課外活動(dòng)模式遇到了新的問題。

　　二、我校體育課外活動(dòng)存在的問題

　　1．指導(dǎo)教師的責(zé)任不明確，指導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來

　　我校的活動(dòng)課安排在每天下午第三節(jié)，由于這段時(shí)間體育教師有自己的教學(xué)任務(wù)，所以活動(dòng)課指導(dǎo)教師多由語文和數(shù)學(xué)老師擔(dān)任。由于指導(dǎo)教師并非體育專業(yè)教師，缺少對(duì)體育各項(xiàng)活動(dòng)方法和規(guī)則的了解。因此，很難準(zhǔn)確、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。在活動(dòng)過程中，遇到技術(shù)性問題往往要求助于體育教師。這樣就增加了指導(dǎo)教師的工作量。

　　2．體育課外活動(dòng)項(xiàng)目的安排過于簡單

　　我們常常將小學(xué)階段的六個(gè)教學(xué)年級(jí)分為低、中、高三個(gè)階段。由此可以看出我們已經(jīng)意識(shí)到了教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律是有年齡特點(diǎn)的。而活動(dòng)課的安排采用了一刀切的方式，一張活動(dòng)安排表用在了六個(gè)年級(jí)。忽略了學(xué)生的個(gè)體需求，也忽略了學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)。例如：活動(dòng)課表上安排了籃球，一年級(jí)的學(xué)生領(lǐng)到籃球器材，可是他們根本就不會(huì)打籃球，甚至將球拋起都碰不到籃板。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師會(huì)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行運(yùn)球或球類游戲，可是沒有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師就很難保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量了。

　　3．缺少評(píng)價(jià)與考核，體現(xiàn)不出活動(dòng)效果

　　學(xué)生參與了課外活動(dòng)，一學(xué)期結(jié)束后我們沒有做出相應(yīng)的反饋。學(xué)生的活動(dòng)情況如何呢？活動(dòng)效果怎樣呢？我們都不去了解。學(xué)生也就在這樣的模式下，興匆匆地活動(dòng)了，開開心心地結(jié)束了，過去了就什么都不記得了。學(xué)生在活動(dòng)中真正掌握了什么，學(xué)生不清楚，老師不知道。長此以往，學(xué)生還有激情參與嗎？班主任老師們看不出活動(dòng)效果，見不到課外活動(dòng)的作用還會(huì)支持體育活動(dòng)的開展嗎？校領(lǐng)導(dǎo)見不到課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康和校園文化的影響，還會(huì)重視嗎？

　　4．原有體育課外活動(dòng)模式實(shí)施的范圍狹窄

　　原有體育課外活動(dòng)，我們的組織思想只局限在活動(dòng)課上課上，缺少了與體育課，大課間的聯(lián)系，也忽視了與其它學(xué)科的交流。而最大的遺憾就是我們“課外”的范圍太狹窄了，課外還應(yīng)該包括社會(huì)上的各類體育活動(dòng)。我們一直在提倡體育教育要養(yǎng)成學(xué)生的終身體育意識(shí)，可我們現(xiàn)在卻忽視了目前最重要的一塊體育課外活動(dòng)陣地。

　　三、體育課外活動(dòng)改進(jìn)的對(duì)策與方法

　　1.體育課外活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置要符合學(xué)生的身心發(fā)展和年齡特征。

　　兒童在不同的年齡階段，各項(xiàng)身體素質(zhì)的增長速度不同，心理的發(fā)展水平也有明顯區(qū)別。所以在項(xiàng)目的安排上，首先，應(yīng)該考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)課分成低、中、高三段。其次，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律設(shè)置整體活動(dòng)目標(biāo)。也就是說在不同的年齡階段，學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)不同。例如：低段學(xué)生，骨發(fā)育不完全，應(yīng)該少做落地劇烈的跳躍運(yùn)動(dòng)。因此，不應(yīng)該培養(yǎng)跳躍能力為主要發(fā)展目標(biāo)。而這段時(shí)間又是協(xié)調(diào)能力發(fā)展最佳期，應(yīng)該以發(fā)展協(xié)調(diào)能力為主要目標(biāo)，發(fā)展其它身體素質(zhì)為次要目標(biāo)。再次，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。低段的活動(dòng)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣；中段的活動(dòng)內(nèi)容以游戲和比賽的形式鞏固運(yùn)動(dòng)技能的掌握。高段的活動(dòng)內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生的興趣為主，安排學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　2.體育課外活動(dòng)的監(jiān)督和考核要有其獨(dú)特性。

　　體育課外活動(dòng)畢竟與體育教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別。首先，課外活動(dòng)的指導(dǎo)者是非體育教師，不具備專業(yè)的知識(shí)，不一定能保證活動(dòng)課的質(zhì)量，更有甚者可能會(huì)占用活動(dòng)課時(shí)間。其次，活動(dòng)課是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，并且課外活動(dòng)、體育課、大課間共同在為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，很難區(qū)分出課外活動(dòng)的實(shí)施效果，期末的總評(píng)也不能體現(xiàn)出。所以，活動(dòng)課在監(jiān)督考核方面應(yīng)該與體育課的考核有所區(qū)別。

　　采用小型體育競賽，校園體育吉尼斯，再結(jié)合班級(jí)的紅星競賽法對(duì)體育課外活動(dòng)進(jìn)行考核。每個(gè)月組織一場小型體育競賽，比賽項(xiàng)目從活動(dòng)項(xiàng)目中隨機(jī)選取一項(xiàng)進(jìn)行，比賽名次與班主任考核掛鉤。這樣班主任就必須保證課外活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，并會(huì)督促學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)，真正做到“課外”活動(dòng)。校園體育吉尼斯則根據(jù)學(xué)生在體育競賽中的個(gè)人成績評(píng)定。因此學(xué)生除了班級(jí)內(nèi)的“小”競爭以獲得比賽機(jī)會(huì)，還有了與其它班級(jí)的“大”競爭以獲得個(gè)人較好名次，參與活動(dòng)的興趣會(huì)更濃厚，更積極主動(dòng)。而整個(gè)學(xué)期的比賽項(xiàng)目必須涉及到身體素質(zhì)的各個(gè)方面，這樣就可以使身體素質(zhì)有差別的班級(jí)獲勝的機(jī)會(huì)相對(duì)平均，也可以使身體素質(zhì)有差別的學(xué)生獲得參與比賽的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)老師則可以根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)課的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

　　四、結(jié)語

　　小學(xué)體育課外活動(dòng)模式在國內(nèi)外的相關(guān)研究很少，給我們提供的借鑒經(jīng)驗(yàn)也很少。所以，我校的體育課外活動(dòng)完全是依靠我校體育教師的實(shí)驗(yàn)與總結(jié)。由于缺少教育教學(xué)專家的技術(shù)支持，有許多地方還不夠完善，不夠科學(xué)，還需要我們在教育教學(xué)中不斷地摸索和研究。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.

　　[2] 學(xué)校體育學(xué).李祥.高等教育出版社，2001.

　　[3] 運(yùn)動(dòng)生理學(xué).人民體育出版社，2002.

　　[4] 我校體育課外活動(dòng)組織管理模式的探析.屠曉燕.體育與健康課程網(wǎng)

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