石芳芳

　?。ㄠu平經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）

　　摘要：“家校合作”是當(dāng)前教育工作的重點，是新課改背景下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。新課改要求教師必須通過家校合作的形式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生性格形成、思想塑造的關(guān)鍵時期。因此，在班級管理工作中，班主任教師要結(jié)合自身工作實際，充分發(fā)揮“家校合作”的優(yōu)勢作用，為學(xué)生健康成長提供良好環(huán)境?；诖?，本文對家校合作在初中班級德育教育中的作用進行分析，并提出相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：家校合作；初中教學(xué)；德育教育

　　引言

　　在學(xué)生教育過程中，德育教育是核心內(nèi)容。開展德育教育，學(xué)校應(yīng)重視與家長的合作，積極引導(dǎo)家長參與到班級管理中，發(fā)揮家庭教育的獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)家校合作，共同促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。在初中階段開展班級德育教育工作時，班主任應(yīng)立足于班級學(xué)生實際情況，制定科學(xué)合理的班級德育工作策略，通過多種方式與家長溝通交流，共同促進學(xué)生德育教育的有效開展。

　　一、構(gòu)建家校合作平臺，完善班級德育管理機制

　　班主任是班級德育教育工作的主要實施者，應(yīng)積極與家長溝通交流，全面掌握班級學(xué)生實際情況，以便科學(xué)制定德育教育策略。在班級德育教育工作中，班主任應(yīng)充分利用學(xué)校、家庭、社會等平臺，構(gòu)建完善的家校合作機制[1]。

　　首先，班主任應(yīng)積極與家長溝通交流，定期與家長進行溝通交流，了解學(xué)生家庭情況及學(xué)習(xí)成績等方面的信息，便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解決。同時，班主任應(yīng)積極組織家長參與到班級管理中來。班主任可以組織開展“家長進課堂”活動，邀請優(yōu)秀的家長到課堂中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討。通過家長的參與和互動，讓學(xué)生感受到來自老師和家庭的關(guān)愛，營造和諧的家校合作氛圍。

　　其次，班主任應(yīng)不斷完善班級德育管理機制。班主任應(yīng)積極組織召開家長會、建立班級德育工作QQ 群等形式多樣的家校溝通渠道。班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和影響力，幫助家長了解班級德育教育工作進展情況及學(xué)生在校表現(xiàn)情況等信息。同時，班主任應(yīng)積極組織開展各類專題講座、心理健康教育活動等活動，讓家長全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況。

　　二、建立家校溝通機制，構(gòu)建家校合作關(guān)系

　　在家校合作中，教師要明確家校合作的重要性，樹立正確的家校合作意識，與家長建立良好的溝通機制，讓家長參與到班級德育教育工作中來，共同構(gòu)建良好的家校合作關(guān)系。首先，教師要明確家校合作的重要性，并樹立正確的家校合作意識，將家校合作作為班級德育教育工作的重要內(nèi)容，以班主任為主體開展家校合作教育活動。班主任可以通過召開家長會、家訪等形式向家長介紹班級德育教育工作內(nèi)容及要求，并介紹學(xué)生在校情況以及家庭教育情況。在交流過程中，教師要注意傾聽家長的意見和建議，并及時給予反饋。

　　其次，教師要建立科學(xué)有效的家校溝通機制。在家校溝通機制中，教師要明確家庭和學(xué)校在學(xué)生成長中所扮演的角色以及雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。在家校溝通機制中，教師要明確家長與學(xué)校之間的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教育與被教育、合作與被合作的關(guān)系，通過家校溝通機制引導(dǎo)家長正確認(rèn)識和看待自己在學(xué)生成長過程中所承擔(dān)的角色和責(zé)任[2]。最后，教師要利用班級家長微信群等現(xiàn)代化溝通工具開展家校合作活動。教師可以利用微信和QQ 等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具建立家校合作平臺，讓家長能夠及時了解學(xué)生在校情況以及家庭教育情況，提升家校合作效果。

　　三、舉辦多樣活動，提高家校合作效率

　　在初中班級管理過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)家長與學(xué)生進行有效溝通，并利用開展家校合作活動的方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。首先，教師可以在班級管理過程中引導(dǎo)家長開展家校合作活動。例如，教師可以在學(xué)期初的時候，將學(xué)生在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況以及家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望進行溝通，同時通過一些家庭作業(yè)展示讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)。教師在開展家校合作活動時，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生主動與家長進行溝通與交流，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。其次，教師還可以引導(dǎo)家長參加班級管理活動。例如，在學(xué)期末時教師可以將班級管理情況與家長進行溝通，通過開展家長會等方式讓家長了解班級管理情況以及學(xué)生在校表現(xiàn)，同時鼓勵家長積極參與到班級管理工作中。最后，教師還可以通過開展各類家校合作活動來促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。例如，在組織開展家校合作活動時教師可以讓學(xué)生與家長共同參與到一些趣味競賽活動中。例如在進行運動會比賽時可以讓學(xué)生與家長共同參加運動會項目的比賽。通過開展家校合作活動可以使學(xué)生與家長的關(guān)系更加融洽，同時通過家長的積極參與也能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與到班級管理中來，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

　　結(jié)語

　　綜上所述，在實行素質(zhì)教育的今天，班主任工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生的身心健康。在初中班級管理工作中，為了提升學(xué)生的道德素質(zhì)，老師們除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還必須更加重視德育管理工作，在班上建立一個好的班風(fēng)班貌，給同學(xué)們創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓道德教育扎根在他們的心中。

　　參考文獻：

　　[1]朱秀銀.初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法探討[J].學(xué)苑教育,2021,(28):95-96.

　　[2]宋玉秋.初中德育教育存在的問題與對策研究[J].考試周刊,2021,(24):97-98.

　　[3] 李信任. 從家校合作角度談初中德育教學(xué)[J]. 教育界,2021,(08):79-80.

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