摘要：如今隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也是越來越高了，尤其是對于初中道德與法治課程教學來說。在新課標的改革下提出教師在展開教學的過程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式，激發(fā)學生們學習的興趣，讓學生們在學習道德與法治課程的過程中不斷的培養(yǎng)自己的文化自信。本文就初中道德與法治課程教學中文化自信培養(yǎng)研究這個問題展開了某些探討。

　　引言

　　我國是一個文化大國，而傳統(tǒng)文化占著很重要的地位。傳統(tǒng)文化中所包含的行為觀、道德觀、價值觀等對一個人的言行都產(chǎn)生著很重要的影響。因此教師在展開初中道德與法治課程教學的過程中，要培養(yǎng)學生們正確的道德觀念，并且讓他們在學習的過程中不斷的培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，讓自己得到更全面的發(fā)展。

　　一、文化自信的內(nèi)涵

　　文化自信是指民族、國家以及黨員可以樹立正確的文化價值觀，并且積極踐行。黨的十八大以來，習近平主席在很多的會議中都提到了文化自信這個概念，并且表達出了自己對于傳統(tǒng)文化的認同，使得很多人都注意到了文化自信這個概念。因此在初中道德與法治教學的過程中，教師也要與時俱進，讓學生們明白文化自信對于他們的重要性，以此來提升自己的責任感和民族意識等等，讓學生們在學習的過程中可以跟上時代的步伐，培養(yǎng)自己的文化自信。

　　二、道德與法治教學對文化自信的重要性

　　由于很多學生對于我國的文化缺乏了解，導致其在學習道德與法治這門課程時，常常會遇到很多的困難。對于這種現(xiàn)象，教師在展開教學的過程中，應不斷創(chuàng)新和改革自己的教學模式，以此來不斷地培養(yǎng)學生的文化自信。

　　（一）在道德與法治課程中穿插民族英雄事跡講解

　　在課堂上，為了學生們可以更進一步地了解道德與法治這門課程，教師可以在講解過程中穿插民族英雄事跡。這樣學生不僅可以了解到我國的一些英雄人物，同時也可以不斷培養(yǎng)自己的文化自信。比如教師在講到《關心國家發(fā)展》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以搜集幾個我國歷史上的民族英雄事跡給學生們進行講解，如戚繼光抗倭事件、岳飛精忠報國事件等。這種教學模式，可以讓學生們對民族英雄產(chǎn)生一種敬佩之情，久而久之也培養(yǎng)學生們的文化自信。

　　（二）在道德與法治課程中弘揚中國優(yōu)秀文化

　　道德與法治教學不僅可以讓學生們了解我國的優(yōu)秀文化，同時也可以不斷地培養(yǎng)學生的文化自信。在展開教學的過程中，教師可以在道德與法治課程中弘揚中國的優(yōu)秀文化，讓學生們更進一步地了解到我國的文化發(fā)展過程。比如教師在講到《展現(xiàn)中國風范》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以通過多媒體設備給學生們播放一些我國的國畫、京劇、皮影戲等等，以便于學生們可以掌握我國更多的優(yōu)秀文化，而這對于培養(yǎng)學生的文化自信來說是非常重要的。

　　三、初中道德與法治課程教學中文化自信培養(yǎng)策略

　　（一）抓住學生特質(zhì)，培養(yǎng)文化自信

　　初中生正處于青春發(fā)展期，因此他們對于一些事物都感到好奇，而且他們的求知欲也是非常強烈的。教師在展開教學的過程中，可以利用學生們的這一特點設計教學方案，激發(fā)學生們學習的興趣，以此來培養(yǎng)學生們的文化自信，讓學生們在學習的過程中可以受到文化的熏陶，不斷的提升自身的文化素養(yǎng)。比如教師在講到《讓友誼之樹長青》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以給學生們引入一些古人對于友誼的看法，如王勃寫的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、諸葛亮寫的“勢力之交，難以經(jīng)遠”等?；蛘呓處熞部梢越o學生們講一下古人之間關于友誼的故事，如廉頗和藺相如、伯牙和鐘子期之間的故事。這種教學模式，可以激發(fā)學生們學習道德與法治這門課程的積極性，借此來不斷地培養(yǎng)學生們的文化自信。

　　（二）強化愛國熱忱，培養(yǎng)文化自信

　　教師在展開初中道德與法治教學的過程中，要結合教學內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學生們的文化自信。為此教師可以合理地安排教學內(nèi)容，在課上給學生們講些經(jīng)典案例，以此來調(diào)動學生們學習的積極性，如教師在講到《青春飛揚》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以通過多媒體形式給學生們播放“五四運動”中一些大學生們愛國故事，或者教師也可以給學生們講講周恩來總理的生平經(jīng)歷。這樣不僅可以強化學生的愛國熱忱，同時也可以培養(yǎng)學生的文化自信。

　　（三）發(fā)揮引導作用，強化文化素養(yǎng)

　　在課堂上教師要以學生為主體，不斷地引導學生們，讓學生們在學習過程中，不斷強化自己的文化素養(yǎng)。比如教師在平時可以多閱讀一些書籍，課堂上將這些知識點潛移默化地傳授給學生，教師也可以給學生們推薦幾本書籍，讓學生們適當時間安排自行閱覽，從而以此來培養(yǎng)學生們的文化自信，強化他們的文化素養(yǎng)。

　?。ㄋ模┨嵘鹄弦庾R，培養(yǎng)文化自信

　　初中生的思想和觀念都是不完善的。因此教師在展開道德與法治教學的過程中，要利用科學的教學方案來完善學生們的思想觀念，讓學生在學習的過程中，明白尊老愛幼、尊敬師長以及孝順父母等的重要性。比如教師在講到《尊重他人》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學生們提前搜集一些關于尊重他人的例子，在課堂上讓學生們展開交流分享。這樣的話，不僅可以提升學生們尊老意識，同時也可以不斷地鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)他們的文化自信。再比如教師在講到《師生交往》這節(jié)內(nèi)容的時候，也可以給學生們講一下古人對于師生關系的理解，以此來增強學生們對于傳統(tǒng)文化的了解，讓他們在學習的過程中樹立正確的道德思想觀念，培養(yǎng)自己的文化自信。

　　結語

　　教師在展開初中道德與法治教學的過程中，要不斷地創(chuàng)新和改革自己的教學模式，激發(fā)學生們學習興趣。在課堂上，教師也要多利用多媒體設備展開教學，以此來豐富課堂的教學內(nèi)容，不斷調(diào)動學生們學習的積極性。同時教師也要給學生們多講些我國經(jīng)典的英雄人物事跡，巧妙地滲透些我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便于學生們在學習過程中，可以不斷的培養(yǎng)自己的文化自信，提升自己的文化素養(yǎng)。

　　參考文獻：

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　　[2]卓中.合理利用教學資源讓初中道德與法治課堂綻放活力[J]. 考試周刊,2018(86):130.

　　[3]遲友熠.新課程背景下如何提高初中道德與法治教學的有效性[J].考試周刊,2018(87):121.

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