摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)改革工作也越來(lái)越得到深入和加強(qiáng)，高中的教學(xué)活動(dòng)的靈活性得到了更大的提升，這其中就包括美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)機(jī)，然而在人們的傳統(tǒng)觀念思想下，美術(shù)并不是人們所稱的“主科”，它難以引起老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)的重視，有的人甚至把他們完全忽略。在這種情況下，對(duì)高中美術(shù)進(jìn)行改革，使人們認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)的重要性就顯得非常關(guān)鍵。對(duì)此，高中美術(shù)老師應(yīng)該深入思考如何提升高中美術(shù)對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生活的作用，使學(xué)生的素質(zhì)按照德智體美全面發(fā)展。

　　在近年來(lái)新課改的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是高校還是中小學(xué)，都提出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式創(chuàng)新改革的要求，這也是為了有效落實(shí)新課改的要求。盡管新課改實(shí)施多年，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們還是發(fā)現(xiàn)，一些舊的教學(xué)觀念、落后的教學(xué)方法和問(wèn)題依然存在，例如本文研究的重點(diǎn)是高中美術(shù)。因此，我們需要采用一些有效對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.美術(shù)教師的綜合素質(zhì)與能力有待加強(qiáng)

　　在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以看出有些教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都比較低，這樣自然也就難以有效的提高高中美術(shù)教學(xué)的效率，也不利于推進(jìn)審美教育。對(duì)于高中的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，一方面，需要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有熟練的了解和掌握；另一方面，也需要充分的了解化學(xué)、物理、歷史、哲學(xué)、文學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能夠有效的將各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)融會(huì)貫通，豐富教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師的知識(shí)面往往都比較窄，綜合素質(zhì)與能力也有待提高，自然也就無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出的興趣不足

　　雖然在高中階段依然學(xué)習(xí)美術(shù)課程，但是許多同學(xué)并沒(méi)有足夠重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣，綜合各方面研究，原因主要為以下幾個(gè)方面。第一，初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，授課時(shí)間明顯不夠，導(dǎo)致許多老師只是泛泛的說(shuō)一些美術(shù)知識(shí)，從而導(dǎo)致不能和高中的美術(shù)鑒賞實(shí)現(xiàn)對(duì)接，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。第二，現(xiàn)在許多學(xué)生并不具備美術(shù)賞析的知識(shí)和水平，不能使授課內(nèi)容得到很好的吸收和領(lǐng)悟，這就導(dǎo)致老師和學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)有效的溝通。第三，高中時(shí)期是面臨升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)多的學(xué)習(xí)科目以及學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生通常不能兼顧美術(shù)學(xué)習(xí)和高考考試科目的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至在美術(shù)課上懶散松懈，影響美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，也使得美術(shù)教學(xué)不能取得預(yù)期的效果。

　　二、新課改下應(yīng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

　　1. 調(diào)整高中美術(shù)的課程結(jié)構(gòu)

　　由于高中美術(shù)課程的課時(shí)較少，并且在課程內(nèi)容的展示上也較為單一，因此，我們可以采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)改變這種情況，主要的對(duì)策如下。（1）設(shè)置美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程的重要性。尤其是在美術(shù)課程的安排上，要著重強(qiáng)調(diào)課程不應(yīng)當(dāng)被其他課程所占用，更不應(yīng)該無(wú)端地減少美術(shù)課程。并且在時(shí)間的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)充分地了解美術(shù)課程的內(nèi)容，安排一些戶外實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)參與美術(shù)課程。所以在美術(shù)課程的安排上，可以在確保一周一次室內(nèi)教學(xué)和一次室外實(shí)踐，從而推動(dòng)美術(shù)教學(xué)課程改革。（2）在美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生的美術(shù)課堂，通過(guò)更新教學(xué)課本，更新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)其他方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。種種方法不過(guò)是為了促進(jìn)美術(shù)教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)升級(jí)，將單一的教學(xué)模式變得豐富有趣。

　　2. 轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念

　　要想轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的落后現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面入手。（1）改變學(xué)校的落后教學(xué)觀念，學(xué)校在教學(xué)任務(wù)的制定和安排上，應(yīng)當(dāng)注重各項(xiàng)工作的協(xié)同進(jìn)行，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)當(dāng)只把教學(xué)考核當(dāng)作核心任務(wù)，在學(xué)校能力的培養(yǎng)上要花更多精力，設(shè)置更多詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)來(lái)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)。（2）改變教師的落后觀念，教師不應(yīng)當(dāng)只看中成績(jī)，不應(yīng)當(dāng)只看重考試課程，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。例如，教師應(yīng)當(dāng)明白，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力，而不是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的非考試課程。（3）改變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)全面的過(guò)程，自己的能力不應(yīng)當(dāng)僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上，還包括美術(shù)綜合素養(yǎng)能力的提升和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生可以通過(guò)培養(yǎng)興趣，例如通過(guò)美術(shù)課程來(lái)發(fā)掘自己的潛力。（4）改變家長(zhǎng)的落后觀念，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)群或者家長(zhǎng)會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式來(lái)宣揚(yáng)新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。目的在于改變家長(zhǎng)的落后觀念，淡化望子成龍望女成鳳的急切心情，從而給學(xué)生一個(gè)輕松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心態(tài)的自我調(diào)整。

　　當(dāng)然，要改變落后的教學(xué)觀念，還應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式。在美術(shù)課程中，教師可以采用多媒體播放的方式告訴學(xué)生一些建筑的美感，一些設(shè)計(jì)的美感。從這些美好的事物感受中，讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，提高學(xué)生審美的能力。教師還可以讓學(xué)生走出去到大自然中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去完成美術(shù)實(shí)驗(yàn)。多種教學(xué)方式的結(jié)合，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

　　3. 提高高中美術(shù)教師的素質(zhì)和能力

　　進(jìn)行美術(shù)課程改革，還應(yīng)當(dāng)著重提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)和能力。這是因?yàn)樵诟咧忻佬g(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，只有提升了美術(shù)教師的素質(zhì)和能力，才能提升教學(xué)水平，才能完成相應(yīng)的美術(shù)課程改革，才能更好地為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。我們需要對(duì)教師進(jìn)行能力考察，聘用正規(guī)院校畢業(yè)具備教師綜合素質(zhì)的專業(yè)型美術(shù)教師。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)反饋，從學(xué)生那里了解美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)和能力。

　　三、結(jié)束語(yǔ)：

　　綜上所述，美術(shù)是高中教育的一門(mén)重要的科目，其不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的意義。高中美術(shù)教學(xué)對(duì)策不僅僅有以上幾點(diǎn)，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

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