潘少洪

　?。◤V州市花都區(qū)花城街楊屋第二小學(xué)）

　　摘要：新課標(biāo)提出，教師開展體育教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生身心健康，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以游戲化、分層化的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異，達(dá)到體育課教學(xué)提質(zhì)增效的目的。教師要立足學(xué)生成長規(guī)律，從學(xué)生實際情況出發(fā)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)策略；發(fā)展方向

　　引言：在新課標(biāo)深入實施的背景下，教師開展體育教學(xué)，要具備立德樹人的教育思想，以發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生課堂參與，鼓勵學(xué)生自主探究，在教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，令學(xué)生掌握豐富的體育技能，愉悅學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，樹立學(xué)生終身鍛煉的體育意識，將新課標(biāo)落實在體育教學(xué)中，推動體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

　　一、科學(xué)制定教學(xué)計劃，體育教學(xué)提質(zhì)增效

　　教學(xué)計劃的制定，能夠為教師順利開展教學(xué)工作提供保障。新課標(biāo)強調(diào)，教師要重視課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，因此，教師在開展教學(xué)活動前，首先要制定完善的教學(xué)計劃，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心特點和身體素質(zhì)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)因材施教，令不同年級的體育課都有著明確的教學(xué)方向，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。例如，針對低年級學(xué)生，教師從培養(yǎng)紀(jì)律意識、規(guī)則意識和整齊度等方面出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心特點，設(shè)計游戲化的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，在玩游戲的過程中，逐漸形成良好的規(guī)則意識和紀(jì)律意識，也能掌聽懂各種指令，并在聽到指令時迅速作出相應(yīng)反應(yīng)，做到令行禁止。中年級學(xué)生已經(jīng)具備一定體育基礎(chǔ)，身高變化明顯，肢體更加協(xié)調(diào)，耐力和速度也發(fā)展得更好，此時教師就要以促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育為目標(biāo)，設(shè)計能夠鍛煉柔韌性和拉伸性的體育活動，同時融入強度較低的耐力訓(xùn)練，在學(xué)生身體適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏后，教師逐步提升訓(xùn)練強度，在維持學(xué)生興趣的同時，引發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)更高難度的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生體育素養(yǎng)。高年級學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)有了十分顯著的提升，教師此時應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計更多技巧性的教學(xué)活動，令學(xué)生掌握豐富的體育技能和運動技巧，盡可能多地接觸各種體育運動項目，使學(xué)生找到自己感興趣的項目，并堅持鍛煉下去，促使學(xué)生形成終身鍛煉的體育意識。通過這種設(shè)置完善教學(xué)計劃的方式，令體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

　　二、注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生主體充分體現(xiàn)

　　新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變原來的被動學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，令學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引發(fā)學(xué)生對各種體育知識和體育技能的深入探索，感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣。因此，教師要設(shè)計更多實踐性的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)的過程中，思考和總結(jié)，掌握技巧，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷增強。例如，在水平三的教學(xué)中，教師可安排籃球、排球、毽球、跳繩等教學(xué)項目，為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師可以在教學(xué)過程中，提供各種運動器材，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，挑選相應(yīng)的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生挑選到自己感興趣的項目，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，也能主動深入探索運動技巧，學(xué)生主體性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)動機之間產(chǎn)生內(nèi)在連接，學(xué)生就能一直處于既主動，又活躍的能動狀態(tài)，學(xué)習(xí)需求被喚起，學(xué)習(xí)動機被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識更加強烈，學(xué)習(xí)主體地位也就得到了更充分的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力的目的也就順利達(dá)成了。

　　三、關(guān)注學(xué)生個體差異，分層教學(xué)因材施教

　　新課標(biāo)指出，學(xué)生之間存在個體差異，尤其是在體育教學(xué)中，學(xué)生身高、體質(zhì)等方面差距較大，教師開展體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的差異性，實施分層化體育教學(xué)模式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，做到科學(xué)、合理地開展體育教學(xué)，每個學(xué)生都能順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)全體學(xué)生的鍛煉積極性，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的教學(xué)目標(biāo)。例如，在開展跑步教學(xué)活動時，教師考慮學(xué)生體質(zhì)差異、跑步速度快慢等因素，設(shè)計分層化學(xué)習(xí)目標(biāo)。身體素質(zhì)較差，跑步速度較慢的學(xué)生，只要能順利跑完全程就算完成任務(wù)，不對跑步時間做要求。針對身體素質(zhì)較好，跑步速度快的學(xué)生。教師可以設(shè)計幾分鐘跑完全程，或在路上設(shè)置障礙等練習(xí)任務(wù)，或者為學(xué)生設(shè)定更遠(yuǎn)的跑步終點，以提升任務(wù)難度的方式，增強學(xué)生的跑步積極性，確保每個層次的學(xué)生都能順利達(dá)成跑步目標(biāo)。此外，教師還可以依據(jù)學(xué)生不同層次，科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，使每個小組都有體育能力強和體育能力弱的學(xué)生，各小組在進(jìn)行小組訓(xùn)練時，可以通過合作互助的方式，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生不僅能夠形成良好的合作學(xué)習(xí)意識，也能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在幫助他人的過程中，實現(xiàn)有效的知識輸出。

　　四、融入游戲開展教學(xué)，增強趣味寓教于樂

　　新課標(biāo)鼓勵教師對體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為避免學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生枯燥感，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計形式多樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中順利掌握各項體育技能，高效達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。游戲可以用在熱身環(huán)節(jié)，使學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以放在教學(xué)結(jié)束的整理放松環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分放松身心，緩解體育鍛煉產(chǎn)生的疲勞感。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計木頭人、兩人三足等輕松趣味的小游戲，既能引發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓學(xué)生進(jìn)行充分熱身，調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。在放松整理環(huán)節(jié)，教師可以選擇一些輕松、活潑的兒歌，設(shè)計舒緩的韻律操游戲，或者在歡快的兒歌背景中，進(jìn)行你做我猜等鍛煉腦力的輕松小游戲，幫助學(xué)生有效放松身心。教師將游戲融入體育教學(xué)的各項環(huán)節(jié)中，令各環(huán)節(jié)的教育功效得到更大程度的發(fā)揮，學(xué)生也能在趣味的游戲中，順利掌握體育技能，感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的效果，加快落實新課標(biāo)的教育理念，推動體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

　　結(jié)束語：

　　在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，國家對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不斷加深，體育學(xué)科在落實素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革方面，發(fā)揮著十分重要的作用，教師要積極轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)思維，做到與時俱進(jìn)，探索符合時代發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新性體育教學(xué)模式，提升體育課教學(xué)效率，發(fā)揮體育學(xué)科的育人功效，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，增強學(xué)生體質(zhì)，鑄造學(xué)生健康體魄，實現(xiàn)體育強國夢。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張登峰.新時期下學(xué)校體育教學(xué)中開展田徑運動項目的現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(34):66-68.

　　[3]穆瑞杰.我國普通高等學(xué)校體育教學(xué)改革困境及發(fā)展方向[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(22):101-102.

　　課題名稱：新課標(biāo)背景下學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向探討

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